大学生道德榜样视角下的大学生思想道德建设

熊辉，胡柳娟

（湘潭大学马克思主义学院,湖南 湘潭 411105）

大学生道德榜样视角下的大学生思想道德建设

熊辉，胡柳娟

（湘潭大学马克思主义学院,湖南 湘潭 411105）

大学生思想道德建设是社会思想道德水准的缩影，在大学校园以宣传道德榜样先进事迹为基点，强化大学生思想道德认知是近年来大学生思想道德建设工作的创新点。大学生思想道德建设是一项复杂的系统工程，在充分积累校园道德榜样素材，领悟道德榜样价值内涵的基础上，还需要着力打造和夯实学校思想道德教育重要阵地，并且建立规范可行的长效机制，以推进思想道德建设常态化。

大学校园；道德榜样；思想道德建设

近年来,我国各高等院校在大学校园道德建设方面进行了积极探索,校园的思想道德生态环境建设取得了明显的进步,许多高校涌现了一大批可歌可泣的先进典型,有自强不息、昂扬向上的大学生楷模徐本禹、洪战辉、何平；有恪守孝道、赢得尊重的平凡女孩孟佩杰、杨怀保、黄碧海,等等。他们以己之力,引领大学生整体在道德之路上前行,他们是大学生的道德榜样。所谓道德榜样,就是一定社会道德理想的人格化,是社会道德规范和道德原则在某个具体人物或群体身上的集中反映,具有直观性和形象性特征。道德榜样承担着社会责任,有助于维护社会秩序和传递社会道德观和价值观,能为道德教育增强实效性。党中央高度重视大学生思想道德教育问题,胡锦涛总书记在党的十七届六中全会上指出,要“全面加强学校德育体系建设”。［1］因此,要把道德榜样作为大学生思想道德建设的标杆,充分发挥道德群体的价值引领作用,以提升大学生整体思想道德水准。本文从学习校园道德榜样先进事迹的视角出发,探讨如何着力加强和夯实校园思想道德教育平台建设,适时制定规范可行的长效固本机制,以巩固道德建设成果,推进大学生思想道德建设常态化。

一、充分积累校园道德榜样素材,深刻领悟道德榜样价值内涵,集聚道德榜样的宝贵精神财富,是大学生思想道德建设的逻辑出发点

道德榜样的精神内涵是以自强不息、勇于承担社会责任,孝老爱亲、恪守孝道,见义勇为、舍己救人等为基点,集聚了需要大学生主动效仿的个人品德、家庭美德和社会公德,为大学生思想道德建设提供了宝贵的精神财富源泉。坚持以道德榜样的高尚品质为导向,把个人道德与家庭、社会紧密联系起来,是大学生思想道德建设的逻辑出发点。

（一）道德榜样凝聚着坚持自强不息、勇于承担社会责任的道德情操，激发出新一代大学生的强烈使命感

大学生是国家的栋梁,是社会进步和发展的动力,承担着民族复兴和国家富强的重任。青年学生在努力学好专业知识的同时,要努力培育自身良好的个人品德,树立崇高理想,发扬自强不息的精神,勇于承担社会责任,把自身的发展与国家命运和民族的振兴联系起来,立志奉献社会,提升个人价值。华中农业大学农业经济管理专业硕士研究生徐本禹虽然家境贫寒,却在大学期间自立自强,用自己勤工俭学的微薄收入和刻苦学习所得的奖学金先后资助多名经济困难的同学,并积极为社会公益事业捐款；在考取本校研究生后,没有立即就读,而是选择去条件艰苦的贵州省大水乡大石村义务支教,用爱心感化社会,用实际行动帮助需要帮助的人,践行自己“阳光下的承诺”。当自己还是一个孩子的时候用单薄的肩膀撑起了整个家庭的湖南怀化学院学生洪战辉,用勇敢和坚强把自己从男孩变成了苦难打不倒的男子汉,成为了精神上的强者,成为大学生学习的“中国男孩”。湖南科技大学2009级本科生何平,父母双双患病,家境十分困难,在困难面前她没有退缩,独自带着弟弟上大学,坚持勤工俭学,曾经同时兼职7份工作,每天只睡4、5个小时,每月寄600元钱回家,凭借自己的努力与坚持先后获得“国家励志奖学金”、“十佳大学生”等荣誉称号,“90后”的她用积极乐观的人生态度、顽强的拼搏精神感染着身边的每一个人。徐本禹、洪战辉、何平自强不息、昂扬向上、积极履行社会责任的高尚精神是新一代大学生要学习的楷模,为新一代大学生树立起了坚实的丰碑。透过道德榜样的先进事迹,新一代大学生可以充分意识到在竞争十分激烈的今天,如果不树立远大理想,发奋图强,就会被社会淘汰,沦为被动的生存者,个人价值无法得到社会的肯定。因此,新一代大学生在物质条件丰裕的当代社会,更应该不断摄取精神食粮,树立崇高理想抱负,坚持自强不息,不断完善自身人格修养,增强历史使命感、社会责任感,实现自身人生价值。

