论篮球教学技能的方法与技巧

孙钢（哈尔滨商业大学体育学院 黑龙江 哈尔滨 150028）

前言：教育的改革和发展受时间进步的影响，体育教学也依据教育而变化，所以教学目标进行了改革和规划。随着教育部对学生素质教育的重视，规定了体育教学应该发展为素质教学，快乐教学，健康第一的目标。这是对体育老师的一个挑战，也是对教师素质的提升和锻炼。体育教学严重关系到学生体质问题，篮球作为体育运动项目当中的一项，对于学生的体质培养和终身体育教育有重要的作用。所以篮球技能教学的方法和技能有着重要的意义。

1 、篮球教学的改革

新时代篮球教学应该适应时代的发展，遗弃传统的教学模式，创立全新的教学思想，提高学生的全面素质。随着体育教育事业的改革深化，篮球教学怎样更好地适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学思想的贯彻实施，达到全面提高学生生理、心理、社会相适应的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，始终是普通高校篮球教学改革的核心问题。在我们传统的教学当中，教师是课程的主体者，篮球知识技能的讲述者和实行动作的操作者，一切是以教师为中心，很大程度上限制和阻碍学生的自主能动性。

2 、篮球训练中的教学技巧

在教学当中，教法是不定向的变化莫测的，针对不同的学生应该采取不同的教学方法。篮球教学中最重要的是掌握篮球技能的方式方法，这样，在篮球的教学中，怎样将篮球技能的要点和技巧更好地让学生掌握并且运用是每位教师关心的问题，对此问题我会对篮球技能展开如下的解决方案；

2.1 、让学生在实践中掌握篮球的动作要领并熟悉运用。篮球运动中，其动作要求是核心部分，学生对动作要求的掌握与否直接关系着篮球教学的成功与否。传统的教学模式在讲解三步上篮时只是让学生记住口诀，“一大，二小，三高跳”，当真正实践起来却有些困难。高校学生，尤其是男生，对于篮球并不陌生，缺乏的只是知识的总结和正确的指导，因此，教师在教学中，对于篮球的动作要求可以让学生在实践中总结。如在“三步上篮”教学中，教师示范做动作之后，让学生分组进行模仿，对于动作正确的提出表扬，并让学生带学生来进行篮球实践，最后让学生通过自己的实践，总结篮球三步上篮的动作要领。让学生在掌握知识的同时，提高其学习篮球的自主性。

2.2 、有针对性的练习篮球动作。在篮球教学内容中，教师不可胡子眉毛一把抓，应有针对性地让学生掌握知识，且强化要领部分。明确课堂教学的目标。让学生有针对性、有目的地去练习、实践，总结经验等。如篮球教学中“运球后转身”一课时，让学生在实践中大概领取其动作的要领，之后强化练习和训练：平稳、快速转身、手拉球等动作，在此动作中，其动作要领在于：中枢脚上一大步的同时在身体侧前方下球。而学生在实践中对于手拉球和快速转身动作上容易出现各种各样的动作偏差，因此，教师在指导时，应着重强调动作要领的正确性，并针对学生在实践运球转身的动作进行详细分析，并指导正确动作。提高学生练习效果，加强动作要领记忆。

2.3 、在篮球技巧教学中，实施趣味教学，激发学生学习篮球的兴趣，从而加深对篮球技巧的掌握。传统教学模式课堂枯燥、无味，学生感受不到学习体育运动的真正用处和作用，当体育运动课程是缓解压力，纯粹是在玩，没有知识含金量。大学生在篮球教学中，大都呈现的状态是：热爱篮球的，自己分组打篮球，不打篮球的就堆在一起说话，使篮球教学失去了教学的意义。而体育教师想要让课堂教学达到终身体育、健康第一的教学目的，就应改变传统的教学模式，创建生机勃勃、充满趣味的课堂，激发学生的学习兴趣。。

篮球技能教学的技巧很多，关键是看篮球教学如何去运用和把握，最大限度地给予学生发展空间，培养学生的自主性，让体育成为其终身的运动。

结束语：

新时期的创新教学，需要教师有着一定的教学机智，在教学过程中能够反应灵敏，以不变应万变，人文性、灵活性地实施教育，创建科学的教学模式，理论联系实践，以学生为中心，革新教学方法、教学思想，激发学生学习的兴趣，从而调动学生学习篮球课程的主动性，培养学生篮球运动各方面的实践能力，提高学生的综合素质，最终达到体育教学的目的：健康第一，终身体育。

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