关于机加专业课教学的心思考

曲鸿雁

【摘要】专业课程是中等职业学校课程体系中的核心。在机加专业的课程改革中，对专业理论课应以够用和实用为原则实施整合，并进一步突出专业实训课的中心地位。提倡以学生为本，把握心理，激发兴趣，共同参与，做学一体，师生互动的授课方式。

【关键词】职业教育；专业课；课程改革

一、科学处理教材，任务引领教学

1、开发校本教材

根据中职课改中倡导的学习理念，提倡学生学习的内容是现实的，有趣的，在学习过程中能够自主合作地学习。但传统教材大多是纯理论性的叙述，显得单一、呆板。因此基于课程改革中学生全面发展的需要，应驱动校本教材的开发。而校本教材的开发反过来可以体现一所学校的专业特色和办学特色，同时也有利于教师的成长和专业发展，还可以促进学科间的合作与交流。

2、科学处理教材

教材是一种最重要的课程资源，是前人经验的丰富和总结。而我们在实际教学过程中，由于受到生源情况、学校实情、地区教育发展等条件的制约，决定了教师必须因时、因地制宜、科学合理地处理好教材。计算机绘图的出现导致《机械制图》教学中的手工绘图已不重要，所以在教学的环节中应体现“轻绘图重识图”的理念。另外在教材的处理上应适应学生认识水平和能力，在教材的呈现方式上做到情景交融，在教学事例上做到与时俱进，在教学方法上做到做学结合。

3、任务引领教学

教师通过对任务的选择、组织和实施激发学生对学习的兴趣，并对学生进行引导和鼓励，帮助他们不断进步。任务引领法强调任务为主线，教师为主导，学生为主体。学生在教师指导帮助下紧紧围绕一个共同的任务，在问题动力驱动下，进行自主探索和相互学习，在完成既定学习任务的同时，获得新知识、新技能，掌握学习方法。同时注意留给学生一定的独立思考，培养学生用探索式学习方法去获取知识和技能的能力。

二、优化课堂形式，实施素质教育

1、课堂教学与现场教学相结合

将教学贴近工作实际更可提高学生学习动力，现场教学可以增长学生的实际知识面和实践经验，也让学生新临其境感觉到不断完善自身专业素质的迫切性，对师生二者而言都获益匪浅。

2、课堂教学与实训车间相结合

课堂与现场实训相结合，突出了专业实训的中心地位，可使学生在边教边学，边学边做中实现教学和实训的互动，有效落实学生基本技能的达成。如《机械加工基础》课程的教学基本实现课堂与实训相结合，找准切入点呈现问题背景，能激发学生学习欲望，通过自主探究，教师点拨和学生的亲身体验，教学效果事半功倍。

3、课堂教学与网络资源相结合

传统的课堂教学，通常是“满堂灌”、“填鸭式”的教学。学生“注意”的持久性和稳定性较弱，结果教师讲得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽、索然无味。而网络资源中丰富的多媒体资源把静态、枯燥、难于理解的内容融于动态的图像画面中，将思维的过程凸显出来，能直接刺激学生的视觉和听觉，使学生耳目一新，使表现的内容更具体、更形象生动，所以能吸引学生的注意力，激起强烈的求知欲望。

三、授鱼更要授渔，学会促成会学

教师是否在课堂上发挥出高超的教学艺术，本人以为教师首先是否有唤醒学生自主学习的意识。在教学中，教师要善于设计好问题，让学生利用兴趣和求知欲望去探索解决办法，使其最后得到答案，获得成功的快乐。在自主学习过程中要启发学生提出有思考价值的问题，以疑激思，特别要鼓励学生敢于转换角度，能够从别人熟视无睹的现象中发现问题，敢于标新立异，从而培养其创造性。

另外教师还要具有“授人以渔”的教学本领。教师在教学中必须指导学生“学会”学习，古人说的好“授人以鱼，只借一日之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教师要结合具体教学内容，将操作知识、操作程序、操作技巧的运用渗透给学生。并善于教会学生归纳学习方法。使其掌握操作规律，让学生在学会的过程中自然领悟并掌握，再引导扩展，向课外延伸，最终促成会学。

四、课堂渗透德育，更助教学高效

中职校学生知识缺漏积累的太多了，在思想上厌学、在行动上懒动、在困难前躲避、在失败的学习成绩上抱无所谓态度。如果在平时的课堂教学中“积善小”并“多为”，恰当的进行教育渗透，可起到春风化雨、润物无声的作用，可以提高学生学习主动性。

学生大都喜欢听故事，利用故事教育学生，传达深刻的教育内涵已经成为不争的事实，生动的故事更具有教育穿透力。如在课堂中组织学生分组讨论或小组比赛等活动，让学生明白集体比赛并不是靠一两个人能完成的，而是靠全组齐心力，默契配合，贡献力量，才能发挥优势，战胜对手。因此教师适时进行思想教育，让他们在活动中真正体会到集体智慧的伟大。

学无止境，教亦无止境。对自己教学实践的总结认识可不断积累成功与经验。也能在实践中不断巩固和提高教学技能，在积累中探索，在探索中积累，可获硕果累累。希望能引起各同行的共鸣，就当作是抛砖引玉吧。