教学方法心得绝句二十首

褚宝增，段 岩

1.中国地质大学（北京）数理学院，北京 100083；2.中国地质大学（北京）信息工程学院，北京 100083

教有法而无常法，一法总用，活法变死，数法更替，死法能活。由于绝句力小功巨、简约易记，故将在大学二十余年教学之心得体会，草成七言绝句二十首，待前辈同仁者指教。

本人在大学主要从事数学的教学工作，二十首七言绝句的思想虽然具有普遍的借鉴意义，但对数学的教学更具有针对性。

之前也曾见过一些老师将教学心得编成“诗”，但绝大多数不合韵律，从而降低了预期效果，如下诸句当无不工之虞。二十首七言绝句将从教师的基本要求、授课技巧、逻辑缜密、垂范作用及教学相长五个大的方面分组论述。

一、基本要求

一分台上十年功，备课精心为贯通。若有一疑先未解，到时别怪学生轰[1]。

切忌板书面面全，岂容狂写度时间。刊清精要逐条讲，前后关联一线穿。

快慢因人敢不同，适时调整要从容。教学计划思整体，过分拘泥效必庸。

语言简约莫生歧，精准发音师所基。见有目光茫然样，及时重讲释猜疑[2]。

二、授课技巧

新课皆因旧课生，来源知晓便无惊。久疏概念欲征引，简短重温莫怕停。

休由一语破疑难，应与诸生相论谈。探讨过程几反复，歧途正道了然宣。

内容有意不完全，留给学生去补填。来日从新宣正解，两相比较现优繁。

偶设疏忽就错推，推成大错再寻非。看虽细小轻微处，若不留心酿巨悲。

问有对答与自答，交流不避两相夸。尊严只在学识里，自信源于慢慢加[3]。

开讲别于领念书，多方分析助思舒。势如新笋层解箨，一杆青竹摇摆出。

三、逻辑缜密

引导从来胜灌输，启发兴趣对应呼。深长推导虽繁密，步步为营便不枯。

讲究逻辑首当冲，无论于文于理中。岂可花言巧语盛，关联内在不能通。

讲清由去与由来，义理皆因通贯开。结点织连成巨网，何愁弟子不高才。

引征出处必须明，学问当从严谨生。细解前人创新路，蓝中方可炼纯青。

四、垂范作用

仪容端正且轻松，风度因人可不同。造就课堂情绪好，积极主动倍成功。

百艺相通互认知，一师角色变多师。观研舞剑书家范，诗外功夫助有诗[4]。

用心亦要用真情，培养双方好感生。有利交流少抵触，教学效果必然增。

人格并非作秀来，用心日久自威哉。辛勤积攒万方土，方可堆成百尺台。

半是教书半育人，光凭说训动谁心。行为当敢成世范，磊落胸襟见率真[5]。

五、教学相长

莫忧智慧总倾囊，倾尽才知再补偿。如此相生教日久，胸中锦绣自徜徉。

以上二十首七言绝句包含了教学过程的诸多方面，有内容的精熟、板书的处理、速度的调整、逻辑的连贯、推导的缜密、问题的设计、反例的作用、师生的互动、语言的精准、逐层的分析、征引的广博、他山的启迪、仪容的端庄、感情的培养、人格的垂范、教学的相长，似觉零散，实则统一，能尽力为之，离优秀教师必不远矣。

[1]刘相黎.浅谈如何精心备课[J].教育教学论坛，2011，(34)：61.

[2]寇冬梅.教学中的语言魅力[J].青海教育，2009，(Z2):35.

[3]王伯达.教学中师生交流的科学内涵[J].长春师范学院学报，2005，(3)：130-131.

[4]褚宝增，王翠香，廉海荣，等.优秀教师应该具备的条件与素质[J].大学教育，2012，(11)：32-33.

[5]谢颖，周萍.教师的人格力量[J].黑龙江教育学院学报，2005，(3)：55-56.