向小学体育课堂要质量实现有效教学

姚建

有效的体育教学对增强学生的体育、提高社会适应能力与心理健康有着重要的作用，提高学生的综合素质，也是学校推进素质教育的重要措施。体育课堂的质量一直是体育教学追求的目标，是提高体育教学有效性的保证。如今天，体育课堂教学的无效现象时有发生，并且不尽人意。那么，提高小学体育教学的有效性就是课堂教学最需要解决的问题，笔者认为，在体育课堂上，学生活动的很快乐，有同伴之间的交流与合作，体能得到了增强就是有效的体育课。

一、让课堂趣味横生，对学生进行情感教育

新课程标准对于培养学生的情感有了新的要求，在体育教学中以激发学生学习兴趣，从而让学生对一到两项体育活动产生兴趣，从而让学生形成终身体育意识，所以，让体育课堂上得生动有趣，对于培养学生的情感有很大的推动作用。

1.抓住学生的心理特点，采用丰富多样的练习方法。小学生的注意力时间短，如果在练习时只采用一种练习方法或者只有一个练习内容，时间长了他们就可能厌倦。为了避免这种情况的出现，教师在学生练习时要注意观察，当发现细小的变化时，当还没有厌烦时就及时变换练习内容与方法。传统的教学采用分组轮换，我们要很好地利用，因为它也有长处。比如，把全班学生分成两组，一组学习跳山羊，另一组学习跳远。过一段时间后，再交换，这样，他们的练习才不会显得枯燥。

2.采用形象化的示范与优美的示范吸引学生。小学生由于年龄的问题，他们的观察能力、模仿能力强，而理解能力较弱，所以要抓住学生的这一特点，体育教师在备课的时候可以做到以下两点：第一，讲解语言要简练，理论要形象化，这样，学生才便于理解。例如，在讲解跳箱动作要领时，我们可用一个口诀来代替：双脚起跳后撑箱，提臀屈膝后跪箱，慢慢起立站箱上，摆臂展体挺身跳，稳稳当当落地上。学生能背诵出这则顺口溜，就基本能了解了动作要领，比起教师单纯的讲解效果好多了。第二，教师在课前要认真练习，当上课示范时才能做出优美的动作，学生便会产生跃跃欲试的心理。

二、让体育课堂活起来，让学生体验活力带给他们的激情

灵活多变的小学体育课堂教学应该在教学内容上与组织形式上灵活，这样，体育课堂充满生机，生命的活力才能彰显。

1.充满活力的教学内容。由于体育教学与其他学科的教学场所不同，学生要身体的参与，在室外释放活动，有一种自由的感觉。所以，在教学内容的选择上老师要下一番功夫，对教材要了如指掌，能根据学生的性别、年龄、兴趣爱好、个性特点，身体状况等选择教学内容，做到因材施教。比如，我们教材中的前滚翻、贴膏药、老狼老狼几点钟等这些学习内容都能拿进课堂，让课堂笑声不断。另外，教师还可以根据不同的场合、环境选择适合于本地特色的教学内容。

2.选择灵活多变的教学方法。《小学体育课程标准》对教学内容没有具体的要求，这意味着内容很灵活，所以，需要更灵活的教学方法来适应这些内容的要求，需要教师精选教学方法。对所要教项目的基本理论、要求、包含基本动作、教法、保护与帮助都要精通，不能一知半解。比如，在上技巧课“各种方式的滚动”垫上运动时，老师先拿出两个物体正方形与长方形，又问：“这两个物体放在地上滚动时，如果受力相同，那么，他们哪一个能滚得远一些？”学生马上就会回答：“球！”接下来，老师又问：“同样的情况下，人体在滚翻时，什么的姿势才能容易滚动呢？”学生回答：“像球一样时能容易滚动。”教师的问题是有一定的层次的，而且每层之间是不断深入的，这些问题都与教学有直接的关系，能抓住动作结构的重点，问题的提出，给突破难点提供了方便。这种教学方法的运用，活跃了学生的思维，学习积极性提高了。

三、追求体育课堂的实效性，让学生学有所获

身体参与活动是学生进行体育学习的有效载体。身体的参与要有实效性，所以，在引导学生进行体育活动时要做到活动的实效性。

1.扎实有效地开展活动。在体育教学中，很多教学都是无效的，或者说起不到锻炼作用。所以，我们对学生的练习要求一定要严格，提高他们的密度，这样才能提高体育活动的效率。比如在教学投掷沙包时，把学生分成四组，分别站在事先画好的四个大小相等的正方形中，让他们在规定的三分钟时间内向对方三个场地不停地投掷沙包，最后哪一组场地里的沙包数量最少就为胜。这样既提高了活动的趣味性，又提高了练习密度，效果较好。

2.学习方法的指导要有实效性。学生的学习离不开老师的指导，所以教师的指导要有实效性，才能让学生少走弯路，给他们提出共同目标的前提下，再提出个人的小目标，让他们实实在在地感受“我存在、我运动”的价值，保持与同伴之间的正常交往，让他们乐此不疲的内驱力得到提高。例如，在小学低年级的不同姿势的走的教学中，指导学生既要学会不同动物走的姿势，而且还要学会观察与模仿，发现不同的动作不同的走法，它们有什么样的区别，进而让模仿从“形似”过度到“神似”。

总之，小学体育课堂教学要求有趣味性，是一个活跃的课堂，还要有一定的实效性，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。