经管类专业现代教育技术应用研究*

郭玉杰

（新乡学院 商学院，河南新乡 453003）

随着信息技术的迅猛发展，高等教育的教育模式正在发生重大变革。当前，我们正处在“第四次教育革命时期”，这场革命对教育提出的新的要求是:从知识教育转向能力教育，从结论教育转向方法教育。这就要求我们广大的教育工作者，必须转变教育观念，改革教育模式，利用现代教育技术，培养适应知识经济时代要求的优秀人才。

1 现代教育技术应用于经管类专业课堂教学的优势

“现代教育技术”主要是指第二次世界大战以后产生的教育技术，与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。

我国将现代教育技术定义为:运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。通过应用多媒体教学、网络教学等现代化手段，现代教育技术有利于营造一种生动活泼、宽松自由的氛围，加强了师生之间的双向交流，体现个性化的现代教学观。弥补了传统教育的不足，改变了传统的教育模式，为培养学生创新思维能力营造了一种比较理想的环境。

现代教育技术应用于高校经管类专业课堂教学的优势主要有以下几个方面:

1.1 现代教育技术有利于创设教学情景，提升学生认知能力

现代教育技术可以化“无”为“有”，化“静”为“动”，化“想”为“形”，大大增强课堂教学的表现力。经管类专业和理工类专业不同，课堂教学大多偏重于理论，较为抽象，学生理解起来比较吃力。比如市场营销专业的广告学课程，如果只是告诉学生广告的概念、特点、可供企业利用的广告媒体有哪些，这些枯燥的理论只会让学生昏昏欲睡，学生也难以真正理解这些知识。如果利用多媒体来展示不同类型的优秀广告，就会大大吸引学生的注意力，提高学习兴趣，而且能让学生在欣赏广告的同时自己归纳出不同类型广告媒体的特点，增强教学效果。运用现代教育技术演示或展示理论知识，可以在课堂上进行直观、形象、生动的教学，加深了学生对这些知识的理解和记忆，从而达到良好的教学效果。

1.2 现代教育技术有利于丰富教学资源，培养学生自主学习能力

经管类专业的许多课程发展非常快，仅凭书本上的知识容量是远远无法满足需要的。利用现代教育技术特别是网络技术，学生可以获取更丰富的知识，打破了教学的地域、时间和课堂的局限，实现了信息的自由传播、资源的交流共享。比如讲解供应链管理，学生在课堂上了解了什么是供应链管理，供应链管理具有哪些特点。课下学生可以到老师推荐的网站上浏览供应链管理具体应用的案例和视频资料，这延长了学生自主学习的时间，促使学生自己动手、动脑、动眼，增强学生的学习兴趣和创新能力。利用现代教育技术，丰富了教学资源，开阔了学生眼界，贴近社会，激发学生自主学习的意识和兴趣，培养学生探究性学习的热情和分析问题、解决问题的能力。

1.3 现代教育技术有利于优化课堂教学结构，开发学生非智力因素

现在的大学生更喜欢探索式的教学方法，教师在实践中也发现，现代教育技术的适时、适量参与，有利于激发学生的学习动机，使其产生强烈的求知欲。现代教育技术应用于经管类专业课堂教学之中，可优化课堂教学结构，它既有教师的启发性教学，又有现代电教媒体的适时、适量参与;既有学生质疑、讨论、实践的机会，又有起强化、反馈、矫正作用的形成性练习。多媒体技术能把抽象的概念具体化，因此能较好地激发学生的学习兴趣，使学生在愉快中学习。同时，它根本上改变了传统教学单调古板的形式，强化了师生的双边活动，体现了学生的主体作用，从而激发了学生的学习热情，调动了大脑功能，提高了注意比率。传统的灌输式教育是一种单调的刺激，易致大脑疲劳，思维困乏;而现代教育技术的应用是多方面刺激，丰富多彩的教学形式能引起学生感知的兴趣，激发学习动机，并使大脑不同功能区交替活动，产生积极的学习情绪、兴趣、动机、意志等非智力因素的综合效应。

2 经管类专业教学活动的特点

2.1 学生思维活跃，渴望创新

高校经管类专业虽然以理论课程为主，但众多的理论给了学生巨大的想象空间，学生的思维非常活跃，表现出强烈的创新意愿。特别是一些外向型专业的学生，如国贸、市场营销、电子商务等，表现得尤其明显。这些学生已经不满足于传统的灌输式教学，如果老师仍然照本宣科地用板书讲授教材上的知识，学生就会觉得没有新意而失去学习兴趣。现在很多高校经管类专业的理论课缺勤率比较高，和很多学生求新求变的心理有关。这就要求教师不断地用新的知识、新的手段和新的技术来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.2 以培养应用型专业人才为教学目标

