搭建“心”桥 跨向成功——关于师生关系与学习效率的几点思考

蔡健华

引导促思考，善思提效率。

让引导出成果，让学生提高学习效率，学有所专、学有所用。建立符合新课改要求的平等、民主、和谐的师生关系，符合新课改的“以学生为本”、“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点的师生关系，显得尤为重要。

笔者以为搭建一座“心”桥，让教师的“掌心”贴上学生的“内心”，心心相通是提高学习效率的重要策略。

一、巧用“爱、情”，让心与心产生情感的共鸣

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我国教育家夏丏尊也说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”教师要始终相信“爱能创造奇迹”，因为教育的爱，是教育力量无尽的源泉。

爱会产生奇迹。

教师对每个学生能做到“晓之以理，动之以情”，让每个学生的学习目标格外明确，几乎每个学生都有一种“如果我不好好学，就对不起老师”的感觉。在和谐的师生合作中，共同合作，课堂教学全员参与，教师提问“全班开花”，学生的回答争先恐后，课堂气氛时而紧张，时而活泼，时而热烈，课堂效果就会很好。

二、巧用“技巧”，用“心”指引“心”的方向

在一个充满“爱”，氛围积极向上的课堂里，教师要充分利用语文这门学科的特点，用感性的语言进行贴切地表达，用理性的语言进行客观、深入地剖析。要注重一些技巧，如：

1.注重语言表达技巧，让心追随

爱因斯坦说：“一切教育最终都将归结为习惯的培养。”语文学习的习惯就起源于不可忽视的语言细节，注重语言表达，让学生的“心”追随；苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育”。当学生领会语言的魅力，注重用技巧进行表达时，他就有了一种 “自我意识”，能正确认识自己的潜能、客观地评价自己和调节自己了，就能让他们在学习语文上多了一份自信，多一份成功的机会。

“随风潜入夜，润物细无声。”这就是语文教学大智慧的最好写照。教师的引导恰当，教之以情，授之以趣，诗情并茂，或名言名句，或整散结合的语句，语句或幽默，或形象，或犀利，或清新，让学生感觉出语言表达无穷的魅力，体会语言的色彩。这样课堂会充满生机，显现活力。

2.开启解题的“第三只眼”，让“心”飞翔

教师高尚的人格和正确的道德思想是建立良好的师生伦理关系的关键，而教师渊博的知识，精确的分析、深刻的剖解是基础。教师要精选题目，如文言文筛选，要考虑古汉语实词的积累以及相关知识的巩固；现代文阅读训练的搜寻，要看文章的语言，脉络，思想以及思考题目与考纲的对应关系等。为开启学生"第三只眼"做好充足的准备。

高中学生有其阅历的限制，故教师可以利用方法来提高其认识，来丰富其生存的智慧。能成功开启其“第三只眼”，会培养学生较强的理解能力，分析能力，挖掘题目隐藏信息的能力，语言的组织能力，术语的运用能力等，引领学生的“心”在知识的海洋中遨游。

三、巧用“双边法”，让“心”双翼并举

“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深”，这是叶老先生在谈到中学语文教学方法时独特的见解。他认为，语文教学中运用“问题教学”的方法，具有开启学生大脑，促进学生求知的重要作用。其实，这种“问题教学”已经将学生的“心”吸引了 。笔者将这种“问题教学”转化成一种“双边教学”，这里的“双边”，是师生之间的“双边”，是学生与学生之间的“双边”，这样，师生能在双边活动中“心”双翼并举。

何谓“双边法”？教师用“心”引导学生，让心与心碰撞，如：基础部分采用“双边-实抓法”，给有限的时间让学生交流、消化、对比、提高，而后“分组型”基础比赛，最后整体测试，评优秀组员。能力部分中，让学生在教学活动中充当主要的角色，刺激学生学习的积极性，让他们在学习中得到乐趣。教师在教学活动中，起掌控全局的作用，根据教学中的各种情况，来进行相应的指导，从而使教学任务得以圆满完成。

现以与学生一起精读《取景器里的人》为例。

教师引导学生思考：家中的照片勾起了你哪些的回忆？讨论很热烈。而后教师进行对比阅读，从这篇作品文本结构的角度进行分析，学生交流讨论后，不仅强化了散文形散神不散的特点，同时也体会到名家作品的妙处在于平凡叙述中有思考的亮点，看似不关联的几件事由思考得出的主旨加以组合，让人读后有意外的惊喜。

这样，教师在引导中让学生有新的视角，学生用“心”选择自己的那些或许早已将它藏在很深的角落，几乎将它遗忘的经历、自己的感受，并将其一一表达出来。参与度高，效率自然也高了。

以人为本，着眼发展的教育理念。良好的师生关系可以促进学生的全面发展，它是现代社会的基本价值追求，能促进人性解放，体现着教育崇善的基本特性。

语文教学价值应当体现在不断创新的人的生命发展之中。那么让我们架起“心”桥，让心跟“爱”一起走，心与心会因情感上沟通交流而更加地贴近；心在心的引导下对知识点的掌控更加牢固；心与心的碰撞交流让自己的知识不再“寂寞”、不再“呆板”。

在新课程实施的今天，搭建“心”桥，用教师的“掌心”贴在学生的“心头”，用和谐、平等的师生关系，提高学生的语文素养，是走向成功的通道。