高职煤炭专业学生思想状况调查与分析

朱友强

（淮南职业技术学院， 安徽淮南 232001）

高职煤炭专业学生思想状况调查与分析

朱友强

（淮南职业技术学院， 安徽淮南 232001）

中国是全球最大的煤炭消费国，煤炭生产对于驱动中国经济乃至世界经济的增长起着重要作用；与此形成鲜明对比的是煤炭企业恶劣的生产环境，以及在此环境下企业员工容易滋生的焦躁情绪，对企业安全生产构成了严重的挑战；积极开展高职煤炭专业学生思想状况调查研究，探索思想政治教育教学中存在的问题及有效应对措施，对于高职院校更好地服务于煤炭生产，密切校企合作，增强高职思想政治教育的针对性，甚至对于推动我国经济社会的发展等都具有重要的理论意义和现实意义。

高职； 煤炭专业； 思想状况； 调查

2011年国际能源机构编写的《2011年世界能源展望》指出，中国是全球最大的煤炭消费国，煤炭消耗几乎占全球需求的一半，煤炭生产对于驱动中国经济乃至世界经济的增长起着重要作用。与国家经济发展需求形成鲜明对比的是煤炭企业工作环境，多在几百米深的井下，作业环境受潮湿、黑暗、炎热、粉尘、有毒有害气体严重侵扰……。一条巷道中尽显四季气候的变化，冷热不均，再加上超长而繁重的体力劳动，让从事井下作业职工容易产生工作得过且过、甚至消极怠工、责任感和荣誉感的缺失、安全意识淡漠等不良情绪，这无疑对于煤炭企业安全生产构成了严重挑战。

正因为如此，煤炭生产对员工基本素养的要求不仅体现在生产技能上，更主要体现在责任意识、安全意识、吃苦耐劳精神等思想道德修养方面。如何以社会主义核心价值体系为指导，立足于我国煤炭生产的实际，按照现代煤炭企业对人才的要求，培养出适应安全生产需要的高素质技能型人才，是高职院校煤炭专业人才培养过程中必须要解决好的首要问题。从这一意义上讲，了解高职煤炭专业学生思想状况，对于更好地设计人才培养方案，增强高职思想政治教育教学的针对性，甚至对于推动我国经济社会的发展等都具有重要的理论意义和现实意义。

一 高职煤炭专业学生思想状况调查的目的与方法

（一） 调查的目的

一是了解煤炭专业学生思想素养情况。这里所说的思想素养主要包括社会公民基本道德素养和政治素养。

高职教育的目标首先是培养合格的社会公民，这也是煤炭企业员工素养的基本内涵。本次调查主要是了解煤炭类专业学生基本思想道德修养和法律修养情况，为以后培养计划、培养方案的制定等奠定基础。

二是了解学生对于煤炭企业或行业的认知程度。主要调查学生对煤炭企业员工基本素养和以企业价值观为核心的企业文化的认识。

我国著名企业家宗庆后先生曾经说过：企业是树，文化是根；企业是大厦，文化是地基；企业是躯体，文化是灵魂。只有了解和把握了企业文化，作为企业未来员工的大学生才能更好的适应和满足企业需要。在宣传和培养企业文化的过程中，企业文化所具有的导向、激励、凝聚、约束、调适、教化、维系、辐射等功能又会对大学生产生巨大的影响，并无形地鼓励和指引大学生按照企业文化的要求来衡量自己、塑造自己。

三是了解造成煤炭专业学生与企业合格员工之间存在差距的原因。

此次对煤炭专业学生思想状况开展调查，主要是想摸清造成在校学生与企业合格员工之间思想素养差距的原因。一方面，通过调查了解造成这些差异的主要原因，另一方面以此为根据有针对性的调整学校思想政治教育，不断缩小这一差距，积极推动高职院校思想政治教育教学改革，增强思想政治教育的实效性。

