大学语文教学对高校文化的促进作用

姜 良

（河南师范大学，河南 新乡 453007）

大学语文教学对高校文化的促进作用

姜 良

（河南师范大学，河南 新乡 453007）

大学语文教学对于高校的校园文化建设有着重要的促进作用。当前高校文化建设过程中存在诸多问题。并提出大学语文教学的针对性作用。做好大学语文教学工作对于促进高校文化的健康发展以及推进素质教育有着不可替代的作用。

大学语文；高校教学；校园文化；素质教育

近年来随着国学热的不断升温，人们愈来愈重视大学语文教学。大学语文旨在提高学生驾驭汉语言的能力，培养学生的综合素质，提高学生的人文底蕴。这对我国的民族振兴乃至国家长治久安的和平发展都有着十分重要的意义。

1 当前高校文化建设过程中存在的问题

(1) 大学语文教学在高校教育体系中被淡化。当前大学生语文基本能力的欠缺是高校文化建设过程中的硬伤之一。这与大学语文教学活动在高校教育体系中不断被淡化有着重要关系。大学语文教学名义上虽是高校教学，然而其大多数课本知识仍然停留在中学阶段。即使有部分知识达到了应有的深度，但由于学生对此不感兴趣，不能深入学习，因而在一定程度上会发生学习“退化”现象。这导致大学语文没有起到应有的作用，反使得教育部门弱化大学语文教学。在这种环境之下的大学生能力欠缺主要表现在“知”和“行”两个方面。由于相关语文教学难以跟上进程，学生的阅读兴趣大幅度地下滑，即使阅读相关名著名篇，也大多停留在阅读其简介或听说程度之上，对其中更深入的典故大多是一问三不知，更不用说从中领会人生哲理或文化内涵了。他们连最基本的相关道理都难以知道，也谈不上践行相关理论或哲理。

(2) 忽视学生心理建设与精神引导。当前的高校文化建设很大程度地忽视了学生的心理建设与精神引导。相当一部分大学生出现精神上的迷茫，难以寻找心灵的出口，不知不觉陷入自怨自艾的思维怪圈之中。于是，大学生不堪压力自杀、情伤崩溃、看破红尘出家等新闻屡见报端。究其根本原因，大多是这些大学生的心理抗压能力薄弱及个人精神引导不当引起的。这与当前大学生高尚理想的缺失有着重要关系。

(3) 高校文化建设缺乏深度。轰轰烈烈搞好高校文化建设工作是当前众多高校正在着手的重要工作之一。然而不难发现，当前高校文化建设工作虽然热闹，但大多浮于表面。由于对高校文化建设缺乏深刻的认识，绝大多数高校在实施高校文化建设具体措施时难以触及实质。高校文化建设缺乏深度是当前高校文化建设过程中的一个重要问题。这与大学语文教学淡化导致的当前大学生人文精神薄弱有着重要关系。

(4) 整体氛围有待提高。良好的集体环境对学生的影响是潜移默化的，有利于学生进行自我学习；而学生的刻苦学习又会有利于整体环境的改善。培养学生自我学习精神与建设良好的高校文化氛围是相辅相成、共同提高的。然而，当前大学语文教学实施的不彻底不利于学生更好地进行自我学习，自然也就不利于高校文化的整体建设。

2 大学语文教学对高校文化建设的促进作用

(1) 有利于提高高校文化底蕴。大学语文教学在高校教育体系中存在淡化现象，这是导致当前大学生语文基本能力欠缺的主因。正视大学语文教学在教育体系中的重要性，切实落实大学语文教学，有利于提高大学生对语文的驾驭能力。只有这样才可以促进高校文化的发展，提高其文化底蕴。因此，高校教育管理层和决策层应该认清大学语文的工具性。只有利用好了这一工具才可以真正培养出促进社会发展的合格人才。一方面，良好的大学语文教学有利于促进高校文化建设，尤其是在提高高校校园文化底蕴方面有着不可替代的作用。高校只有努力重视大学语文教学，使学生在语文教学中获得益处，才可使大学语文教学真正获得学生的青睐。另一方面，广泛的社会交际离不开语言的良好运用。大学语文教学是语言运用的基础，通过学习大学语文，学生可通过提升自身的文化底蕴影响集体，从而促进高校文化底蕴的提升。

