考前辅导提高应届毕业生护士执业资格考试通过率浅谈

潘 颖

（锡林郭勒职业学院，内蒙古 锡林浩特 026000）

护理专业学生毕业后必须参加并通过全国护士执业资格考试，取得护士执业资格证才能从事护理工作[1]。2008年，国务院颁布实施的《护士条例》规定：护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年的护士执业资格考试。自2011年起，全国护士执业资格考试取消地区特殊照顾政策，实行国家统一考试制度，即统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。护士执业资格证成为护生就业的“敲门砖”，应届毕业生能否顺利通过考试，成为衡量护理专业教学质量与水平的重要标志。另外，护士执业资格考试通过率也是学校办学水平评估的关键指标之一，将影响到学校的生存与长远发展。因此，提高应届毕业生护士执业资格考试通过率意义深远。

2012年我院应届护理、助产专业毕业生共788名，其中，三年制高职护理专业应届毕业生护士执业资格考试通过率为92.21%，五年一贯制高职护理专业通过率为80.33%，三年制高职助产专业通过率为88.12%。参加为期两个月的护士执业资格考试考前辅导的280名学生的通过率为98.93%，远高于全国及自治区同期考试通过率。现将考前辅导体会总结如下。

1 严格要求，统一管理

学院要求在外实习、计划参加培训的学生准时返校参加考前辅导，班主任协助考勤，严格管理，并做好人性化服务，安排食宿、教室。强调考试不合格者将不会被医院聘用，影响就业，使其充分意识到通过考试的重要性。从考试结果我们发现，参加考前辅导出勤率高的班级护士执业资格考试通过率较高。

2 端正态度，正确认识

护生要想在短时间内通过考试，就必须端正态度：既要重视动手能力的培养，又不能忽视理论学习；既要重视专业知识，又不能忽视基础理论。护士执业资格考试内容涉及面广，只有全面复习护理学基础知识及内、外、妇产、儿科等临床学科知识，才能考出好成绩。学院在着重培养护生动手能力的同时，强调理论学习的重要性。护生进入临床实习后往往只重视实践和动手机会而忽视基础知识的再提高。因此，要教育他们改变重临床、轻基础的观念，注重基础知识与临床实践的双向渗透[2]。

3 注重辅导，多措并举

近年来，护士执业资格考试试题有越来越“活”的趋势，体现在多学科相互渗透、融会贯通，着重考查考生的综合素质[3]。自2011年起，护士执业资格考试变为专业实务和实践能力两个科目。专业实务科目考核内容涉及与健康和疾病相关的医学知识、基础护理和技能，以及与护理相关的社会人文知识的临床运用等。加大人文知识考核力度，旨在帮助护生提高医学人文素质，适应生物—心理—社会医学模式的转变，真正做到以病人为中心，将人文关怀贯穿在护理工作的全过程，更好地为病人服务。实践能力科目考核内容涉及疾病的临床表现、治疗原则、健康评估、护理程序及护理专业技术、健康教育等知识的临床运用等。

为了适应新考纲、保证学生的学习质量，辅导教师应准确把握考试大纲的重点，将历年真题摸透，找出出题方向和出题思路，详细讲解需要重点掌握的内容，将知识点进行串讲，并注意串讲要点时有一定的辐射性。同时，通过让护生做题了解其薄弱环节，进行重点辅导。从做题的情况来看，实践能力科目是薄弱环节，失分的主要原因是护生对治疗原则、健康教育、临床运用等知识点掌握得不扎实。同时，还要注意教护生一些答题技巧，让护生把平时复习的知识点转化为考点，更好地适应考试。

4 心理疏导，增强信心

为了让护生以良好的心态参加考试，考前辅导时需注意心理疏导，与护生进行思想交流，教育其正确对待压力，变压力为动力，增强信心。同时，使护生能明确学习目标，增强对本次考试的认识，以积极的态度参加考试。

4.1 树立信心

要想通过护士执业资格考试，就必须树立必胜的信心。护士执业资格考试虽有一定难度，但并不是不能通过。因此，帮助护生树立正确的考试观念十分必要，要鼓励护生以平和的心态面对考试，切不可钻牛角尖。

4.1.1 正确看待考试 护士执业资格考试每年一次，即便当年没有考过，次年还可以再考。考生应该纠正“一考定终身”的观念，轻松上阵。

4.1.2 摆脱“万一”心理 有的护生在考试前，往往会问：“老师，考试那天万一我生病了怎么办？万一发挥失常怎么办？”此时，应鼓励学生摆脱这些消极的心理暗示，从正面看待考试。

4.1.3 积极的心理暗示 帮助护生树立必胜的信心，多对自己说“我一定能行”，“我一定会考好”，“我一定会超常发挥”。

4.2 克服怯场心理

指导学生掌握克服怯场心理的方法。如考试时突然忘记某个记得很清楚的题目，这时不要慌乱，放松一下，联想该知识内容在书的哪一部分，这部分又有哪些其他知识等。

总之，提高护士执业资格考试通过率是一项长期、细致、系统的工作，而考前辅导能够提高考试通过率。此外，要积极探索专业人才培养模式，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，狠抓教学质量，把护士执业资格考试与日常教学联系起来。在培养护生扎实的理论基础知识、过硬的操作技能和较高的综合素质方面下功夫，形成重理论、强技能的办学特色。

[1]曹艳佩，吕海燕，黄洁敏.见习期护士管理模式探索[J].中国医院管理，2002，22（10）：78-79.

[2]黄建新.影响初级护士资格考试过线率原因的调查与分析[J].卫生职业教育，2006，24（23）：36-37.

[3]凌玉.我国护士执业考试的进展[J].中国护理管理，2007（6）：41-43.■