（二） 调查的方法

问卷调查。我们选择了省内两所煤炭类高职院校的2 246名学生做为调查对象，共发放调查问卷2 246份，回收率100%。

问卷共设置两大类37个问题。其中，当今煤炭专业学生基本思想道德修养共设置18个问题。主要是从公民基本思想道德素养、企业员工基本思想道德素养、当代大学生修养三个方面设置问题的。公民基本思想道德素养方面设置5个问题，主要是关于守法、诚信、团队、进取和社会责任等方面内容；企业员工基本道德素养方面设置13个问题，主要是关于爱企、敬业、守则、履职、合作、竞争、创新、应变、执行、得失、大局、忠诚和责任感等方面内容。

思想政治教育教学方法和成效共设置19个问题，主要是从课堂教学方法、理论解读方式、理论方法论落实和学生对教学情况满意度等4个方面设置问题。课堂教学方法调查主要是从一言堂还是多言堂、启发式还是满堂灌式、单一式还是多样化等3个方面设置问题；理论解读方式主要是从能否用生产生活中典型的案例解读理论，能否用书本理论解读分析当今社会难点、热点和焦点问题，能否把教科书中抽象的书面语言用学生听得懂的、感兴趣的、大众化的语言表述出来，能否把理论解读从本本条条向联系生活、联系实际、联系学生方面转变等4个方面设置问题；理论方法论落实情况调查主要是否能从各章节思想政治理论中概括和归纳出蕴含在理论背后的上对国家、下对个人发展的方法论，能否通过分析探讨理论本身蕴含的科学方法论和厚重的德性，对学生进行世界观、价值观和人生观的引领，能否把国家理论、方针、政策的制定落实与国家、民族和个人的成败荣辱得失有机的联系在一起等3个方面设置问题；学生对教学情况的满意度主要是从学生上思想政治理论课是否睡觉、是否玩手机或听MP4、是否经常逃课、是否觉得上课乏味、是否买老师的账、是否觉得老师讲得有用等6个方面设置问题。

访谈。此次调查共组织了38位老师，对1 025名煤炭专业学生进行了进行了面对面的访谈。访谈主要是结合相关案例分类进行，一类是关于煤炭专业学生学习生活，一类是关于企业员工生产生活方面，一类是老师教育教学方面。煤炭专业学生学习生活方面主要围绕学生的职业愿景规划、个人素养优势与特长、尚存在的缺陷不足三个方面进行。企业员工生产生活主要围绕如何做到爱岗敬业、团队员工如何协调配合、如何处理履职守则与个人自由和个性发展的关系、个人如何在企业发展中实现自我价值等四个方面展开。老师教育教学方面主要是围绕教学方法、教学方式、教学手段、教学效果四个方面开展访谈。

观察。此次调查共组织了两所高职院校21位思想政治教育工作者对各校煤炭专业学生思想政治教育活动进行了3个月的跟踪观察，参与了部分思想政治理论课随堂听课、与学生一起到煤矿企业开展社会实践、煤炭专业大学生职业道德主题辩论会等活动。通过观察，记录了煤炭专业学生思想政治理论课教学情况、对煤炭企业生产生活的了解、对企业文化的认知等基本情况。

二 高职煤炭专业学生思想状况调查结果与分析

（一） 调查的基本结果

1 公民基本道德素养方面

从问卷调查反馈看，有近61.4%的同学认为在当今法治社会大学生应该成为守法方面的楷模，近27.8%的同学则认为当今社会仍然是权大于法，各级政府和各级政府官员才应该成为守法楷模；有近69%的同学认为讲诚信应该是大学生最基本的道德准则，近29%同学认为官员、政府、企业家、商人等才应该是最要讲诚信的；有近77%的同学认为团队是最重要的，大学生应该主动融入团队、服从团队要求，也有近21%的同学认为团队固然重要，但在中国现有管理模式下，服从团队实际上等于放弃个人的权利，也就是对家长制的顺从，因而主张要对团队审慎服从；有近68%同学认为进取心是大学在社会上立足生存的必然条件，也有近22%的同学认为有个好老爸或者家庭有关系才是在社会上立足生存的必然条件；有近62%同学认为大学生应该担负起历史赋予的社会责任，也有近27%的同学认为承担社会责任是太遥远的事情，当前解决就业、生存等是最关键的事。

