坚定道路自信、理论自信、制度自信——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的硬道理

周 韬

(湖南科技大学马克思主义学院，湖南湘潭411201)

党的十八大报告强调指出:全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。这是对党在长期革命和建设实践中形成的高度自信优良传统的继承，也是对中国共产党人接力探索中国特色社会主义经验的理论升华。

一 坚定“三个自信”是十八大报告的精髓

十八大报告全面总结了中国特色社会主义的探索过程。报告指出，以毛泽东为代表的中国共产党人带领全党和全国各族人民找到了一条具有中国特色的新民主主义革命道路，完成了推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的历史任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国;找到了一条从新民主主义向社会主义过渡的道路，确立了社会主义的基本政治制度和经济制度，实现了中国历史上的最深刻的最伟大的社会变革。为中国特色社会主义事业的发展进步奠定了根本的政治前提和良好的制度基础。以邓小平为代表的中国共产党人在和平与发展成为时代主题的历史条件下，通过总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验以及借鉴其他社会主义国家兴衰成败的经验教训，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来、实行全面的改革开放的伟大决策，紧紧抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，确立了社会主义初级阶段基本路线，成功地走出了一条了具有中国特色的社会主义道路。以江泽民为代表的中国共产党人带领全党和全国各族人民，在国际局势和世界形势发生深刻变化，国际社会主义运动遇到严重挫折的情况下，坚定地捍卫了中国特色社会主义，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，把党的建设新的伟大工程同中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，赋予党的性质、宗旨、指导思想和任务以丰富的时代内容，成功地把中国特色社会主义推向了21世纪。在新的世纪，以胡锦涛为代表的中国共产党人抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会的历史进程中，不断推进实践创新、理论创新和制度创新，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展又一重大理论和实践问题，进一步深化了对共产党的执政规律、社会主义的建设规律、人类社会的发展规律认识，在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。

十八大报告全面论述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度的内涵及其相互关系。报告指出，中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展，是马克思主义中国化的最新理论成果。中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

报告强调中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度“三位一体”构成的，中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义的伟大实践中。

十八大报告明确要求我们坚定道路自信、理论自信、制度自信。改革开放以来，我们党紧紧依靠广大人民群众，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，坚持实践创新、理论创新、制度创新，历经各种困难和风险考验，成功地开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，使我国快速发展起来，综合国力显著提高，使广大人民群众的生活水平快速提高，使社会主义事业在中国焕发出前所未有的蓬勃生机。在改革开放的伟大实践中，随着中国特色社会主义生机与活力的逐渐显现，全党和全国人民越来越感受到了道路的正确、理论的先进、制度的优越，越来越对我们党开辟的道路、形成的理论、确立的制度充满了自信。所以，我们党在十八大报告中强调指出:中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度是中国共产党和中国人民经过九十多年的艰苦奋斗、创造和积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。我们要胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，我们要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信!

二 坚定“三个自信”是“概论”课的灵魂

中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度是“概论”课教学的核心内容，也是“概论”课的灵魂所在。

“概论”课的第一章第三、四、五节详细地介绍了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，并阐述邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻内涵和精神实质以及其历史地位和指导意义。

邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题，邓小平提出了一系列互相联系的基本观点，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。“三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下“实现什么样的发展、怎样发展”等重大问题作出了新的科学回答。科学发展观是发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想。

第八章的重点是我们要正确认识社会主义市场经济理论、社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义初级阶段的分配制度，并从社会性质和社会发展阶段两大方面论述了选择社会主义市场经济体制、确立社会主义初级阶段基本经济制度和基本分配制度的基本依据，及其在我国经济发展中发挥的重要作用。

第九章重点是我们要坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，不能搞西方的“三权分立”制度和议会制度;我们要坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能搞西方的多党制;我们要坚持民族区域自治制度，反对民族分裂;以及坚持并不断探索适合中国国情的社会主义民主、自由和人权的具体实现形式，以保障人民群众依法管理国家和社会事务、管理经济和文化事业，真正做到当家做主。

人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本政治制度，是我国的政体。在我国实行人民代表大会制度，是我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，是中国共产党带领全国各族人民长期奋斗的重要成果，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，是马克思主义政党理论和统一战线学说与我国具体实际相结合的产物，是中国社会主义民主政治制度的重要组成部分。