随着社会需求的不断变化，高校经管类专业的教学目标也在不断调整。以前无论专科、本科，都要求学生具有较强的理论能力。新的教学目标要求学生理论知识的学习以“必须”、“够用”为原则，技能部分成为教学的重点，学生不仅要精确熟练地掌握各种技术操作，还要在此基础上对操作技能有所创新。比如电子商务专业，用人单位不仅要求学生掌握专业的各种理论知识，而且要求学生能帮助企业构建电子商务系统，优化业务操作流程，创造切实的经济效益。如何在传统的课堂教学中体现出应用性、操作性，这就要引入现代教育技术，给学生创设一种应用、操作的情景，将所学的理论知识应用到实践中。

2.3 以人才的创新性为培养目标

培养目标在教育工作中占有重要的地位，它不仅是教育教学活动顺利开展的前提和基础，同时也是教育活动的归宿。高校经管类专业的人才培养目标不能片面地强调应用性和技能性，误认为市场急需什么人才就培养什么样的人才。从表面上看，人才的培养与市场实现了对接，实际上这只是顺应了市场的短期需求，违背了高等教育自身的规律，学生适应职业变化的能力不强，未来的发展受到限制。市场对经管类专业学生的创新性提出了更高的要求，人云亦云只能使组织维持现状甚至不断倒退，只有不断创新才能保证充足的活力。现代教育技术的引入有利于建构培养学生创新精神的新型教育模式。

2.4 教学方法、手段的多样化

教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式，而教学手段则是教学方法的媒介。在高等教育过程中，教学方法和手段占有重要的地位，是实现人才培养方案、提高人才培养质量的突破口。经管类的不同的专业和同一专业的不同课程需要学生不同的操作技艺和心智技能，因此要求有多种多样可操作的教学方法与之对应。教师在教学中要根据不同的情况，采取灵活多样的教学方法和手段，适应复杂多变的教学情境，尽可能地满足学生不同学习的需要。如市场营销专业，广告学课程需要利用多媒体课件或网络为学生展示不同的优秀广告创意;物流管理课程则需要利用模拟软件来演示物流公司的操作流程。现代教育技术为丰富教学方法和手段提供了强有力的支持。

3 经管类专业现代教育技术的应用策略

3.1 转变观念，创建良好的现代教育技术应用氛围

现代教育技术在经管类专业中的应用时间很短，许多教育工作者对其并不了解，仍然坚持传统的教学模式。陈旧的观念严重制约了现代教育技术作用的发挥，因此必须转变教育各方参与者的观念，为现代教育技术的应用创建一个良好的氛围。

3.1.1 领导要重视现代教育技术的应用和发展

高校领导大多不直接参与教学工作，对现代教育技术的重要性认识不足，没有把它作为教育现代化的关键。领导要通过不断的学习，了解什么是现代教育技术，现代教育技术对教育思想、教育观念、教学模式、教学方法变革的巨大推动作用和在提高教育质量、推进教学方法改革中所发挥的重要作用;同时，领导还要认识到现代教育技术对经管类专业的重要意义，没有现代教育技术的全面应用和发展，经管类专业很难培养出社会需要的优秀人才。

3.1.2 教师要转变教育观念和教学方式

教师是教育活动的组织者和引导者，教师有什么样的教育观念，不仅直接关系着教师的教育行为，而且间接地影响未来教育的性质与发展。与现代教育技术对应的是现代教育观念，教师必须确立以学生为主、以市场为主的教育观，根据学生的特点和市场的需求，因材施教，加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣。同时利用现代教育技术，积极转变教学方式，从学生的实际需求出发，以丰富多彩的表现手段，帮助学生充分感知知识，理解知识。

3.1.3 学生要树立现代教育技术意识，转变学习方式

现代教育观念要求以学生为主体。学生必须认识到自己的主体地位，转变传统的被动学习的观念，积极利用现代教育技术，转变学习方式。在传统教育观念下，经管类专业的学生采取的是灌输式学习方式，知识的获取主要靠教师的课堂教学，学生课下的自主学习非常少。通过现代教育技术的普及和应用，让学生感受到现代教育技术的巨大优势，不断提高自身学习的积极性和主动性，变被动学习为自觉、主动学习。

3.2 加大投入，完善现代教育技术应用环境

要推广应用现代教育技术，必须建设和完善现代教育技术应用环境。没有必要的硬件设施和软件资源，教师是不能很好地运用现代教育技术开展教育教学的。由于种种原因，经管类专业往往现代教育技术应用的硬件设备数量不足，软件资源缺乏。这种状况若不改变，教育教学就会受到一系列限制。因此，要采取多种措施，切实解决运用现代教育技术进行教育教学的软硬件建设问题。