(2) 有利于传统文化的传承与发展。继承和发扬传统文化中的优秀部分有利于帮助高校大学生培养良好人格，进行正确的精神引导。做好大学生精神引导工作对于高校文化有着重要的促进作用。需要指出的是，大学语文作为一门学科有其鲜明的工具性特色，然而在此基础之上，大学语文更对学生的性情有着不可忽视的陶冶作用。鲁迅曾说过，推行语文教学有利于造就“中国人为人的道德”。他指出，语文是学习一切学科的基础，是铸就学生为人的基本之道。鲁迅先生从理论的角度指出了大学语文基础性的作用。就当今社会而言，各行各业的分工更具专业性，但随之而来的是语文学科越来越被边缘化。正是这种边缘化使得教育者乃至当今社会形成对语文的忽视，从而也就造成了传统文化的不断缺失以及传统道德精神的弱化。失去了传统精神的引领，当代大学生难免出现精神信仰缺失，从而在人生道路上显得迷惘。语文教学在让学生掌握基本的语文知识的基础上，更可以帮助学生在文学鉴赏的过程中体味并了解传统道德精神的精妙之处。学生在不断的熏陶与学习过程中，去除糟粕继承精华，从而练就一股精气神。大学语文教学的良好发展有利于激发学生的爱国热情，明确自身的历史责任，从而更好地承担起传承文化的重任。

(3) 有助于推行人文精神的培养。人文精神的缺失使得高校文化缺乏深厚的底蕴，而大学语文教学则可以较好地帮助培养学生的人文精神。大学语文教学与其他学科教学存在很大的区别。首先，大学语文教学是以文化与感情育人。数学等专业性较强的学科是让学生建立一定的逻辑思维从而构建其相关学科体系。与之相对的语文则是通过学习帮助学生建立运用感性思维构建出情感体系。语文学科注重学生内在感悟力的培养，这是由内而外散发出来的一种人文力量。学生在学习时，体悟文学中蕴含的情理，从而观照自我，进行内在的反省与升华。在这种自我净化的过程中，学生可以不断的践行内在人文精神，建立完善的人生观与价值观。语文学科对于学生的影响与数学等知识传授性学科截然不同，这也是大学语文教学以情育人的特性。其次，大学语文教学具有长期性。语文教学的教学效果并不是一次考试或测验可以显示出来的。它是在学生长久而持续的人生过程中逐渐显现的。语文教学促进高校文化建设，推进人文精神的升华，并不在朝夕之间。大学语文的教学以及学生的学习都需要持续不断的坚持，而这种坚持十分有利于高校文化中人文精神的不断推广与深化。良好的大学语文教学有利于人文精神在学生心灵中萌发并成长。

(4) 有助于推行素质教育。高校文化建设的最终目的是形成更好的校风学风，从而为更好地推行素质教育。良好的大学语文教学在推行素质教育方面起着举足轻重的作用。这也就表明，大学语文教学从根本上有利于高校文化的建设。《大学语文教学大纲》是教育部高教司颁布的重要文件之一。该文件的征求意见稿中强调：“在全日制高校开设大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，为我国社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”这一目标是大学语文教学的长期目标，也是大学语文教学对于素质教育产生重要影响的一个方面。做好大学语文教学工作是推行素质教育的基础，是高校文化建设的根本之所在。大学语文教学旨在培育德才兼备的全面人才，这也是素质教育的重要方面。随着相关理论的不断发展与成熟，实施素质教育的具体方式很多，需要指出的是，做好大学语文教学工作仍是实行素质教育最有效的手段之一。

大学语文课程的核心内容是人文素质教育，更集工具性、人文性、审美性于一身。它并不同于其他专业课程，而是从内在思想以及外在行为上对学生提出要求。大学语文课程对于提升大学生语言运用能力有着重要意义。不论是提升大学生的语言基本运用能力，还是实现对传统文化的继承与发展和促进高校文化建设都是十分有益的

[1] 国家教委高司．大学语文[M]．上海：华东师范大学出版社，1996．

[2] 周迅．一位高职校长的理念与困惑[N]．光明日报，2006-12-13．

[3] 林东．语文发展性评价促进学生全面发展[EB/OL]．(2006-11-01)[2008-11-10]．http://www.raxk.com/．

[4] 马永．观摩与评析[J]．教师，2008(4)．

G642.0

A

1006-5261(2012)02-0133-02

2011-12-11

姜良（1978―），男，河南台前人，讲师，硕士．

〔责任编辑 牛建兵〕