大学生社团在学生成才中作用发挥的调查与思考——以唐山师范学院为例

单 丽

（唐山师范学院 团委，河北 唐山 063000）

大学生社团在学生成才中作用发挥的调查与思考
——以唐山师范学院为例

单 丽

（唐山师范学院 团委，河北 唐山 063000）

大学生社团在推动校园文化建设、优化学生成长环境、提高大学生综合素质等方面的作用发挥越来越被重视。以唐山师范学院为例，调查了大学生社团在学生成长成才中作用的发挥情况，分析了制约作用发挥的因素，提出了更好地发挥实效的途径。

大学生社团；学生成才；作用

教育部、团中央在《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中明确指出：“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”[1]大学生社团在推动校园文化建设、优化学生成长环境、提高大学生综合素质等方面的作用发挥越来越被重视。本文以唐山师范学院为例，调查了大学生社团在学生成长成才中作用发挥的情况，并对制约作用发挥因素进行了分析，并提出了学生社团更好地发挥功能的有效途径。

一、调查对象和方法

本次调查主要采用个别访谈和问卷调查相结合的方法。访谈了负责社团管理的团委教师、各系团总支书记、学生社团指导教师以及社团联合会主要干部和部分成员。在查阅相关文献资料基础上设计了调查问卷，进行了不记名形式问卷调查，共发出调查问卷1 500份，回收问卷1 450份，有效回收率达到96.7%。调查对象包括了社团主管部门、社团指导老师、社团干部、社团成员；对调查所搜集到的全部数据进行了数据统计处理。

二、大学生社团作用发挥情况调查分析

唐山师范学院共有院系两级大学生社团33个，按照活动内容大致可分为科技学习类、体育健身类、艺术表演类、传统文化类、兴趣爱好类、社会实践类六大类。调查显示社团促进学生发展的作用主要体现在以下几方面。

1. 培养良好校园文化，促进个性发展

随着高等教育改革的深入，当前班级建制逐渐失势，班级从校园文化活动的组织中退出，各种大学生社团凭借着独特的活力与魅力迅速发展，大量社团活动充实和丰富学生的课余文化生活，激励了大学生的创新思维，营造了富有朝气与活力的校园文化氛围。调查显示，唐山师范学院有90.3%的学生参加过学生社团，85.7%的学生了解社团活动，这说明学生的社团参与度和认识度都很高，给校园文化的发展和繁荣提供了很好的基础。大学生加入社团、参与社团活动的原因和动机依次是：个人兴趣爱好50.8%，锻炼能力、素质拓展39.8%，结交更多朋友36.1%增加实践机会，为今后进入社会做准备32.1%，，打发课余时间12.1%，综合测评德育加分8.9%，其它15.4%。由此可见大学生加入社团的目的明确，动机积极向上，说明大多数学生主观上有发展的愿望，并对社团进行了个性的价值判断，认为社团能为自己的发展提供宽广的舞台，体现出素质教育所强调的“充分发挥个人的主观能动性，在可能的发展水平内充分、自由发展”[2]的教育理念。

2. 完善知识结构，提高素质能力

大学生社团是高校的第二课堂，学生在各种社团实践活动中，发展自身爱好的同时，不断使某一方面的技能得到锻炼，同时来自不同专业、不同知识背景的学生一起活动，他们之间有了更多的接触。社团活动培养了社团成员的学习能力、合作能力、交流能力、自我完善能力、创新能力、实际解决问题能力，提高了他们综合素质能力。调查显示，唐山师范学院学生参加社团类型，兴趣爱好类42.3%，科技学习类40.5%，社会实践类30.2%，艺术表演类25.4%，体育健身类20.8%，传统文化类17.5%。由此可见学生参加社团类型趋向于科技学习类，社团为完善大学生知识结构，提高大学生素质能力打下了良好基础。有90.8%的学生认为通过参加学生社团能提高综合素质和技能；75.4%的学生认为能扩大交往范围、提高交往能力；70.8%的学生认为能开阔眼界，完善知识结构；64.8%的学生认为能提升解决问题能力；53.4%的学生认为能提高专业素质、技能和促进就业创业；50.3%的学生认为能提高实践能力。由此可见，在大多数学生参加社团的目标定位中，扩大视野和提高综合素质是首位，认识到了加入社团是扩大视野和提高综合素质及能力的有效途径。

