浅谈中职学校信息技术的教与学*

余军胜

(浙江广播电视大学淳安学院，浙江淳安311700)

浅谈中职学校信息技术的教与学*

余军胜

(浙江广播电视大学淳安学院，浙江淳安311700)

“教”与“学”是教育界亘古不变的主题。在信息时代的今天，信息技术的“教”与“学”都受到大众的关注。因为信息时代的到来使教育发生了翻天覆地的变化。在中职学校，如何把握信息技术的教与学，让教与学能达到最佳效果，本文就此作出探讨。

信息技术;教与学;中职学校;教学效果

随着信息时代的发展，信息技术课程越来越受各界人士所关注，因而信息技术的教与学方法也成了广大教师所要面临的问题。每个教师都有自己的讲课风格，而每个学生也都有自己的学习方法，但是如果我们要使教学达到事倍功半的效果，就需要我们不断努力和探索，根据学科和学生群体的特殊性，寻求最佳的教学方案，提高信息技术的教学效果。

一、正确认识信息技术的教与学

要想教学效果得到明显的提高，正确认识教与学是首要前提。有的教师认为自己都教书几十年了，难道还不懂得教与学吗。其实教与学也是在不断更新的，特别是信息时代的到来，对于信息技术课程，绝对不能用传统那种教学模式，单纯的是教师在讲台上讲，而学生在下面听或是做笔记。如果把这种教学方法运用在信息技术课程上，那无疑是失败的。因为传统的教学模式忽略了信息技术的本质，也没有体现出计算机的优越性。因此在信息技术中，不论是教还是学，都要正确认识信息技术的教与学同其他科目或是同过去教与学的区别，以掌握正确的讲课方式和学习方法。

信息技术是一门以计算机为基础的学科，计算机是对学生将来学习和工作都非常实用的一款电子产品，现在的普及程度也比较高。因而在教与学过程中，不能像其他科目那样照本宣科和纸上谈兵，而是需要历经沙场、所向披靡，应该朝着实用性方向前进，让学生们懂得使用计算机各种常用软件，懂得利用网络平台为自己服务，为社会服务，这才是信息技术教与学的最根本的实质和最终目的。除了这点，还应该认识到，教与学是一个相辅相成的过程。只有这样，才不会让信息技术教与学的方向走错。

二、教师在信息技术课程中的“教”

正所谓名师才能出高徒，可见教师对学生的影响力之大不言而喻。所以在教学过程中，教师的教学方法对学生有着不可替代的影响作用。经笔者多年教学经验，在此提出几点教学方法，以供同僚参考和讨论。

1、转变之前的传统教学模式和教学观念。传统的教学模式和教学观念会压抑学生的才能，影响学生自主发挥。特别是信息技术教学中，如果采用传统的教学模式，会使得教学效率事倍功半，达不到预期的教学效果。信息技术是一门特殊的课程，它需要学生自己动手操作领悟和感受，也需要教师放下自己的“身段”像学生的朋友一样，给学生们营造一个和谐、民主、平等的学习氛围，因为只有这样，才不会让学生感到束缚，才能让他们尽情施展自己的才能。

2、以学生探索为主，教师引导为辅。具有探索精神的人是最符合在当前形势社会下所需要的人才。在信息技术教学中，教师应该顺承社会发展的需要，培养符合国家发展、社会需要的综合型人才。特别是在中职学校，除了让学生拥有一技之长之外，还应培养他们一些探究能力和创新精神，以适应社会的新陈代谢。因而在教学中，教师不仅要把知识点告诉给学生，更应该留一点悬念给学生，引导学生走自主探究的道路，让自己的探究解决疑问，以成为一个靠自己双手和大脑解决问题的独立人才。特别是信息技术的渊博和无穷给学生的探索提供了广阔的平台，促进学生探索精神的开发。

3、采用递进式、层次式教学方法。一般来说，一个班的学生们都不会是在同一起跑线上，而是参差不齐的，所以教师在讲授课程的时候一定要根据班上学生大部分的需要进行，当然在满足大部分同学需要的时候也要顾及部分差生和部分优生，以顾全大局。因此上课的时候就要从最简单的开始，慢慢过渡到重点和难点，最后再留一些开放性话题给那些优生去探究，这样就基本可以保证在整堂课上照顾几乎所有同学。在布置作业上，也需要分层，根据学生的掌握程度和理解程度，先给学生布置一些最基本的任务，要求所有同学全部完成;然后再布置一些具有半开放性或是完全开放性的任务，教师只给出要求，让学生们自由发挥，以满足优秀同学的需求，也是更好的培养这批人员深层次发展。

