浅谈中职“模拟电路”课程教学的改革和创新

臧千秋

“模拟电路”是中职电子信息工程专业必修的一门基础课程，更是中职电子信息工程专业最核心、最重要的支撑课程之一。本文针对中职电子信息工程专业“模拟电路”课程教学的现状，结合作者近年来在中职电子信息工程专业“模拟电路”课程教学中积累的一些实践经验，从改革和创新教学理念、教学方法、教学手段这几个角度出发，对中职电子信息工程专业“模拟电路”课程教学的改革和创新进行了初步的探讨，希望能对推进中职电子信息工程专业“模拟电路”课程教学的改革和创新起到一些积极的作用。

一、教师在“模拟电路”课程教学中要改革和创新教学理念

教师要明白，中职电子信息工程专业“模拟电路”教学不是简简单单的传授模拟电路知识，而是要在传授知识的基础上促进电子信息工程专业学生智力水平的提高，促进电子信息工程专业学生的全面发展，激活电子信息工程专业学生的大脑内蕴含的潜能，提高电子信息工程专业学生的理论水平、想象力、创造力和动手能力。因此，在“模拟电路”的教学中，教师要改革和创新自己的教学理念，转变自己的思想模式，由注重学生的学习成绩转变到注重学生学习的全过程，由注重学生的知识积累转变到注重学生知识和技能的应用，将教学的中心由教师转变到学生，让电子信息工程专业学生成为“模拟电路”教学中的主人翁，成为“模拟电路”教学的主体。在“模拟电路”的教学中，教师要树立以人文本、以学生为教学核心的教学理念，认识到电子信息工程专业学生是发展中的人，想方设法帮助和引导、培养学生受益终生的自主学习能力，注重电子信息工程专业学生包括心理素质和职业素质在内的内在素质的提升，锻炼学生的动手实践能力，促进学生之间的交流和合作，培养学生吃苦耐劳、勇于创新、自强自信的学习精神和团结向上、互帮互助、共同进步的团队精神。[1]同时，教师要尊重并重视学生的特长、爱好和个性，在保持学生整体共性的前提下，根据每个学生的特长、爱好和个性因材施教，为每个学生未来的发展奠定良好的基础。

二、教师在“模拟电路”课程教学中要改革和创新教学方法

传统的“填鸭式”和“满堂灌”教学方法已经无法完全适应中职电子信息工程专业教育的发展。因此，在中职电子信息工程专业“模拟电路”的教学中，教师必须对教学方法进行科学的改革和创新，激发电子信息工程专业学生的学习兴趣，让电子信息工程专业学生对“模拟电路”这门课程充满学习的欲望，化被动学习为主动学习。[2]比如说，教师可以引入分层教学法。每个电子信息工程专业学生都是不同的，因此，教师可以根据电子信息工程专业学生在反应、基础知识、理解能力、逻辑和形象思维能力的不同，将学生分成普通、中等、优秀3个不同的层次，在教学中对不同层次的学生进行有针对性的指导。让普通层次的学生跟得上学习进度，能够学得到；让中等层次的学生掌握“模拟电路”课程中的重点难点，并能理论联系实际，在实践中运用“模拟电路”课程中学到的知识和技能，能够学得好；让优秀层次的学生能将自己的潜能激发出来，在“模拟电路”课程中学到的知识和技能的基础上进行扩充和延伸，获得更多的发展空间，能够学得够。[3]不过，教师也要注意到分层教学法的缺陷，不同的学生的心理素质是不同的，有的学生坚强开朗，有的学生自卑敏感，还有的学生骄傲自大。实行分层教学法会伤害那些自卑敏感的后进生，让那些骄傲自大的学生自满。因此，在实行分层教学法的过程中，教师要注意学生的心理辅导工作，对那些自卑敏感的后进生要给予更多的关注，用支持和鼓励让他们走出自卑，树立自信心；对那些骄傲自大的学生，则要在不打击学生自信心的前提下适当地进行提醒和点拨，让他们认识到自己的不足，变得成熟稳重。

三、教师在“模拟电路”课程教学中要改革和创新教学手段

教师的教学手段也要不断进行改革和创新，做到紧跟时代、与时俱进。教师必须掌握常见的现代电子教学工具的使用方法，充分发掘计算机、手机、互联网等现代科技手段在“模拟电路”教学中的积极作用。比如说，教师要学会用Word、Power-Point、AutoCAD、Flash等计算机多媒体软件设计“模拟电路”CAI课件，通过与计算机相连接的投影仪将CAI课件播放出来给学生观看，把枯燥、呆板、单调、静态的“模拟电路”课程转化成生动、活泼、有趣、直观的影像资料。教师还可以在互联网上创建自己的微博和博客，将学习技巧、背诵“模拟电路”知识的口诀、科技动态等信息发送到自己的微博或博客中，学生通过手机或电脑关注教师的微博和博客，就能随时随地的学习“模拟电路”知识。[4]还比如说，教师可以开通QQ账号，将自己的QQ号码告诉学生，欢迎学生加自己为好友。这样学生在上网的时候就能和教师进行一对一的交流，学生在学习“模拟电路”碰到问题时，也能通过QQ随时随地向教师求教，并在最短的时间内获得教师的帮助。教师甚至可以创建一个用于交流“模拟电路”学习经验的QQ群，让学生加入到这个QQ群中，通过这个QQ群，学生可以很方便的和教师、同学进行交流，获得帮助；而教师则可以轻轻松松的通过互联网指导和督促学生学习“模拟电路”。

实践证明，从改革和创新教学理念、教学方法、教学手段的角度出发，对中职电子信息工程专业“模拟电路”课程教学进行改革和创新，有利于增强学生对“模拟电路”课程的学习兴趣，有利于激发学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于促进师生交流、生生交流，增强学生的综合能力和职业素质，为每一个中职电子信息工程专业学生的就业和发展储备充足的力量。

[1]朱枫.创新教育在模拟电路教学中的实践探索[J].考试周刊，2011（55）：35-36.

[2]徐翠娟.电子信息工程专业创新教学思路和措施[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（3）：77-78.

[3]陈芦敏.浅谈职高电子信息工程专业学生技能的培养[J].新课程：教研版，2012（10）：85-86.

[4]何芹芹.电子信息工程专业教学改革浅析[J].无线互联科技，2012（8）：110-111.