（二）道德榜样传承着孝老爱亲、恪守孝道的传统家庭美德，提升了大学生传统道德情操

家庭是社会的基本单元和细胞,家庭美德是家庭成员应遵循的规范和准则。良好的家庭美德在一定程度上可以激发个人的情商和人文智商,强化社会认同感和判断力,增强个体道德控制和调整能力。“孝道”历来就是中国传统道德文化的基础,所谓孝道就是子女对父母在道义上应履行个人义务,孝老爱亲、恪守孝道是良好家庭美德的集中表现,是当代大学生应该继承和发扬的中国传统美德。山西师范大学临汾学院学生孟佩杰5岁丧父,病重的母亲无奈将其送人抚养；三年后,其养母因病瘫痪,其养父因不堪生活压力离家出走,一直杳无音讯；从此,孟佩杰孤身承担照顾养母的责任,十二年,她无怨无悔,任劳任怨,坚守清贫,让传统的孝道填充生活的每个细节。湘潭大学2007级金融学专业硕士研究生杨怀保,在学习之余致力于关怀帮助老年人和贫困地区的儿童等弱势群体,2007年7月。杨怀保在长沙组织发动了国内首次“孝行天下”夏令营活动,他主张向广大青年学生传播孝道,呼吁他们发扬中华民族传统美德,为国家富强和社会和谐尽一份力量。武汉大学2008级博士研究生黄碧海为照顾因患病而成为“植物人”的母亲,毅然放弃出国读博士后的机会,不离不弃守在母亲病床前。每天到吃饭的时候,黄碧海都会将鸡蛋捣碎再用注射器通过胃管喂给母亲吃；为防止久病卧床的母亲患上褥疮,他每隔2小时会帮母亲翻身一次,每隔6小时协助护士测静脉压,注射甘露醇；为了唤醒沉睡的母亲,他经常趴在母亲耳边讲自己的大学生活。通过不懈努力,母亲终于苏醒过来,创造了生命的奇迹。黄碧海也因此被誉为“最孝博士”,引发社会广泛关注。新一代青年学生既是现有家庭的成员,也将在今后组建家庭,在当今社会道德观趋于功利化和物质化的情形下,必须依靠文化的洗礼、道德的征服,以传统文化的灌输为引擎和楔点,传承道德榜样孝老爱亲、恪守孝道的道德情操,理顺社会伦理关系,切实培育良好的家庭美德,提升个人道德情操。

（三）道德榜样闪烁着见义勇为、舍己救人的社会公德光芒，弘扬了大学生大爱无私的精神

社会公德是社会个体在社会交往实践和公共生活活动中应遵循的行为规范,是人与人、人与社会之间的关系的总称,是维持社会公共生活健康、有序、和谐运行的基本条件,也是当代大学生应有的品德操守。2009年10月24日,长江大学文理学院的40多名学生结伴出游,一些同学在长江边游玩时突然发现有两个小男孩落入水中,同学们见状,迅速冲过去先救起了一个小男孩,由于水情复杂,同学们的体力不支,在抢救另一个小男孩的过程中由十几名学生手拉手搭起的人梯被大水冲垮,很多学生落入水中,危急情况下,陈及时、何东旭、方招3人因救人后体力不支消失在湍急的江水中,献出了年仅19岁的宝贵生命。三个大学生用青春和生命谱写了人生的赞歌,“三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还,并不是简单地生命风险交换而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石”。［2］新时期,大学生要摒弃市场经济条件下的个体本位价值观,传承见义勇为的高尚道德、践行社会主义荣辱观这对于大学生履行社会功德、提升个人道德情操尤为重要。在现代社会,随着社会个体间交往的日益频繁,社会公德在维护社会公共秩序、促进社会良性运行方面的作用更加突出,同时也是个体道德修养高低的重要标志。当代大学生,要以陈及时、何东旭、方招3人见义勇为、舍己救人的先进价值取向为榜样,坚定信念,努力内化高尚的社会公德,为整体社会道德风尚的发展做出应有的贡献。

