内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习现状的研究

王 琳

（内蒙古民族大学 体育学院，内蒙古 通辽 028043）

自主学习能力是大学生必备的基本能力,也是创新型人才培养的关键..高校课程改革倡导大学生学习方式的改革，被动接受式教育是传统体育课惯用的教学方法,使学生过分依赖于课堂，创新能力受到制约.为迎合素质教育的要求，使大学生确立正确的人生观世界观、陶冶道德情操、提高文化素质和增强思维能力,在很大程度上都依赖于自主学习能力的培养.一个不会学习的人,不可能成才,也不可能适应未来社会的需要.尤其是在当今这个科学技术迅猛发展的时代,知识的更新周期越来越短,学生自主学习能力的高低比起知识的慢积累在大学教育中应更被强调与关注.

本文以内蒙古民族大学体育学院教育专业健美操专修学生为切入点，通过对他们的深入调查，结合问卷调查、分析、归纳，总结出目前体育教育专业健美操专修学生在自主学习过程中存在的优缺点，并就更好提高内蒙古民族大学体育学院教育专业健美操专修学生自主学习能力的研究提供参考价值.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

内蒙古民族大学体育学院健美操专修82名学生.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关自主学习能力的期刊、论文和文献资料30余篇.对收集的文献进行总结分析，整理文献中对自主学习能力的现有研究成果及研究方法，为本研究的深入进行提供可靠的理论依据，为该论文撰写奠定了理论基础.

1.2.2 调查问卷法

设计调查问卷，向内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生发放82份问卷，其中2007级发放28份，2008级发放26份，2009级发放28份，共收回82份，有效问卷80份，有效率97.6%.

1.2.3 数理统计法

收集数据资料，运用SPSS对收集的数据资料进行统计和分析，以图表的形式对研究结果进行反映.

1.2.4 观察法，通过长时间对健美操专修学生的观察对比分析，总结结论和看法.

2 结果与分析

2.1 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习的基本情况

2.1.1 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生的自主学习人数百分比情况

表1 自主学习人数调查表

调查结果显示，2007级由于课时数少，面临毕业就业压力，专项技术熟练所以拥有参加自主学习的积极性，78.6%表示很乐意进行自主学习以增长自己的综合素质为毕业后就业做准备；2008级经调查，由于专项基本功扎实加上自我对专业的热爱，有57.1%的人会主动进行自主学习，但是由于2008级的学生课程较多，因此相对于2007级来说，参加自主学习的人数有所下降；2009级正直大学二年级，是自主学习确立专项最有效的一年，50.0%开始主动进行各个方面的自主学习来提升能力，大部分人表示自己专项水平没有达到能够独立练习的能力，对自己所修课程松懈，认识不到专项学习的重要性，少部分学生仅仅出于单纯对专业的喜爱，或陶醉在音乐下的自我舞动，尽管协调性差也坚持通过不断的练习来提高专项素质.三个年级进行自主学习的人数为52人，占总人数的86.6%，说明有一半以上的学生在除了完成好学校规定的学习任务以外，开始主动进行自主学习.

在健美操课程的学习过程中，有很多学生在音乐的伴奏下的律动非常好，在动作的力度、幅度、弹性及表现力各项技术掌握全面.而有部分学生的动作给人的感觉是不连贯，很生硬.通过观察和交流得出；跳得好的学生在课上学习的同时，课下仍然勤奋练习，并积极创造条件练习.而跳得不好的学生一般则是自身协调性差或者课上注意力不集中，课下又懒惰不练习.所以在健美操专修课上学生之间形成了明显的差异.

2.1.2 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习的动因

表2 参加自主学习的动因

经分析而知，整个学院参加自主学习的健美操专修学生有60人.60.0%的人认为通过自主学习才能提高专项水平，在以后才能够学以致用.在专项发展上能有所成就；80.0%的人认为当今社会竞争激烈，为了将来能立足社会，有一技之长，因此想在大学期间学习多种知识技能，培养自身各方面的能力，而健美操的学习能够提高自身的协调、柔韧、力量、表现及加强自己的自信心；21.6%的人当看到身边的人都开始进行自主学习，盲目跟风，因此自己也开始主动发掘兴趣爱好进行自主学习；25.0%的人认为在学校课程较少，利用闲暇时间参加自主学习可以打发无聊的时间同时还可以充实自我的业余生活并提高自身的能力；31.6%的人是单纯出于自己的爱好，因为爱好而产生动力.如表2所示，2007级学生面临着毕业即将步入社会，就业危机感与日俱增，更意识到自主学习来提升自己的各方面能力的重要性，增强自身在社会的竞争力.因此他们更多地注重自己专项能力的培养.但随着年级的增长，越来越多的人意识到“学以致用”，更多的人参加自主学习是为了让自己所学知识在社会中得到运用，并希望通过解决具体问题来提高自己的能力.

2.1.3 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习的方法

表3 参加自主学习的方法1

表4 解决自主学习中遇到问题的方法2

据表3、表4所示，随着年级的递增，参加自主学习的活动的方法越来越多，解决自主学习过程中遇到的问题的手段越来越丰富，这与经验的积累，知识的增长，以及对锻炼自我能力觉悟的提高密不可分.书籍和上网络查询是大多数人常采用的自主学习方法.经过调查得知现在参加自主学习的学生在学习的过程中，面对出现的问题，大部分同学会选择网络与查阅书籍来解决问题，当然和同学以及老师交流也是同学们常用用的解决的方法，只有少数人在遇到问题之后会采取一种暂时忽略的消极态度.