2 在企业员工基本道德素养方面

问卷调查结果显示：近63%的学生认为，爱企、敬业、守则、履职是企业员工的基本从业准则，作为企业的员工理所当然应该做到以上四点，也近32%的同学认为，能否做到以上四点要看所在企业是否值得自己这样做。在合作和竞争问题上，72%的同学认为团队内部合作大于竞争，同事之间应该相互合作，但也有近27%的同学认为在企业内部团队内部的竞争要大于合作，同事之间的合作只是暂时的。在创新问题上，69%的同学承认创新是企业员工不断取得发展的基础，但有53%同学认为自己在未来的企业中很难有创新，只能消极的应变。在执行问题上，69%的同学认为执行企业的岗位职责、规章制度、企业决策是企业员工分内之事，28%的同学认为执行与否要看具体对象或者具体要求是什么而定，不会盲目服从。在个人得失与企业大局问题上，近65%的同学认为在个人与集体利益发生冲突时，应该服从集体利益要求，约34%的同学认为企业要保护好员工自身利益，而不能利用各种借口损害或侵占员工利益。在忠诚和责任问题上，62.7%的同学表示会对就职的企业忠诚，并承担相应责任，也有近34%的同学认为要视具体情况而定。

3 煤炭专业思想政治教育教学方法和成效调查结果

调查显示近60%煤炭专业学生对思想政治理论课无论是教学方式，还是教学效果都是满意的，但也发现不少问题。

在教学方法上，近52%的同学表示满意思政理论课老师教学方法，有近28%认为思想政治理论课教学是一言堂满堂灌的教学，近20%的同学表述自己上课在睡觉、玩手机、听MP4，没注意到老师是怎么上课的。

在教师理论解读方式上，近52%学生满意教师解读方式，近32%的同学表示老师只是就课本解读理论，基本上没有联系当今社会的难点、热点和焦点来解读理论，也没有联系到煤炭专业学生的实际来解读理论，近10%的同学表示老师上课就是在照书念。

在理论学习是否有用的问题上，近58%左右的同学表示思想政治理论课能对我们以后的学习、生活、工作有指导意义，32%的同学认为学习思想政治理论对学生没有什么用处，只是在浪费时间，其他同学认为很难说，或者说不清楚。

在问及思想政治理论课课堂情况时，近30%的同学认为思想政治理论乏味、无聊、只是空洞的大道理，20%同学明确表示自己会在思想政治理论课课堂上睡觉、玩手机，或者选择逃课，只有48%的同学表示会认真听课。

（二） 调查所反映出的突出问题

此次对高职煤炭专业大学生思想状况调查，从结果上看喜忧掺半。总体上，高职煤炭专业思想政治教育是成功的，取得了不少成效，也存在一些问题。在对上述调查结果进行深入分析的基础上，发现导致高职煤炭专业思想政治教育出现问题的原因是深刻的、值得我们关注的。

煤炭专业高职学生思想道德状况方面，值得肯定的是：大多数煤炭专业高职学生关心社会发展，关注煤炭企业，渴望在进入社会和煤炭企业就业之前多了解社会发展动态，煤炭企业文化、价值观、基本员工素养等方面的信息，思想积极进步，崇尚诚信、守法、合作、有责任感，认可敬业、守则、履职、团队合作、创新等是企业合格员工的基本道德准则。

存在的问题：从调查材料发现，有近20%～30%的学生对调查问题的回答，反映了煤炭专业高职学生对就业和融入社会存在焦虑、担心、恐惧、信心不足，一些同学在若干社会潜规则、个别突发事件、典型腐败案件的影响下，对教材理论表述产生了质疑，甚至滋生了较为严重的社会逆反心理。这部分同学虽然数量不占多数，但对整个班风学风的建设，以及思想政治教育教学构成了较为严重的影响。这一点在进行大量的访谈和实际观察中得到了证实。

