从培养学生兴趣入手谈小学数学教育

◆王继红

(河北省秦皇岛市卢龙县双望镇单庄小学)

从培养学生兴趣入手谈小学数学教育

◆王继红

(河北省秦皇岛市卢龙县双望镇单庄小学)

常言道:“兴趣是最好的老师。”数学教学具有抽象性的特点，初次接触有些晦涩、抽象，不易理解。因此，在小学数学教育中，更需要培养小学生对数学的兴趣。培养学生兴趣，带领学生发现数学之美，是小学教师义不容辞的责任。

一、联系实际，将小学数学教育生活化

1．将生活中的实例融入数学教学中，增加真实感，提高学生的兴趣

数学是源于生活的，小学生们往往对生活充满观察力与想象力。因此，比起将数学教学以考试为目的、以成绩为衡量手段，将生活的实例融入数学，学生们更易接受。比如，在学习计算的过程中，可以联系到妈妈上街买菜，应付多少钱?应找回多少钱?还可以举例家里想要装修，应该买多大面积的装修材料?这些生活中的实例能充分调动起学生的积极性，激发学习数学的欲望，活跃课堂气氛，让学生充满热情地学好数学知识。

2．让数学教学回归生活，增加其实用性，同时也能够培养学生的兴趣

数学来源于生活，又回归于生活。将学到的数学知识应用到生活中去，能让学生意识到数学的重要性，激发学生学习数学、探索数学的兴趣与欲望。仍是以计算教学为例。在学习了加减乘除的计算方法之后，教师应当积极为学生创设应用数学的场景。比如，在做游戏时，全班同学可以分成几组?每组有多少人?通过创设生活场景，不但可以加深学生对所学知识的理解，还能让学生们充分意识到数学与生活的紧密联系，体会到学习数学的价值，进而增加学习数学的兴趣。

二、引导学生自学，提高数学思维能力

自学能力的培养是激发学生学习兴趣、提高学生学习力的重要方式。

教师在每节课下课前之前要布置下节课即将教授的内容，提前让学生做好预习工作。预习就是自学的一部分。学生可以在对课本上例题的钻研中，发现问题，找到不足。带着问题上课，在听讲的时候就能有的放矢，既提高了效率，又锻炼了能力。

与此同时，教师还要引导学生对一道题探索多种解法，锻炼思维能力。在学完一个知识点后，学生应当学会反思总结。这道题为什么要这样答?有没有更好的解答方式?通过对一题多解的钻研，学生对数学的探索欲、对该学科的兴趣会大大增强;逻辑思维能力得到培养，发散性思维、创造性思维得到锻炼，学习潜力也会得到最大激发。

另外，鼓励学生广泛阅读课外材料，也是培养学生兴趣，提高学生自学能力的有效方法。和教科书上略显生硬的知识不同，课外材料往往带有趣味性，更生动有趣，更易吸引学生。

运用小组互助的方式鼓励学生们自学。小组教学算是数学活动的一种，在小组中，学生们可以自如地交流数学思想，大胆质疑、勇敢创新。思维的火花相互碰撞，利于产生更伟大的思想。小学生的知识体系虽然不丰富，知识结构尚不健全，但孩子们的想象力是丰富的，思维是活跃的，重视学生的思想，对于引导学生培养对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力很有帮助。

三、正确处理师生关系，构建民主学习氛围

古语云:“亲其师，信其道。”学生与教师关系融洽是提高学生学习兴趣的基础。

1．小学生正处在心理依赖期，独立性不强

教师应当做到亦师亦友，积极增进与学生的交流。在学习上给予学生耐心指导，在生活上给与孩子们充分的关爱和耐心。情感教学的作用不可估量。教师与学生相处得好，学生敬爱教师，就愿意听该教师讲授的知识，愿意学习这门课程。对该教师产生喜欢，也就容易对其所教授的课程产生兴趣。这样，学生上课的积极性、主动性就会被充分地调动起来，上课的效率就会高，课堂的有效性就得以增加。反之，教师若在处理师生关系时做得不恰当，导致师生关系冷淡，就会是学生对该教师甚至这门课程失去兴趣，严重的还会产生抵触、厌学情绪，进而导致成绩落后、自信心受打击，陷入恶性循环。

2．在小学数学教育中，要特别注重教学方式，学会赏识教育、激励教育

小学生心里比较脆弱，在教育过程中，教师应该以耐心讲解为主，不能动辄严厉呵责。对待学习能力较强、成绩较好的学生，应当予以及时的鼓励，增加学生的信心，激发其学习的动力与兴趣。对待一些学习能力较差，成绩暂时落后的学生，不能放弃更不能歧视，要把目光多方在这些学生身上，找到他们的优点并给予鼓励，帮助他们树立信心。在知识上要更加耐心辅导，帮助他们找到落后的原因，多关爱、多鼓励，找回学生学习的兴趣与热情。

3．作为教师，要提高自身的科学文化和思想道德素质，才能增加学生的信任感

如果作为教师，自己的业务水平不高，道德品质不好，怎么能够为人师表呢?教师首先要具备丰富的数学知识，还要有良好的素质，这样才能得到学生的信任。学生信任自己，也才能够更好地培养学习兴趣。

四、组织丰富多彩的数学活动

数学活动，作为数学课堂教学的补充，对于培养学生对数学的兴趣、提高学生的数学应用能力有重要作用。数学活动没有固定的形式或模版，只要有利于数学教学、设计科学内容合理的都可以拿来借鉴运用。在具体的教学中，我发现有这些数学活动对培养学生的数学兴趣很有帮助。比如开展丰富有趣的数学竞赛，学生们在努力完善自我数学能力的过程中可以激发对数学的探索欲。组织数学活动，还可以外出实地锻炼。运用数学知识计算小河的宽度、测量山的高度……学生在快乐中学习，在丰富有趣的数学活动中提高了学习数学的兴趣。另外，也可以建立数学园地等。办数学板报，搜集趣味数学题，这些对于增加数学对小学生们的吸引力大有裨益。同时，还可以组建数学兴趣小组。在小组中，学生的能力可以得到充分的发挥，自主性、独立性都可以得到提高，学习数学的有效性也可达大增强。

总而言之，在小学数学教育中要着重培养学生的兴趣，通过构建和谐民主的师生关系，将数学教育和生活结合起来，提高学生学习数学的积极性。同时，注重培养学生的自学能力，让学生在自学的过程中增加对数学的探索欲。这样，才能让学生从小打好基础，爱上数学，学会学数学、用数学，最终切实落实新课程改革理念，全面提高自己的科学文化素质，增强后续发展力。

［1］断天祥．数学课堂练习题的设计和处理．中学数学教学参考，1994．

［2］李定仁，刘旭东．教学评价的世纪反思与前瞻．教育研究，2001，(2)．