2.1.4 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习的项目

如表5所示健美操专修大部分学生参加自主学习活动是与体育活动尤其是与专项健美操相关的学习.国家对体育的重视，大众体育的流行为这些学生提供了良好的平台.体育教育健美操专修课程的内容包括有氧健美操，健身街舞、爵士舞、搏击操、瑜伽、普拉提等，将所学知识技术运用到相关实践生活当中，才能体现学习和自主学习的真正的价值.健美操专修学生自主学习的种类是不同的.在自主学习活动中一部分人更愿意参加与健美操不相关的活动,如学习英语、计算机、文学等知识；一部分人愿意学习公司的运营、企业的管理等方面的知识；当然这些都与自身就业的方向息息相关.但仍有一部分人把精力放在本专业的学习上.调查显示，专项水平与参加的自主学习之间有着相互促进的关系.

表5 参加与健美操不相关的自主学习活动内容

2.2 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习与规定课程学习之间的影响

2.2.1 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习与规定专项学习之间的影响

据调查显示，参加专项自主学习的学生，在学习后增加了其对专项学习的信心，并更多地投入到了专项学习中；而专项的学习又促进了他们学习与之相关的技能，拥有一技之长，博众家之彩.54.8%的人认为，参加与健美操相关的自主学习，能增加对健美操的兴趣；并且由于现在社会中激烈的竞争，要求每个人做到精益求精，因此更加触发了学生学习健美操的积极性；他们认为自己在自主学习过程中增长了见识，也拓展了在学校狭窄的健美操课堂空间，接触到更多关于健美操方面的信息，这在潜意识当中促进了自身健美操能力的发展；同时，由于社会的要求与竞争，参加过与健美操相关的自主学习活动的学生比曾经没有参加自主学习活动时投入更多的时间精力在健美操的学习与练习上.34.7%的人认为，其参加的自主学习与健美操没有什么联系，但是当同样参加自主学习，那些参加与健美操相关自主学习活动的同学不仅锻炼了能力，并且在还在无形之中提升了健美操能力，其表示也会在将来参加与健美操自主学习活动，有这样想法的大部分是2008级、2009级专项水平不够，以至于不足以胜任与健美操相关自主学习活动的学生.10.4%的人认为自主学习会影响到自身健美操的学习，而这部分人当中以没有参加自主学习活动的人居多.

表6 自主学习对学习的影响

从图中可以看出，随着年级的递增，由于学生参加自主学习活动的增多使他们认识到参加自主学习活动更多地促进了他们专项水平的提高；专项的深入学习又促进了自主学习活动的开展.

2.2.2 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习与规定文化学习之间的影响

表7 自主学习前学习精力对比1

表8 自主学习后学习精力对比2

经过调查显示，参加自主学习活动的同学运用自主学习得到的技能做兼职占大多数，而兼职时间很多不固定，因此出现逃课现象，这对学业或多或少会产生一些消极影响.平常繁重的学习任务与训练，再加上学生自主学习活动，经常导致睡眠不足或精力不集中，因此没有更充沛的精力和体力去参加学习与训练；加之自主学习活动的增加，工作、与朋友交流占去了大部分时间，因此投入到文化学习当中的时间更少了.

如表7、表8中所示，参加自主学习过后，每人平均每学期自习规定课程的时间明显减少，上课开小差、逃课的次数增多，并且睡眠不足的现象加重.并且由于年级的增长这种现象表现越为明显，尤其是到大学三年级时期，现象最为严重.这是由于大三时期正是各方面阶段的鼎盛阶段，自主学习已经形成年级的风气，但是此时的学生把握不好学习与其他活动的关系，容易造成偏重于其他活动而忽略学习.到了四年级，由于个体的成熟和自主学习活动经验的丰富，因此大部分人能正确处理好自主学习与其他活动之间的相互影响，能够将学习摆放到第一的位置上，做到以学习为主自主学习活动.

2.3 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生影响自主学习的限制因素

2.3.1 自身对自主学习的限制因素

表9 自身对自主学习的限制因素

通过表9可以看到学生在进行自主学习时，不能坚持到底是一个大部分同学都存在的限制因素，其次，对自己进行自主学习的结果的预期设置过高和过低也是限制自主学习的另一个重要原因.还有一小部分同学是因为在自主学习过程中，遇到难题无法解决而心灰意冷.

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 随着年级的增长，参加自主学习的人数越来越多.进行自主学习的原因也是不尽相同，绝大多数学生能够积极进行，只有少数学生保持消极态度.

3.1.2 内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生随着年级的递增，通过自主学习提高了专项水平，通过专项学习又促进了学生自主学习能力的提高，专项学习与自主学习是相辅相成.在参加自主学习活动的过程中，提高了自身的能力，忽略了文化课的学习，我们可以看出很多学习也是具有两面性的，所以在进行自主学习过程中要全面学习.

3.2 建议

3.2.1 学校应组织学生多参加一些自主学习方法的指导活动及自主学习的讲座，在自主学习过程中遇到问题时能够找到解决问题方法.开展一些能有效的培养学生综合能力的活动，让学生在自主参加自主学习活动的同时能够真正的运用到所需要的各个方面当中，做到“学以致用”.

3.2.2 学校能够给提供场地（专用场地），辅助设施.能给学生刚好的自主学习的空间，是学生乐学、愿学中不断的提高自己的能力.

3.2.4 在健美操专修学生自主学习的同时，组织训练队、社团及聘请专家对给予指导，这样不但对学生自主学习的肯定还可以使自主学习的学生树立自信心，能够促进学生进行自主学习提高自己的专业水平，更好的就业.

〔1〕王宏璎,刘玉兰.关于学生自主学习状况的调查及思考[J].山东体育科技，2005（12）：88-91.

〔2〕刘爱华.学生自主学习能力培养意义新探[J].河北体育学院学报,2004（01）：67-68.