二、以道德榜样的崇高品质为引擎,着力打造和夯实校园思想道德教育重要阵地,标注最坚实的精神高度,是大学生思想道德建设的有效着力点

优秀道德品质的形成不可能天生就具备,主要依赖于后天的培育。学校作为人才培养的摇篮,是培养学生道德品质的重要平台和载体,是把大学生人文素养引向成熟化和高势能化的重要起点,“学校的教育是内涵教育”,“学校的聚合性创造和整合性创造,把学生人文素质的养成推向价值化的高序列”。［3］（P443）因此,要充分整合校园道德榜样资源,以道德榜样的崇高品质为引擎,着力打造和夯实校园思想道德教育重要阵地,标注最坚实的精神高度,是大学生思想道德建设的有效着力点。

（一）加强道德榜样先进事迹宣传力度，构筑高校道德文化大厦，营造良好的思想道德建设氛围

大学校园是民族传统文化和现代文化浓缩与积淀的阵地,作为培育大学生思想道德建设的平台,强化对道德榜样先进事迹的宣传力度,营造良好的校园文化氛围,对净化大学生的道德心灵具有重要作用。一方面,要大力发扬和谐校园人文精神,以人为本,坚持正确的思想导向。以人为本就是要尊重学生的个性化,充分肯定学生的个人智慧,给予学生更多人文关怀,最大限度调动学生的积极性,充分挖掘学生的创造活力,从而为学校道德学习实践创造良好的环境。同时,要正确引导学生的人生观、价值观,倡导社会主义核心价值体系的价值取向,培育学生的爱国主义、集体主义精神,从源头上抵制腐化堕落思想的侵蚀。另一方面,要积极开展多种多样的宣传活动,创新宣传形式,讲究宣传的艺术性,注重宣传的感染力、吸引力和时代性,优化大学生思想道德教育环境。学校可以开设思想道德教育理论课程,使学生具备基础道德理论素养；也可以建立专门的道德宣传橱窗,通过海报、图片等方式加大对优秀大学生先进事迹的宣传力度,让更多的校内学生领悟和感知价值精神。有条件的高校要充分整合身边的精神资源,定期举行先进事迹宣讲会,邀请道德模范进行演讲,用身边的真实事例勉励学生的一言一行。此外,学校相关部门应该积极牵头组建思想道德研究社团,如在校园内开展学习道德榜样孟佩杰、杨怀保先进事迹活动中,可以组建孝文化协会,帮助学生吸收和传承中国传统美德；可以开展野外露营活动,培养大学生敢于吃苦、自立自强的精神。这样,一方面通过规范化的活动吸引更多学生接受思想道德的熏陶,另一方面可以借助社团的影响力和凝聚力达到春风化雨的道德教育境界。

（二）加强大学生道德榜样课堂教育，突出思想道德教育主渠道作用

课堂教育是内涵式的教育,是人文化的教育,是培养大学生成熟的人文素养的核心条件,更是增长学生见识的视窗和锤炼品德的熔炉。高效的课堂教育是学生人文修养培养的起点。因此,要重视和突出课堂教育的主渠道作用。学校要积极探索创新课堂教育模式,通过加强精品课程建设、创新教育方法、拓宽教学内容等手段,培养学生良好的思想道德理念。在思想道德教育过程中,要创造和实施充满活力的教学教育模式,针对学生的个性化特征和专业的异质性,因材施教,量身制定特定的教学目标和教学方法。在课堂上,教师要摒弃传统的灌输式教育,充分尊重学生的主体地位,鼓励学生大胆发言、畅所欲言,有利于学生加深对校园道德榜样先进事迹的实质内涵的理解。在设置和开设精品课程教育教学中,应合理借鉴其他学校的可取之处,要以适应社会发展需求、激发学生兴趣和创造力为出发点,丰富教学内容,不仅可以剖析校园道德榜样先进事迹,还可以结合社会正反两方面的道德事例开展与学生之间面对面的探讨。例如,可以开设“道德榜样人物介绍”、“中国优秀传统文化”、“感动中国人物”、“道德滑坡的现实思考”等课程,充分发挥现代课堂教育多媒体技术的图文并茂优势,把精品课程打造成融思想性、理论性、时代性、趣味性于一体的课程,增强教育的感染力。

（三）利用校园网络系统，搭建大学生道德榜样教育的新平台

随着信息技术的发展和进步,网络在社会各领域的应用日益广泛,高校更是信息化程度最高的区域,青年学生是网络的覆盖主体,信息化的网络技术是大学生获取知识的主要方法。因此,可以发挥校园网络作用,将信息化“科技因子”渗入德育,构建系统化的网络德育平台,开辟网络传情新途径,把握思想道德教育的主动性。同时,把便捷的网络传媒技术列入高校思想道德建设的重要内容,开辟思想道德建设崭新舞台,这也是时代的要求。

