多方面精心设计课堂活动 引导学生学好英语

孙维祖

【摘 要】初中阶段的英语学习侧重于英语知识和语法，而高中阶段的英语学习侧重于学生英语阅读能力的培养方面，注重考查学生的分析半段能力和语言运用能力。本文介绍了根据高中生年龄及生理发育特点，结合教学要求，对英语教学如何学好英语所做的一些尝试。

【关键词】高中英语 引导 精心设计 课堂活动

《英语课程标准》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。随着课程改革的稳步推进，越来越多的教师认识到“活动”在高中英语教学中所具有的独特功效。但是我们对活动寄予的良好愿望在实际的课堂教学中并不都能轻易实现。因此，课堂教学更应重视活动过程的优化。根据高中生的年龄特点和生理、心理发展规律，在课堂教学活动中笔者尝试了以下教学方法。

一 寓教于乐

兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某个对象感兴趣，就乐于接触它、了解它。一个没有趣味的话题、情境或活动是不可能激发学生兴趣的，要让学生好学、乐学，离开了趣味性那是很难想象的。只有学生对英语感兴趣，他才会积极开动脑筋，全身心投入到英语学习中去。所以，英语课堂活动要以激发学生兴趣为着眼点，让学生体会到英语活动的乐趣，感受到所学知识的使用价值。

二 多种感官参与

人身心的各组成部分具有高度的分化性，视觉、听觉、味觉、触觉、想象、思维、记忆、情感，人的一切器官均在学习中担任着不可替代的角色，思维往往是以动作行动的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。只有让学生通过多种感官参与，学生才便于储存和提取信息。教师要巧妙地启发学生各个器官的共同协作，让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。学生动起来后，他们的精神状态就处于主动的、积极的状态中。通过一系列的交流性的语言教学活动，让学生把课堂所传授的知识与生活充分联系起来，并付诸实践，达到交流的目的，使学生学有所用，既增强了学生学习英语的主动性，又激发了学生学习英语的兴趣，达到培养听说技能的目的。

三 多种媒体、教具互补

英语课堂活动如果借助直观教具和多种媒体，就能使英语教学更活泼、更有效。除了教科书之外，教师应充分利用简笔画、录音带、录像带、碟片、投影片、电脑课件和自制的一些直观教具，积极地使这些教具活动起来。多种媒体、教具的使用，集声、像、画于一体，信息量大、节奏快，使学生的听觉、视觉同时接受刺激，帮助学生把知识条理化、系统化，同时也能强化对学生听、说、读、写的训练，提高教学效率。

教师的教学方法应该多样化，尤其是在具备了先进的多媒体设施之后，英语教学更应该不失时机地与多媒体结合，体现英语学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方法；在彻底掌握所要讲授的知识的基础上，还要设计怎样把知识教给学生，学生才会更容易、更主动地接受。教师要创设相应的语言情境帮助学生感知、理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段。多媒体集声音、图像、动画、文字于一身，不仅可以表现新颖、形象、生动、直观的知识，还可以创设与现实生活相接近的情境，使学生更容易进入交际角色，达到理想的教学效果。因此，高中英语教学应当充分利用现代化的教学媒体，把新课改不断推向前进。

四 调整学生学习的方向

我们不能否认教师的重要作用，但学生的学习态度、状态及努力程度也不容忽视。在很大程度上，教学效果的好坏依赖于学生的刻苦程度和重视程度。特别是在当前新课改的形势下，新的教学理念要求完成以教师为主向以学生为主的转变。在正确的理论和教师的正确引导下，新时代的学生该何去何从？

1.灵活掌握知识

从初中步入高中，这是一个转折点，也是一个新的起点，学生应尽快适应这种飞跃，以不同的方法和更加认真的态度来学习。初中阶段的英语主要侧重在英语知识和语法的学习上，而高中阶段的英语更侧重培养阅读能力，需要学生凭借逻辑思维把已有的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，注重考查学生的分析判断能力以及语言运用能力。英语知识似乎变幻莫测，但万变不离其宗总有规可循。重点的知识是系统的，也是规整的。因此学生要活学活用，以不变应万变，加强对交际用语、习惯搭配及语言使用的掌握和理解。

2.讲究学习策略

高中英语学习要讲究学习策略，因此，教师要指导学生制定符合自己的学习方法和学习计划，从新学期伊始就培养一个良好的学习习惯，培养一种思辨的能力。英语学习是一种积累，结果或许见于一时，但工夫却是下在平时。良好的学习习惯也是一种能力，这种能力一经掌握，便不会轻易失去，而且一定会受用终身。

3.摆脱对教师的依赖心理

教师教的初衷在于引导，或者说是指引，而不是替代。教师的责任在于帮助学生寻找学习资源，设计学习方式，发掘学生的潜力，保证学生前进的方向，为学生创造积极向上的氛围，而学生是主人。新课程改革要求教师实践这种转变，学生也要以自己的实际行动来推动改革的进程。

在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学习的重要性和现实意义。英语学科有其自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流、社会前进的节奏。因此，英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法，做学科教学的带头人。