煤炭专业思想政治教育教学方法和成效方面，值得肯定的是：已经意识到思想政治教育教学改革势在必行，并开始着手进行课堂教学改革，摸索了一些富有时代气息、能理论联系实际、深受学生喜爱、教学效果较好的教育教学方法。存在的问题：调查显示，高职煤炭专业学生思想政治教育教学存在教学手段单一、方法失当、针对性和实效性不强、理论不能联系实际、没有体现高职教育教学规律、缺乏必要的教育教学创新，部分教师习惯于照本宣科，只教书不育人，教育教学效果较差，很难实现思想政治教育教学的目的。

（三） 存在问题的原因分析

通过对此次调查材料的分析，我们认为高职煤炭专业学生思想政治教育中存在的问题，主要是以下因素影响造成的：

其一，社会因素。社会现实与教科书表述存在一定的反差。在访谈调查中，不少学生反映教科书中的理论与现实中很多做人做事的“潜规则”有很大差异，按照书上理论在现实社会上做人做事行不通，会吃亏。

其二，个人因素。此次调查的高职生多在18～22岁之间，一般这一年龄段的人，都正处于心理叛逆期，往往对很多事情的看法较为片面、单纯、偏激。

其三，思想政治教育因素。调查反映的所有问题，都与思想政治教育教学形式单一，方法死板，模式落后等有很大关系，不能有效地把思想政治理论从教材体系向教学体系转化，不能有效地把解读思想政治理论与解读当今社会的难点、热点、焦点等社会实际有机结合起来，不能有效地把解读思想政治理论与指导学生解决学习、生活及未来就业中的许多问题有机结合起来，只是单纯地为解读理论而解读，从抽象到抽象，从条条框框到条条框框，虽然表面上课堂教学内容正确、逻辑严谨、理论解读有深度有难度，但是学生却很少买账，很少认可，以致使教育教学效果大打折扣。

三 解决突出问题的方法与途径

通过对此次调查材料的深入分析，我们认为可以采取以下办法来应对和解决调查中所发现的问题：一是推进思政教学改革，注重启智化行，增强思政教育教学效果；二是引进企业案例，解读思想政治理论，丰富教育教学手段；三是学习企业先进管理理念，创新学生管理方式，促进学生向企业员工角色转变。

第一，推进思政教学改革，注重启智化行，增强思政教育教学效果。一方面思想政治教育工作者是要善于在教育教学中启智为慧。具体地说，就是要求思想政治理论课教师要善于向学生解读马克思主义理论，实现以马克思主义的立场、观点、方法引导学生、教育学生。做到这一点，思政教师需要把握好三个环节，一是要全面准确地把握马克思主义的基本立场、观点、方法；二是能够做到从不同院校、不同专业的学生实际出发，贴近社会、贴近实际、贴近学生，用学生能够听得懂的、喜闻乐见的、引起学生兴趣的方式和语言解读理论；三是善于从理论中归纳出能够对学生学习、生活、工作有实实在在指导意义的价值观和方法论，潜移默化地对学生进行熏陶、引领和塑造。

同时，思想政治教育工作者还要善于引导学生化知为行。具体地说，就是要注重思想政治教育教学的效果，真正实现以马克思主义世界观、人生观、价值观来引领学生、帮助学生、塑造学生的教育教学目标。做到这一点，思想政治教育工作者要真学、真懂、真信、真用马克思主义。思想政治教育效果往往是通过教育工作者平时生活中的率先垂范对学生产生潜移默化的影响体现出来的，只有传道者自己真学、真懂、真信、真用马克思主义，才能在教育教学中感染学生、影响学生、教育学生，才能善于透过现象看本质，不断总结、抽象、归纳思想政治理论课教育教学规律，夯实思想政治教育教学效果。