3. 提升团队意识，调节身心健康

大学生社团的自发性与自治性，要求其在活动中坚持“自我管理、自我发展、自我教育”的方针，社团成员认识到团结合作的重要性，并不断提升社团成员之间合作的技能[4]。团结协作、优势互补，在与他人协调合作中发挥自己的优势，使得社团成为培养大学生团队意识的良好阵地。学生社团的民主性、开放性、包容性培养了学生对社团的认同感和归属感，有利于建立良好的人际关系；社团集体力量会对社员行为产生约束和纠正，使其行为能为环境所接受，有利于身心健康和谐地发展[5]。调查显示，学生宣泄和排除不良情绪及不良心理的渠道为：35.4%选择社团，28.2%选择舍友和班级同学，16.7%选择家长和老师，15.5%选择上网等网络虚拟空间，4.2%选择其他。由此可见学生在面对焦虑及迷茫等情绪时，更愿意求助同伴和家人，而社团成为了最主要渠道。学生在社团中获得成就感的比例达到了72.3%，参加社团活动后消除糟糕情绪、感到身心愉悦的比例达到64.7%，在社团中提高心理素质的比例达到了63.2%。由此可见社团和社团活动在调节学生身心健康中起到积极作用。

4. 促进社会化，培养社会适应能力

“社会适应能力对个人而言是一种生存能力。主要体现在社会认知能力、客观的社会角色定位、实现社会角色的基本技能、某种或某几种获取生存与发展的职业技能、社会交往的能力、自我完善与适应环境及其变化的能力等。”[6]社团为学生创造了提前接触社会、了解社会和适应社会的重要平台。调查显示，72.1%的学生在社团中接受过文明礼貌、遵纪守法等公民社会交往和公共生活行为准则教育，61.3%的学生参加过社团组织的社会实践活动，58.7%的学生认为社团活动调动了其自我教育的主体意识，56.3%的学生认为在社团中提升了独立思考、自我控制、自我发展的能力，37.4%的学生积极思考将社团活动与服务社会相结合。由此可见社团已成为促进学生社会化，培养社会适应能力的重要手段。

三、制约作用发挥因素分析及改进策略

1. 社团管理与地位

调查显示，目前唐山师范学院社团管理机制和制度建设及对社团地位的认识水平还有待提高。

一是学生社团的宏观管理方面。目前院级社团由团委负责指导管理，系级社团由各系团总支负责指导管理，社团的具体考评和活动督导由院社团联合会负责。在学生社团建立、活动申报、骨干培养、考评激励等方面制度是否科学、管理措施是否严格，调查显示：20.1%认为良好，30.5%认为一般，59.4%认为需要改进。二是学生社团的微观管理方面。有近50.1%的学生认为社团内部的管理机构不健全、分工不明确，近40.6%的学生认为学生考评奖励机制还需改进，近53.7%的社团成员和42.6%的社团干部认为学生社团的制度还有待进一步完善。三是社团地位问题，有近80%的学生认为，学生社团各级管理部门对学生社团的重视程度不够，近65%的社团干部认为没有得到相应的认可。访谈发现，部分院系在每年的综合测评加分中，学生社团的干部要么不被认可，要么降低等级处理；另外，部分院系学生社团开展的活动不被重视，支持力度明显低于院系团总支、学生分会活动。

社团管理部门要依据团中央、教育部加强大学生社团建设的重要指导性文件及中青联2005年下发的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》，结合实际情况，建立健全一整套科学、合理、高效的学生社团管理机构和制度，加强学生社团建设，规范学生社团活动。同时，巩固和发展团委和学生社团联合会的作用，督促学生社团制定、执行《社团章程》和工作制度，对学生社团及其成员的行为加以规范，保证学生社团健康、持续、稳定地发展。