4、采用个性化教学。有一千个读者就有一千个哈姆雷特，这句话强有力的说明了对于同样的事物，不同的人会有不同的想法和见解。在信息技术教学中，教师应充分把握这点，顺应学生的发展，采用个性化教学，以使自己的教学方法更加贴切每个学生，让学生在教师的引导下，更好的朝自己的方向发展。首先，使教学方法个性化，就是使教学尽可能的满足学生的个人需求，再加上信息技术课程的特点，可以非常有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，充分发展学生的个人才能。目前，我国人口众多，如何在众多的人群中脱颖而出，成为大众的佼佼者，这就需要他们的个性来展现他们的独特魅力，以赢取别人欣赏的目光，获得立足之地，去开创属于自己的一片天地。其次，发展个性也是符合现代社会所需要的，因为个性的发展是创新的前提。虽然我们身为教师，站在讲台上为学生讲授知识，但不免会遇到一些不能解决的问题。因为在众多学生中，不免会遇到一些学生的思想比较独特或是前卫，如果我们采用个性化教学，支持学生的想法，利用各种渠道带领学生想方设法去证明想法的正确与否。如果想法可以得到证实，可以让学生感到无比成就和喜悦，成为学生今后发展的重大动力;即使想法没有得到证实或是想法被证实是错误的，也曾强了学生去探究问题的能力和努力尝试的胆量。

三、学生在信息技术课程中“学”

俗话说，“师傅引进门，修行靠个人”。所以在整个教学中，光是有老师的努力是不够的，还需要学生自己多用心、多努力，做到教学相长，才能提高自己的学习成绩和技能。因而学生们在学习本门课程时，也应该努力去探索学习之捷径和良方，找到适合自己的学习方法，让学习效果事半功倍。笔者根据多年来和同学们的交流以及效果，给各位同学给出以下几点学习方法。

1、多问。嘴巴是用来说话的，语言是用来沟通和交流还有发问的。很多同学在学习过程中不免会遇到这样或是那样不能解决的问题，在面对这些问题，有的同学因为害羞或害怕而选择沉默和等待，等待教师把答案告诉他。对于这些同学，笔者在此要告诉你们，在学习中遇到疑问时，沉默绝对不是金，而等待也不是最好的解决方式，因为这样只会让你的学习更加被动，或许时间一长，你自己也会忘记这个问题的存在，就会使之成为学习的一个缺口。如果缺口不及时封堵，就会越来越大，像个无底洞无法弥补。因而，笔者在此劝谏各位同学，在疑问面前，请你们壮大你们的胆子，张开你的嘴巴向老师、向同学询问，也许第一次、第二次你会有点不好意思，但是你们要相信“熟能生巧”，只要把第一次、第二次那个坎迈过，一切就遇过天晴。所以在学习中，请同学们一定迈过那道阻碍你的坎，学会多问，因为“问”是最直接的解决问题的方式，也是让你最快起到效果的最佳途径。

2、多动手操作。毛泽东说过“自己动手，丰衣足食”。遇到问题时，我们除了去问别人外，别忘了，我们还有一双无敌的手和一个充满智慧的大脑，我们也有自己解决问题的能力，不能凡事都依靠别人，因为这样会助长我们懒惰的火焰。信息技术课程中，很多东西都需要自己去动手体验才能使自己更加熟练，让自己的印象更加深刻，动手实践能力更强。因而同学们在学习过程中一定不要吝惜你那双手，要懂得把他拿出来多动动鼠标和键盘以及各种硬件设施，在遇到问题时，多动手去查点资料，动手去尝试解决，动手去探究所以然，因为只有通过自己双手让自己熟悉各种操作和原理，才能让自己的印象更加深刻，让计算机和网络更好的为自己服务，也让自己成为一个具有较强操作能力、符合社会发展需要的人才。

3、多尝试。创新也许在于不经意间的发现，但更多的还是还源于那些不断的踊跃尝试，具有不屈不挠、无所畏惧、不怕失败、敢于挑战的精神，很多真理也是经历过无数次失败，在无数次尝试中得以证实的。因而学会尝试是同学们在学习中应该学习的，这不仅可以锻炼同学们的各种坚强意志，也可以使同学们体验那种在多种失败过后成功的喜悦感，增强同学们的自信心，成为同学生继续前进的强大动力。笔者希望众学子们一定要学会多去尝试，在尝试中体验各种酸甜苦辣，锻炼自己的意志和毅力，打造一个不怕困难挫折、艰辛险阻的新世纪技能人才。

4、多与他人合作。一个人的时间、精力、力量都是微小的，而众多的人加起来则就是伟大的、无穷的。同学们在学习过程中，一定要有集体意识，懂得与他人和睦相处、一起合作、共同探讨。在某些问题上，一个人是没有办法完成的，这就需要同学们互相帮忙或是大家共同努力而完成。这不仅可以使教师布置的任务得以圆满完成，还增进了同学们之间的情谊，也可以让同学们体验助人和被帮助的快乐。在与他人合作完成任务的同时，增强了大家的协作精神，在今后的学习过程中，如果遇到了自己不能解决的问题，同学们就会自发的组织大家伙一起共同解决了，这让今后的学习变得更加轻松和愉快，为提高同学们的学习效率提供了捷径。

四、结语

在中职学校的信息技术课程中，教师教学方法的优与劣影响学生学习的好与坏，学生学习方式的好与坏影响到社会发展速度的快与慢。因而，在信息技术教学中，“教”与“学”都要同样重视，要做到教学相长、教学相溶，以最优秀、最恰当的教学方法教出最优越的学生，以最有效、最合适的学习方式促进学生更好的学习，推动社会快速前进。

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2012－02－24

余军胜(1975－)，男，浙江淳安人，讲师。