QQ群的发展让课堂另辟新径

◆鹿作冬 李玉荣

随着信息的发展、网络的普及，这个虚拟的网络世界对学生来说似乎有着无边的魔力，在这个世界里他们无拘无束，很多学生不能自控地畅游在他们虚拟的世界中不能自拔。学生由于没有正面的引导，网络成了“游戏”的代名词，QQ就意味着网友、聊天、游戏，而且在其中花掉大量的时间，并乐此不疲。如果教学也能像游戏那样让学生乐在其中，教育何愁不成功呢？

分析上学期的成绩，不难看出学生有了很大的进步，他们不再局限于背过某些基础知识，开始有了更深层次的东西，笔者不由想起了自己的秘密武器——QQ群。

新课程标准“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养”。做教师的应该用什么方法让学生愿意学习、乐于学习呢？笔者在思索的同时，开始试着建立QQ群，发现加入群里的学生虽然也会有天南地北的胡扯，但也有学生在讨论课上没有弄懂的问题。笔者机灵一动，把自己所教的学生逐渐拉到群里来，几个月后的中考生物成绩出乎意料的优秀，笔者认为主要得益于以下几个方面。

1 QQ群空前地增加了学生的表现欲

在一个班级中总有一些羞于回答问题的学生，但面对网络，他们不再躲躲闪闪，能够大胆地说出自己的见解，使用网络语言，学生从不吝啬自己的表扬，而且形式比课堂丰富多了。当学生的表现欲得到满足时，这种积极的心理品质便会产生一种自豪感，这种自豪感会推动学生信心百倍地去学习新东西。为了持续这种自豪感，这些学生就会在课堂上更认真地听讲，甚至不用教师安排，就会主动查阅相关资料。

刚接班时，在小组展示环节中，有个别小组总是不那么配合，要么参与成员过少，要么就是问题不能深入，用什么办法才能有所改变呢？这是好多教师都面临的问题。

课前笔者把录像机带到教室，非常郑重地告诉学生，准备把小组表现好的展示传到QQ空间，让全级部的同学来学习，也让这些孩子的父母见识一下自己孩子的优秀。没想到课代表马上跑来告诉，所有小组长都要求再给他们5分钟时间，他们要进一步地准备，想把最优秀的一面展现给自己同学、自己的父母。

威廉·温特尔说：“自我表现是人类天性中最主要的因素。”良性的自我表现不仅能够促进学生对知识的掌握、思维灵活性的发展、提高其学业成绩，而且有利于培养学生积极参与课堂学习的兴趣；培养积极的学习态度，增强自我胜任感和自我效能感，改善学生的综合发展状况，提高心理健康水平；更为重要的是，学生的自我表现可以使学生获得积极的自我表现经验，这种经验具有不可替代性，并为其今后整个身心的健康发展奠定良好的基础；并且也会带动起周围一部分同学的学习热情。

因为学生的积极表现，把枯燥的学习当成了一件很有意思的事情去做，并在这个过程中得到了众人的认可，就像游戏中完成任务得到奖励后，更好奇地去接受新的挑战。学生的学习主性爆发出来，何愁没有好的成绩？

2 把QQ群设置成颠倒的课堂，实现学生的高效和个性化学习

所谓颠倒的课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便学生之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流。

提前一周，笔者把比较难懂的知识做成微课传到群共享中供学生参考，学生通过观看讲解的视频，将原本课堂内的事情转移到课外了，课堂成了自我展现的舞台。

微课程最大的好处就是能够满足每个层次学生的需要，学习优异的学生看一遍或不看就能自己领会，学习吃力的学生可能要多看几遍，甚至他们会主动请教于他人，主动地找出自己存在的问题、主动地解决问题。主动学习起来就会更轻松，花更少的时间，得更好的成绩。QQ空间里的微课程满足了不同层次学生的需要，而且比起原来那些枯燥的作业，学生更愿意根据自己的需要学习。

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求教师以学生为主体，把课堂还给学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。一些教师也在思索：“我不讲了，学生在合作中遇到问题只能就问题讲问题，不能拓展怎么办？在学生课堂展示的过程中，那些不能参与展示的学生应该怎么辅导？”

不用担心这个，那些好为人师的学生早就通过网络把相关知识进行了共享，还唯恐找得不够多、不够全，有的学生开始制作微课来辅导自己小组中学习吃力的同学。笔者认为颠倒的课堂就是一种充分利用信息技术手段，又融合传统学校教育优点的新的更高效的教育方式。

3 QQ群真正实现了合作

经过多年教学改革的探索，逐渐认识到小组合作这一教学模式的应用给课堂教学注入新的活力。它不仅可以使教师与学生之间、学生与学生之间更有效地进行语言交流，而且培养了学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高，这是有目共睹的。但也逐渐认识到有些问题不能很好地解决。

1）一节课只有40分钟，分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与到学习中，让学生在自主学习中得到发展，养成良好的学习习惯，提升学习效率。这是比较困难的，特别是在有争议的时候，学生往往七嘴八舌，很容易偏离预设的主题，完不成教学任务。

2）小组合作流于形式，缺乏实质性的合作，很多学生趁小组合作交流之际聊天，脱离课题闲聊，做小动作，尤其是自我控制能力差的学生，有些学生把小组交流当成简单的对答案。

3）小组合作重视总体，忽略了个体，这样也不利于学生的发展，尤其是对困难学生。

利用QQ群，学生脱离了40分钟合作时间的限制，回到家中也照样可以合作交流，并且能对自己的弱项再做进一步的学习和解决。学生在家预习新知识时，小组长直接在群里分配好第二天的展示任务，并且一个优秀生辅导一个待优生，脱离了时间的限制，学生对知识更能理解、吃透。另一方面，学生为了在父母面前表现出自己优异的方面，组长的组织能力会发挥得淋漓尽致，小组成员也会尽可能完成自己分配的任务。对那些自控能力差的学生更不用担心，要知道没有哪个父母不爱自己的孩子，不关心自己孩子，父母会比教师的监管更有效。

利用QQ群，实现学生的良性的自我表现。这不仅能够促进学生对知识的掌握、思维灵活性的发展、提高其学业成绩，而且有利于培养学生积极参与课堂学习的兴趣，并且也会带动起周围一部分学生的学习热情。同时借助QQ群满足了不同层次学生的需要，学生根据自己的需要学习。同时学生脱离了40分钟合作时间的限制，实现了全时空、全方位即从教师到组长到家长等各种力量的真正的合作学习。

总而言之，教师要善加利用QQ这一华人世界最为流行、功能最为强大的即时通信平台，它给人们的生活带来的巨大好处，不仅仅可以用在跟亲朋好友聊天上，更要让它在教育教学工作中发挥不可忽视的促进作用，为教学开辟一片新天地。