民族区域自治是中国共产党解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。实行这种制度，体现了我国坚持实行各民族平等、团结、合作和共同繁荣的原则，体现了民族因素与区域因素、政治因素与经济因素、历史因素与现实因素的统一。

基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士，在城乡基层政权机关、企事业单位和基层自治组织中依法直接行使的民主权利，包括政治、经济、文化、教育等领域的民主权利，渗透到社会生活各个方面，具有全体公民广泛和直接参与的特点。它不仅是一种基层自治和民主管理制度，而且作为国家制度民主的具体化，是社会主义民主广泛而深刻的实践。

第五、六、七、八、九、十、十一等章节对社会主义的本质、社会主义的根本任务、社会主义初级阶段理论、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领、社会主义的改革和对外开放，建设中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化，以及构建社会主义和谐社会、建设社会主义生态文明等重大理论和现实问题进行了深刻的阐述。并充分地展示了中国特色社会主义道路的正确性、中国特色社会主义理论的科学性和中国特色社会主义制度的优越性。

三 坚定“三个自信”是“概论”课教学的硬道理

作为大学生思想政治理论教育的主干课程“概论”课，在贯彻党的十八大精神工作中承担着最直接、最重要的任务，因此必须把坚定“三个自信”贯穿于教学的全过程，

首先，要让学生认识到，把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想并列确立为我们党的指导思想是党的十八大的一个历史性决策和历史性贡献，是党的指导思想的又一次与时俱进。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，也是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

其次，要在各章节里面，贯彻党的十八大的新思想、新观点、新论断、新部署，对过去10年建设中国特色社会主义取得的新的历史成就和经验，在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务以及社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”的总部署，进行系统而全面的讲解。

再次，要讲透彻将中国特色社会主义明确分解为道路、理论体系、制度三个方面以及对三者之间关系的这一新概括。告诉学生:中国特色社会主义是道路、理论体系、制度紧密结合的，既把成功的实践上升为理论，又以正确的理论指导新的实践，还把实践中已见成效的方针政策及时上升为党和国家的制度。中国特色社会主义特就特在其道路、理论体系、制度上，特就特在其实现途径、行动指南、根本保障的内在联系上，特就特在这三者统一于中国特色社会主义伟大实践之中。在前进道路上，我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，就是要始终坚持走中国特色社会主义道路，不断丰富中国特色社会主义理论体系，逐步完善中国特色社会主义制度。

总之，在教学过程中，我们可以从邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的内容、特点及指导中国革命与社会主义现代化建设取得的伟大成功，说明我们为什么要坚定这样的“理论自信”;从改革开放后，我们坚持走有中国特色社会主义道路，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，实现了一个又一个奋斗目标，说明我们为什么要坚定这样的“道路自信”;从改革开放后，我国在经济、政治、文化、社会、国防、外交等方面取得的的巨大成就，从中国有效应对国际、国内政治风波、国际金融危机，从中国在极其艰难的情况下办成一件件大事来说明我们的制度优势，说明我们为什么要坚定这样的“制度自信”。

通过对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度等内容的教学，告诉我们的学生:第一，要理直气壮地坚持马克思主义科学理论，坚持社会主义正确道路，理直气壮地坚信社会主义制度的优势性。越是在世界社会主义处于低潮、社会主义事业遇到困难的时候，就更要坚定必胜的信心。第二，深刻认识中国特色社会主义理论体系是对中国社会主义建设规律的把握和体现，科学发展观是我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到了新的水平。第三，按照唯物辩证法的全面性要求，从道路、理论体系和制度的结合上来把握中国特色社会主义，把握科学社会主义。

通过“概论”课的教学，帮助大学生对中国特色社会主义道路、理论体系、制度产生高度认同感，帮助大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，从而成为中国特色社会主义事业的可靠接班人。

［1］邓小平文选(第3卷)［M］.北京:人民出版社，1994.

［2］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗［M］.北京:人民出版社，2012.

［3］毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论［M］.北京:高等教育出版社，2010.

［4］陈占安.大力推动党的十八大精神进高校思想政治理论课［J］.思想教育研究，2013(2).

［5］禤福英.把“三个自信”贯穿于高校思想政治理论课教学中［J］.高教论坛，2013(2).