构建网络德育体系首先要转变观念,树立现代化的信息资源意识,培养一支拥有现代信息网络技术的人才队伍。网络技术是现代科技进步的产物,更新观念,树立现代化的信息资源意识是德育体系构建的基础和先导。网络是拥有丰富信息的数字资源库,信息资源每天都在迅速变化,如果高校德育工作者不具备驾驭信息资源的意识和能力,那么就无法有效地展开思想道德建设工作。因此,要在高校内加快现代信息技术的培训,努力打造一支能把握时代脉搏和了解信息资源前沿的网络工作者队伍。

正确处理好网上网下的关系,积极延伸网络德育体系空间。一方面,要充分利用网络的快速便捷特点,以更加主动、开放的态度占领德育信息资源阵地,及时发布优秀、先进的思想道德教育信息,以匿名方式建立师生之间、学生之间的“绿色通道”,帮助学生培育良好的心理状态,引导学生向良好的思想道德方向发展；另一方面,不能完全依赖网络技术的教育,要切实关注学生心理活动的连续性和整体性,延伸网络德育体系空间,对学生的网上留言信息要进行全面分析和紧密的动态跟踪,与学生开展面对面沟通,疏通心理障碍,为学生的思想道德教育工作充当守护人。

规范网络管理,积极引导大学生合理开发和利用网络资源,优化网络德育环境。网络德育对大学生思想道德建设工作来说是一把“双刃剑”,要积极采取刚性措施,引导大学生合理开发和利用网络资源,以优化网络德育环境。学校应该明确指出什么是应该做的、什么是坚决反对的,什么才是纯净的真善美、什么又是假丑恶,建立一套严格的网络规章制度,用刚性的行为准则约束校园网络越轨行为,对于网上不良言行给予严厉的惩罚。另外,要加强网上信息安全管理,及时审核发布的信息,全力封堵“垃圾信息”,坚决删除“黄色信息”和“黑色信息”,营造健康向上的网络德育环境。

（四）丰富和拓宽大学生道德榜样教育实践活动载体，给大学生以深刻的理念镌刻

思想道德教育实践平台要坚持知行统一、知情意行的原则,在学校教育引导的基础上,开展教育实践活动,让学生融会贯通,形成深刻的理念镌刻,以加强自身修养,把道德群体的精神内涵充分内化。拓宽高校思想道德教育实践平台,加强教育与实践的互动性,对于提升学生思想道德境界具有积极的推动作用。

课外实践活动。道德教育不能仅限于课堂内的灌输式学习和教育,认知只是学习的前提和基础,践行才是最终的归宿和落脚点。在学习道德群体优秀事迹之后,应该更多地把高尚的精神应用于社会实践。因此,学校应该根据各专业的具体情况,组织实施实践活动,一般有:扶老爱幼帮困活动、学雷锋活动、创文明寝室活动、创文明班级活动、志愿者活动、保护母亲河活动等。通过开展实践活动,可以使大学生进一步把高尚的道德情操内化为自身修养,实现认知与行为的统一。

主题教育活动。主题教育主要是围绕某一主题开展实施具体活动,是更加精细化和专业化的道德教育实践平台形式,在具体操作中更加便捷化,是目前教育实践活动的普遍形式,把主题教育活动融入思想道德教育实践平台,使教育活动的内容更加具有针对性。主题教育活动一般可以采用以下形式:榜样的力量、道德榜样论坛、暑期“三下乡”活动、义务支教活动、服务社区活动等。

三、以道德榜样的高尚品质为引领,铸造思想道德建设的长效机制,推进思想道德建设常态化,是大学生思想道德建设的关键落脚点

大学生思想道德建设工作不是一朝一夕就能达到预期效果的,要重视实现道德内化的过程,以使塑造良好的思想道德意识和培育高尚的道德行为成为大学生的自觉意识和自律行为。因此,要在大学校园内铸造思想道德建设的长效固本机制,推进道德教育的常态化发展,全面深化大学生思想道德建设工作机制,这是推进大学生思想道德建设的关键落脚点。