第二，引进企业案例，解读思想政治理论，丰富教育教学手段。校企合作是高职院校办学的重要特征，企业在为高职院校提供人才需求订单的同时，必然也要求学校要兼顾企业的实际、企业的需要来培养培育人才。体现在煤炭类专业思想政治教育上，就是要求学校要适当引进煤炭企业部分先进文化案例，加强爱企业和责任意识教育，加强诚信教育，加强团队协作精神教育，加强吃苦耐劳品质教育，以不断增强思想政治教育的针对性和实效性，在解读思想政治理论的同时，积极向学生宣传企业文化、企业价值观、企业员工基本职业素养，引导和帮助学生逐步实现从学生向企业员工的角色转换，为学生融入企业生产生活奠定基础。

此外，高职院校还可以借鉴企业的员工素质培养模式来开展思想政治理论课教学，即把教学观念、内容载体、教学方式、教学评价等方面，按照企业员工素质培养模式来组织教学实践，从而提高思想政治理论课教学针对性和实效性。

第三，学习企业先进管理理念，创新常规教育和管理方式，促进学生向企业员工角色转变。在常规教育和管理中，如果能引进企业先进管理理念，教育学生管理班级，则可以营造浓厚的氛围，促进学生向企业员工角色的转换。以淮南职业技术学院为例，学院的办学母体是淮南矿业集团，集团公司坚持严管出素质、严管出人才、严管出效率的管理原则和管理理念，在企业生产中创造了准军事化管理模式。在日常教育教学管理中，学院引进了这一管理理念，教育学生管理班级。学院还把《淮南矿业集团企业管理标准化手册》、《安全管理二十条红线》等印发给教师，作为学习、备课、教学必备参考资料。煤炭专业系部把集团公司“班队自主管理模式”引入班级管理，培养学生的角色意识和自主管理能力，如在班干部的选拔上，对照集团公司的“四优”标准（政治素养优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优），提出了“思想道德优、学习成绩优、工作能力优、群众评价优”的选拔标准。在对学生干部的要求上，我们类比集团公司对党员干部提出的“严管干部，善待职工，转变作风”三项政治要求，在班级管理中予以借鉴，提出了“严管干部、善待同学、公平公正”的学生干部守则。

［1］ 国际能源机构.2011年世界能源展望［N］.中国证劵报，2011－11－19（1）.

［2］ 宗庆后.铸就“娃哈哈”成功的核心——杭州娃哈哈集团公司企业文化建设［J］.中外企业文化，1996，（03）：7－9.

［3］ 凌总成，姜林丽.高职院校思政理论课中的省情教育调查与分析［J］.淮南职业技术学院学报，2011，（3）：24－27.

［4］ 朱友强.对高职思想政治理论教学改革的思考［J］.淮南职业技术学院学报，2010，（02）：69－71.

Investigation and Analysis of Ideological State of Coal Major Students in Higher Vocational Colleges

ZHU You－qiang
（Huainan Vocational and Technical College，Huainan Anhui232001）

China is the world＇s largest consumer of coal；coal production is playing an important part in driving the growth of Chinese economy and even the world＇s economy.By contrast，the severe production environment in coal enterprises and employees＇anxiety emotions caused by the environment made a great challenge to its safety in production.Taking active investigation of higher vocational students＇ideological state，coal professional research，and finding effective measures to those problems existing in class teaching can make higher vocational colleges serve coal enterprises better，promote the school－enterprise cooperation，strengthen the pertinence of ideological and political education in higher vocational colleges，even have great theoretical and practical significance for promoting the development of our country＇s economy.

higher vocational colleges；coal major；ideological state；investigation

G711

A

1671－4733（2012）03－0019－06

10.3969/j.issn.1671－4733.2012.03.006

2012－04－27

省级教学研究项目高职煤炭专业思想政治理论课结合“企业员工素质培养”教改新模式研究与实践（项目编号：20101322）

朱友强（1968－），男，江苏泗洪人，副教授，从事思想政治理论课教学与研究，电话：0554－6649335。