对杭州发展品牌高等职业技术院校的探讨

王 婷

对杭州发展品牌高等职业技术院校的探讨

王 婷

杭州经济主要以是以中小型民营企业为主，杭州的经济情况决定了杭州需要大量的高水平的技能型人才，也决定了杭州需要大力发展具有杭州特色的品牌高职，针对杭州如何发展品牌高职进行探讨，以推动杭州高职教育的进一步发展。

高职院校；专业设置；品牌高职；杭州

经过近几年浙江省和国家的大力支持，杭州高等职业技术教育（以下简称“高职教育”）有了较快的发展，教育质量得到进一步提升。杭州已经形成了杭州湾产业带。根据杭州区域经济的发展趋势，发展具有杭州特色的品牌高职，培养一大批具有实践能力和创新精神的高技能人才是杭州高职教育的紧迫任务。本文对杭州如何发展品牌高职进行讨论，以促进杭州高职教育的发展。

一、杭州品牌高职发展的现状

杭州的高职院校形成的统一的办学管理的理念，推动杭州高职教育实现了前所未有的大发展，并促进杭州形成品牌高职建设的决心和力量。

（一）着眼于可持续发展

许多院校按照政府要求，适当提高标准，充分利用银行信贷建设新校区，在经费使用上，重点把资金用于加大硬件和软件的投入，改善办学条件，建设实训基地，培养和引进高水准师资，已成为各院校的共识。[1]

（二）积极争先创优

杭州高职院校积极响应教育部启动的五年一轮评估制度，许多院校都成立争优创先示范领导小组，不少院校召开了争创优秀动员大会，并进行计划组织，各院校提升办学理念，明确办学目标，办学更加规范化，使杭州的高职更显独特的办学特色。[2]

（三）逐渐形成品牌效应

高职教育是直接为区域经济发展服务的，杭州高职院校根据杭州经济的发展规划、产业结构的调整、人才市场的需求，设置满足杭州经济发展需求的专业。笔者等对杭州十多所高职院校进行调研，并对几所代表性的高职院校品牌建设情况进行整理（见下表）。[3]

从上表可看出，杭州高职院校从自身发展的办学历史和条件出发，按照杭州经济发展对高职人才的需求进行了具体的分析和预测，进一步设置专业、建设实训基地，确定人才培养目标，并在此基础上总结和创立学院的办学特色，加强校企合作，打造杭州品牌高职。[4]

二、杭州进一步打造品牌高职的条件

（一）政策支持

浙江省委省政府对高职教育非常重视，做出了大力发展高等教育，尤其把办好独立学院和发展高职教育作为主力的政策；积极鼓励各地市发展职业教育，不仅在舆论上重视，在行动上也十分坚决，对于打造品牌高职提供了保障。[5]

（二）高职教育发展迅速

杭州基础教育和中职教育发展水准较高，高职院校生源充足，随着政府的支持力度的加大，高职院校得到迅速发展。现杭州高职院校拥有以下特点：硬件建设颇具规模，几乎所有学校都已完成新校区建设，校园面积和建筑面积超过教育部院校设置标准，设备设施齐全；软件建设颇具优势，学校大部分教师完成教师专业技术职务接轨，且多数教师取得硕士及以上学位；办学特色突出，相当一部分高职院校通过服务产业经济和相关行业接轨，办出规模，不少学校在国内开始形成广泛影响，杭州高职的发展是进一步发展职业教育，打造品牌高职的重要条件。[6]

杭州高职院校品牌建设情况表

（三）理论支撑

打造品牌高职的核心内容是专业设置，高职院校一直在谈论、研究、探寻专业的设置，在理论上也积累一定的经验。浙江省高职高专院校专题研讨会在共同探讨新形势下高职教育办学特色与内涵建设中一致认为，“在高职的专业门类建设上，不必‘求全’，但一定要依托行业把专业‘做精’，以充分体现出高职院校的行业特色和优势”[7]；《中国大学生就业报告》主撰稿人王伯庆博士说“在高校的自身建设中，各高校要合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色。”[8]我国学者关于高职专业设置方向的研究对杭州发展品牌高职提供强有力的支撑。

三、进一步打造杭州品牌高职的思考

打造杭州品牌高职院校建设任重道远。在充分肯定成绩的同时，也要认识到一部分高职院校的办学基本条件尚需进一步改善。[9]