（一）把准激励机制，力求大学生道德榜样教育常态化并务实管用

在大学生思想道德建设中运用激励机制,调动他们学习道德群体先进事迹的积极性,激发他们不断进取的人生态度,提升自身道德素养。激励机制可以采取个人激励和集体激励两种形式。对于个人激励,采取德育多维测评,把思想道德纳入个人评奖评优考核指标,并设置合理的权重。例如,“优秀学生”的评选,在学习成绩等其它方面均合格的条件下,重点考查其在校内外的道德行为表现,这样不仅能鼓励大学生学好专业技术知识,还能帮助他们培养良好的道德品质。对于集体激励,就是要鼓励大学生重视整体的道德精神状态,因为集体的行为在一定程度上也会影响个人的行为。通过集体鼓励的办法,使每个人都为同一目标相互激励,使集体关系处于更加和谐的状态,进而达到每一个人由衷产生荣誉感和自豪感的目的。例如,“文明班级”、“先进集体”的评选,就是营造一种优秀的氛围,使每一个人都能在这样的氛围下健康成长。

（二）把准惩戒机制，增强大学生道德榜样教育常态化建设的针对性

要针对特定的校园主体,实行惩戒机制,以达到“惩前毖后,治病救人”的效果,增强思想道德常态化建设的针对性。惩戒机制首先要在教师队伍中率先实施,教师是教育事业的主体,是指引大学生前进的灯塔,如果教师不能以身作则,充当道德表率,那么大学生思想道德建设就失去了道德本身赋予的现实意义。近年来,在个别院校出现教师学术造假现象,针对这些现象,在给予惩罚的同时,也能对其他教师起到警示作用,消除其侥幸心理,用“前车之鉴”来戒“后车之覆”。另外,针对学生群体中个别思想道德觉悟不高的学生,对于行为极其恶劣的,要果断采取措施,给予恰当处分；如果其行为没有严重影响校园正常秩序,学校应该教育疏导,帮助其逐步步入正轨。

（三）把准评价机制，提高大学生道德榜样教育制度的科学化水平

监督评价机制有利于及时发现在思想道德建设中出现的问题,及时改进,以进一步完善基于道德群体的思想道德建设工作,提高思想道德常态化建设的科学化水平。监督评价机制主要有以下内容:对开展的活动内容、效果的监督评价,主要评估学校对道德榜样教育的重视和投入程度,要切实制定各项量化指标,了解师生的参与度和热情度；对课程教育的监督评价,主要评估思想道德理论课程教育效果,要及时跟踪考察教学计划和教学内容,在动态的教育教学中创新教育方法；对学校思想道德教育总体效果的评价,主要包括学校的校风、学风,学生的反响,理论学术成果等。

结语

当前,在社会交往频繁、价值多元化背景下,大学生群体中道德行为缺失现象严重,思想道德建设工作任重道远。推进以校园道德榜样为基点的大学生思想道德建设,就是在深刻领悟道德榜样价值内涵的基础上充分挖掘和积累校园道德榜样素材,带动大学生整体提升个人精神境界。推进大学生思想道德建设要以深刻领悟道德榜样价值内涵、集聚大学生思想道德建设的宝贵精神财富为逻辑出发点；以着力打造和夯实校园思想道德教育这一重要阵地,标注最坚实的精神高度为有效着力点；铸造思想道德建设的长效固本机制,推进思想道德建设常态化,则是大学生思想道德建设的关键落脚点。当然,大学生思想道德建设工作是一项长期化、系统化的工程,在深化学校教育引导的基础上,还需要系统统筹家庭、社会多方共同的参与和努力。

参考文献

［1］胡锦涛在中共中央十七届六中全会上作的重要讲话［N］.人民日报,2011-10-19.

［2］涂光晋.中央电视台2009年感动中国人物特别奖颁奖［EB/OL］.http://news.sina.com.cn/z/2009gdzg/index.htm l.

［3］石亚军.中国公民人文素质研究——数据评析与对策建议［M］.北京:经济科学出版社,2009.

On College Studentˊs M orality Development：A Perspective of M oral Exam ple

XIONG Hui,HU Liu-juan
（School of Marxism,Xiangtan University,Xiangtan 411105,China）

College studentˊs morality is a mirror of social morality.Strengthening their moral cognition through moral example is an innovative approach in the college student ideological and morality construction in recent years.Being a complex systematic project，such construction should be carried forward in ways of discovering campus moral examples，revealing the examplesˊmoral significances，solidifying education platforms，as well as normal and workable long-term mechanism.

college campus；moral examples；ideological and morality construction

G641

：A

10.3969/j.issn.1674-8107.2013.04.008

1674-8107（2013）04-0042-06

（责任编辑：韩曦）

2013-03-17

2012年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目（项目编号：12JDSZK030）。作者简介：1.熊辉（1971-），男，湖南常德人，教授，法学博士，主要从事思想政治教育研究。

2.胡柳娟（1989-），女，湖南双峰人，硕士研究生，主要从事思想政治理论研究。