浅谈在幼儿园区角活动中选择本土资源的方法

张俊霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在幼儿园区角活动中，精心选择具有教育价值的本土化资源，让幼儿在操作中亲身感受本土资源的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，这样既能开阔幼儿的视野，又能促进他们全面、和谐、富有个性的发展。

可以说，本土资源不失为幼儿园区角活动的重要选择。那么，在幼儿园区角活动中如何选择本土资源呢？我认为，应特别注意以下几个方面。

一、选择本土资源应注意发挥其教育功能

众所周知，各地都有独具特色的自然资源和文化资源。就拿我们凤阳来说吧，凤阳地处淮河南岸，自然景色优美，四季特征鲜明，花草、树木、动物等特征典型。诸如高粱杆、麦管、玉米皮、豆类、花生等自然材料随处可见；凤阳还有丰富的旅游文化资源，如明中都鼓楼、明皇陵、明中都城遗址、韭山洞、狼巷迷谷、龙兴寺、卧牛湖、禅窟寺、小岗村等；凤阳文化艺术丰富多彩，凤阳花鼓享有“东方芭蕾”之美誉，凤阳“凤画”堪称绘画一绝；凤阳还有着很多富有本土特色的游戏，如“翻单被”、“拾骨子”、“跳八方”、“老鹰捉小鸡”、“老狼几点了”等。此外，还可加强与家庭、社区的联系，挖掘一些民间资源。如：纺纱车、石磨、民间自制铁环、陀螺等，使这些丰富多样的材料成为孩子们区角活动坚强的后盾，在活动中尽情地选用与操作，从而得到发展。

选择具有教育价值的本土资源，让幼儿感受到了家乡的悠久文化历史和特色资源，使他们对家乡的物产、文化由衷地产生自豪感，从而进一步增强其爱家乡、爱祖国的情感。

二、选择本土资源应适合幼儿身心特点

材料是区角活动的物质支柱，是幼儿操作的工具，探索的学具。因此，我们在材料投放时要适合幼儿的身心特点。首先，根据不同年龄段幼儿的身心特点选择相应的“本土化”材料，从低水平到高水平提供不同层次的材料，根据小班孩子情绪作用大，爱模仿，注意力容易分散的特点，我们给小班孩子投放相对单一的材料，如生活区中剥橘子、绕绒线、找朋友（袜子、手套配对）等；根据中班孩子活泼好动，思维具体形象，能遵守一定的规则的特点，我们在操作活动中让幼儿用绒线编辫子、用麦管串项链，滚轮胎等；根据大班幼儿好学好问、动手能力强、抽象思维开始萌芽等特点，我们在提供建构材料时，注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求，如搓草绳、编草席、缝沙包、转陀螺、学画凤画、表演凤阳花鼓等。其次，应为同一年龄的不同发展提供不同层次的材料，以适应不同水平幼儿的需要。就以智能区中分豆豆（筛选种子）为例，我们提供的操作材料层次不同，对幼儿要求也不一样。第一层次：筛选两种种子，筛选用具两种，种子的大小和用具的洞眼大小基本符合（目标是锻炼小手肌肉，手眼协调）。第二层次：筛选用具三种，种子种类也多一点（目标小步递进，加上规则和思考的要求）。第三层次：多种筛选用具，多种大小不一的种子（目测和要求更高）。每一层次相对幼儿有一定的挑战性，使他们在“跳一跳，摘果子”中获取经验、习得知识。

三、选择本土资源应注重幼儿全面发展

我们的区角活动大致分成生活区、智能区、表现区、建构区、运动区等五大类。在材料投放时尽可能满足幼儿全面发展的需要。例如，生活区：主要是动手操作的活动，目的是提高幼儿的动作技能，增强神经肌肉的协调性，如用麦管、旧门帘珠子串项链、手链；用绒线学习编织等等。智能区：主要让幼儿动手动脑，在观察、思考、尝试操作、比较和分析中发现新知识和积累经验，如有趣的树叶（区分树叶的颜色和类型）；蔬菜水果拼盘；串珠珠（排序）等等。表现区：主要让幼儿自由选择各种本土化材料以及废旧物品进行创造表现，从而获得一定的技能，并体验成功与活动愉悦的情感。如种子、花布贴（拼）凤画、布制沙包等等。建构区：是指幼儿凭借一定的材料，进行想象构造。如用瓶瓶罐罐叠鼓楼、中都古城墙；建筑用的木条接成明皇陵古道等等。运动区：让幼儿利用一些自制体育玩具进行锻炼游戏，增强孩子的体质，发展动作，体验游戏玩耍的乐趣。如推铁环、踩高跷、转陀螺、跳草绳等等。

四、选择本土资源应结合近期主题目标

区角活动目标与集体教学活动目标基本是一致的，它是教学活动的补充或延伸。为此，我们必须围绕孩子的生活，围绕学习主题的目标，有计划、有目的地投放“本土化”材料，也就是说配合主题教学活动，尽可能为孩子们创设主题背景下的学习性区角活动。例如:针对“爱家乡”的主题活动，可以在区角中让孩子们练习表演凤阳花鼓、描摹凤画，用瓶瓶罐罐叠中都鼓楼和古城墙，用花生壳、贝壳、沙子等粘贴“凤阳狼巷迷谷”、大包干纪念馆等精美图案；结合主题“美丽的春天”让孩子们收集各种树叶、花朵，认识其名称、颜色、不同特征并学习分类，同时用它们粘贴出“小岗村的春天”、美丽的卧牛湖等图案；结合主题“金色的秋天”，可以用玉米叶、桔子皮制作成菊花，用棉花壳染成彩色串成项链、风铃，用各种种子、落叶做做玩玩等。

如果说幼儿园区角活动是一个色彩缤纷的大花园，那么本土资源就好像一枝艳丽的奇葩，她为幼儿园区角活动增添了新的色彩。本土资源对幼儿来说都是熟悉而亲切、直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连，合理选择本土资源并充分运用于幼儿园的区角活动，不仅能从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展，而且会使孩子们体验到人生的快乐与激动，真正感受到家乡的本土气息，这无疑将给孩子们留下一生最美好的记忆。