2. 社团建设与发展

调查显示，目前社团建设现状满意度不高，社团发展方向清晰度不高，结构不平衡。学生社团建设不仅包括基础建设，如机构、制度、管理、活动等方面建设，也包含社团的特色、品牌、精品的建设。

在对社团的建设现状是否满意的调查中，有23.4%的学生认为很满意，35.7%认为比较满意，24.3 %认为一般，17.6 %认为不满意。访谈发现这主要是因为有些社团活动质量不高，多数社团偏重开展一般的比赛、竞赛以及演出活动，特色不足、内涵不够、亮点鲜见。另外，部分学生社团在活动开展过程中缺乏计划，“虎头蛇尾”“时冷时热”现象严重，影响了学生社团活动的质量和持续发展。对于学生社团的可持续性发展，调查显示，有48.6%的学生明确社团发展方向，24.3 %认为比较模糊，27.1%认为不清楚。这说明多数学生对学生社团的宗旨和发展方向认识模糊。访谈发现其主要是原因包括，一是学生社团成员的流动性太大，集中在一二年级，“大一进、大二活、大三走、大四看不起”的现象普遍；二是学生社团发展过程中缺乏传承，社团发展状况取决于几个核心人物；三是学生社团档案保存不完整，许多学生社团的负责人提到，刚接任会对以前的有些情况不太了解，甚至部分学生社团的主要负责人对本社团的历史知之甚少。这些都给学生社团持续有效发展带来了困难。另外，学生社团的发展相对不平衡，出现两极分化较重现象，不利于大学生社团整体结构的发展。

社团建设应抓住提升活动质量的根本，加强社团干部队伍的培养建设，加强对学生社团发展态势的观察、研究和判断，在学生社团的发展方向和可持续性发展方面给予重点关注，做好学生社团整体发展布局设计，促进整体结构的良性发展。

3. 社团资助与指导

调查显示，目前唐山师范学院给予学生社团建设的资源，无法满足现有社团活动的需求，学生社团的指导部门和指导教师的作用有待进一步加强。调查显示，年度活动经费支持不足1 000元的社团占68.7%，90.2%的社团认为活动经费严重不足；学校提供给学生社团的活动场所十分有限；学校对社团生存和发展所必需的资金、场地、设施等物质条件的资助力度不够。11.2%的学生认为社团的挂靠部门、指导教师对社团是认真负责，57.4%认为很少过问，31.4%认为基本不管。这说明指导教师的指导、导航作用发挥不足，导致学生社团不能以清晰的工作思路充满活力地开展工作。

社团管理部门要从增强对社团的资金、场地、设备等资助，引导社团活动社会化等多方面努力健全学生社团的物质保障体系，完善学生社团的指导教师队伍，从指导教师的专业化、社团指导的分层化、全员化、全程化等方面进行不断探索、完善。

[1] 中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004] 16号.

[2] 共青团中央,教育部.关加强和改进人学生社团工作的意见[Z].中青联发[2005] 5号.

[3] 万美容.当代青年发展研究[M].武汉:湖北人民出版社, 2006:56-57.

[4] 黄上峰.大学生社团现状调查与发展对策——以右江民族医学院为例[J].右江民族医学院学报,2011(3):385-387.

[5] 肖迪明.浅析高校学生社团的现状问题及其对策[J].湖北社会科学,2004(5):139-141.

[6] 李人勇.试析人学生的社会适应能力与求职就业[J].教育与职业,2007(9):44.

（责任编辑、校对：韩立娟）

Research and Thinking about Role of College Students’ Community in the Student Success with Tangshan Teachers College as an Example

SHAN Li

(Youth Corps Committee, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

The roles of college students’ communities have played in promoting the construction of campus culture, optimizing the environment of students growing up, improving students’ comprehensive quality, etc. have been paid more attentions. With Tangshan Teachers College as an example this paper investigated the functions of the student’s communities in the students cultivation, analyzed the factors restricting the functions, and proposed ways for the communities to play effectively.

students communities; student cultivation; functions

G455.7

A

1009-9115(2013)06-0152-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2013.06.041

唐山师范学院2010年科研项目（10E13）

2013-05-06

单丽（1980-），女，河北唐山人，硕士，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。