3.2.1 加强设备设施投资力度，完善硬件教学环境

硬件建设是现代教育技术发展的基础，一个专业的硬件配置情况可以反映出该专业的现代化水平。作为经管类专业，应该把投入主要集中在多媒体教室和校园网的建设上，同时加强仿真实验室建设，构建虚拟仿真的教学环境。现代教育技术对硬件的要求比较高，这就需要根据具体情况增加对硬件的投资力度，多方筹措资金，增加数量，完善配套设施。同时，还要注重完善设备的检修与维护，科学管理，优化配置，积极营造良好的硬件教学环境。

3.2.2 加大教学资源开发力度，完善软件教学环境

软件教学环境是建立在硬件环境基础之上的，软件环境建设与硬件环境建设同样重要。如果没有软件环境支撑，现代教育技术就是一个空架子，无法发挥其应有的功效。作为经管类专业，一方面应该鼓励教师自主开发教学资源，包括制作多媒体课件、搜集视频音频资料、开通个人教学网站博客、开发教学考试软件等;另一方面学校要建立教学资源共享平台，将优秀的教学课件、多媒体资料放到这个平台上，允许教师和学生下载，加强专业和专业之间、教师和教师之间、教师和学生之间的交流。

3.3 加强培训，提高教师现代教育技术应用水平

教师要想很好地承担起教书育人的光荣使命，切实履行好自己教书育人的岗位职责，就必须不断学习并掌握最新的现代教育技术知识。但是，很多经管类专业的教师由于缺乏培训，不能很好地掌握和应用现代教育技术，直接影响了课堂教学的效果和人才培养的质量。

3.3.1 采取灵活多样的培训形式

在现代教育技术培训中，如果采取“一刀切”的形式，难以满足所有教师的需求。参加培训的教师专业不同，知识结构也不同，对现代教育技术的要求就会有所差别，因此，要根据教师需求的差异采取灵活多样的培训形式。一是可以利用寒暑假来集中授课，这样可以确保每位教师都有时间来听课，但授课时间不能太长，授课内容主要包括现代教育技术理论知识和教学技能培训，满足教师的共性需要;二是各专业有针对性地分散培训，同一专业在应用现代教育技术方面有共性的需求，可以鼓励各专业利用课余时间通过讲座、研讨会等形式有针对性地进行培训，激发教师学习现代教育技术的兴趣;三是将培训内容制作成网络资源，教师不受时间空间的限制，随时随地根据需求选择培训内容，进行自我培训。通过多种形式的相互结合，能够激发教师的学习兴趣，大大提高培训效果。

3.3.2 注重培养教师应用现代教育技术的实际能力

教师现代教育技术的培训不能脱离教学实践。将教学实践作为培训的一个环节，就是强调培训的最终目的是要通过对现代教育技术理论和技能的学习，实现对教学实践的更好支持。教学实践以前期培训过程为基础，同时又作为培训工作持续开展、渐进深入的必要支持，从而使培训工作形成一个循序渐进的发展模式。只有经过教学实践证明其行之有效的培训工作，才能够成为有意义的培训。因此除对教师进行现代教育技术理论和技术的培训外，还要有计划地对教师进行应用现代教育技术的综合培训，使其能在实际教学中得心应手、游刃有余地使用先进的教育技术。例如对教师进行现代教育技术的模拟训练，就是在设置的模拟课堂环境中，运用现代教育技术组织教学，在模拟讲授过程中，借助于摄录设备把教学行为如实记录下来，然后再进行自我矫正。

3.4 以学为本，推广创新现代教育技术教学应用

现代教育技术不是硬件和软件的简单堆砌，只有根据学生的具体需求，把现代教育技术应用到教学实践中，并在实践中不断创新，才能真正发挥其作用。

3.4.1 正确引导，鼓励创新

为了推广现代教育技术在教学中的应用，学校和院系应根据实际情况，制定切实有效的措施和办法，正确引导和激励。在教学应用中要抓好“三个覆盖率”，即教师覆盖率、学科覆盖率和课时覆盖率，学校相关部门应经常性、制度性地组织开展现代教育技术教学应用的评比、多媒体课件制作评比、现代教育技术应用的研究论文评选等活动，并把评比结果纳入教师考核、评优和职称晋升中，树立典型，起到带动与激励作用。同时，对教师在现代教育技术应用中的一些创新性的成果予以奖励和推广，使创新成为一个循环发展的过程。

3.4.2 技术与人相结合，建构新型教学模式

现代教育技术是为教学服务的，其应用效果的优劣主要取决于人，而不是技术本身。在教学过程中教师始终处于灵魂地位，发挥着主导作用。在现代教育技术教学应用中教师的作用不但不会被削弱，反而会显得更加重要。教师要在掌握先进技术的基础上，建构与现代教育技术相对应的新型教学模式，重点培养学生不断创新的能力。

现代教育技术是现代教育发展与改革的有力武器，是促进教育现代化的重要理论基础与技术保障，是当今教育的制高点。高校经管类专业只有积极探索现代教育技术的合理利用，才能不断提高教学效果和人才培养质量，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

（责任编辑杨文忠）

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