（一）加大对打造品牌高职的投入

打造杭州品牌高职需要政府加大以下方面的投入:（1）需要进一步设置经费拨款标准，由于高职实训基地建设和产学合作方面的特殊要求，需要适当增加高职的经费拨款；（2）关心和落实高职院校教师的优惠政策，增加教师教学和科研的积极性；（3）要进一步落实高职院校的自主权，尤其是使学校有根据市场需求和办学条件自行设置专业的权利和自主招生的权力；（4）政府应在政策上支持行业企业投资办学或对开展产学合作的行业企业减免税收或其它优惠，以鼓励行业企业积极参与打造品牌高职。[10]

（二）加强高职院校自身建设

打造杭州品牌高职不仅需要政府的支持，高职院校自身也需要进行改革，加强自身的建设。具体来说，（1）加强高职领导和全体教职员工对现代高等教育、职业教育理论和国家政策的学习，形成先进的办学理念；（2）进一步加大对师资队伍建设的投入，增加师资队伍数量，提高师资队伍的教学、科研能力和实训能力；（3）加强专兼职教师交流，使其相互之间取长补短，互帮互学，做到共同提高；（4）大力推进产学合作，真正形成以就业为导向的产学合作机制，为学生培养实践能力创造条件；（5）加强高职院校的国际交流、国内互访，学习先进知识，促进高职院校更好发展。[11]

（三）专业设置要有特色，设置有特色的专业

高职院校专业设置要有特色，即根据杭州区域经济发展和产业结构调整的需要设置专业。（1）以杭州支柱产业的需求为基础。支柱产业及重点发展产业在经济结构中占较大比重，人才需求稳定，如金融业，汽车专业、房地产经营专业，服装业等；（2）以第三产业的需求为方向。随着产业结构调整步伐的加快，第三产业占经济比例逐渐加大，新设置的专业和现有的专业的调整要以第三产业的高新技术领域为方向，适应第三产业发展的需求，如动漫与地铁专业；（3）以特定的岗位或行业需求为补充。如酒店管理专业等行业有特定的人才需求。[12]

高职院校要设置有特色的专业，即每个高职院校应该根据杭州经济发展趋势、自己院校的条件和已有特色设置重点专业。这也需要政府的宏观调控，根据区域经济特色，对每个高职院校特点进行整体分析，按照现有高职的分布、高职自身条件和强势专业构成，对不同的高职重点培养其特色专业，形成各具特色的高职专业群。例如：浙江金融职业学院，重点发展保险，金融，会计等特色专业，兼顾相关专业；浙江建设职业技术学院，应进一步加强建筑工程技术、建筑经济与管理、工程监理、园林工程技术等重点专业的发展，并带动相关专业的发展，等等。[13]

[1]傅维利.教育研究原创性探析 [J].教育研究，2003（7）：19-25.

[2]周建松.打造浙江高职教育品牌[J].浙江经济，2005（22）：31-33.

[3]宗存元.职业发展趋势与高等职业教育创新[J].教育与职业,2005（28）：62-63.

[4]李清丽.创新职业教育教学改革应注意的几个问题[J].职业技术教育研究，2005（10）：10.

[5]李庶泉.当前职业技术教育理论研究热点的分析[J].西北成人教育学报，2002（1）:36-40.

[6]段志坚.高职院校的竞争力从何而来 [J].教育与职业，2005（3）：24-26.

[7]周建松.关于浙江高职教育强省建设的思考与建议[J].浙江金融，2008（8）:59-60.

[8]吴光宇，金敏.普及高等职业技术教育的理论研究[J].内蒙古科技与经济，2002（11）:125.

[9]李志强.深化改革使浙江教育再上新台阶[J].浙江社会科学，1998（2）:82-84.

[10]苏恒.试析高等职业教育的创新[J].职业技术教育研究，2005（7）：5-7.

[11]李迈强，方凤玲.我国高等职业教育发展现状与改革走向[J].职业技术教育（教科版），2005（34）:14-17.

[12]李海宗，梅婷.以区域经济为指引设置浙江高职专业[J].中国高等教育评估，2008（3）：63-66.

[13]郑确辉.高等职业教育理论研究刍议[J].吉林工程技术师范学院学报（教育研究版），2004（2）:18-21.

王婷，女，浙江科技工程学校教师，主要研究方向为职业技术教育。

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1674-7747（2012）08-0004-03

[责任编辑 秦 涛]