小学德育教育的有效途径浅析

◆高文凤

(济南市历城区彩石镇中心小学)

小学德育教育的有效途径浅析

◆高文凤

(济南市历城区彩石镇中心小学)

随着我国素质教育的不断深化，德育教育已经成为我国教育发展的一个重要组成部分。将小学的德育教育工作摆在重要位置，对于促进小学生全面发展起着决定和主导作用。然而，在新的社会条件下，小学的德育工作面临着很多新问题和新情况，这给小学教育工作者带来了新的考验。从课堂德育教学资源，学校家长结合教育和组织社会活动等方面提出了加强小学德育教育的有效途径来加强小学生的德育素质培养，以提高小学生的思想道德品质。

小学生 德育 家庭 教学资源 社会活动

德育教育是小学生素质教育的重要组成部分，对于提高学生的个人思想品质和思想道德认识水平都大有裨益。在小学阶段，通过德育教师正确的教学引导，能够保证学生产生积极的学习态度，也有助于良好的人生观和世界观的形成。低年级学生因为年纪尚小，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，对社会上的善恶分辨能力较弱，因此，需要教师引导并帮助学生树立正确的德育观念，因此，教师需要采取各种方式来加强德育工作的进行。

一、充分利用课堂教学资源，构建和谐的德育课堂

教育最重要的资源之一就是课堂资源，因此挖掘教材中的德育资源是充分利用课堂教学资源的重要任务。既要着重在课堂进行思想品德教育，又要充分发挥其他学科的丰富的德育资源，如语文、品德和社会、综合实践等学科要充分发挥他们的人文学科优势，在同教学目标相结合的基础上，对学生进行爱国主义，集体主义和正确人生观和价值观的教育;其他的一些学科如数学、音乐、美术、体育，也可以结合学科的特点，对学生进行科学方法和顽强拼搏精神的教育，有利于学生爱国主义情感的形成，又有助于学生科学的思考能力的形成，还能磨练学生的心理素质和意志品质。

除了对不同学科的品德教育的渗透，教师还应该有效地利用不同的多媒体技术，以使学生能直接快速的获得信息资料。这主要是基于小学生的理解力较薄弱但想象丰富的特点，教师应该灵活运用现代技术，采取灵活的教学手段。Flash动画、PPT课件以及有教育意义的电影等，都是可以充分利用的品德教育道具。可以从网络上下载相关资料来为学生提供丰富全面的学习资料。通过这些方式，可以很快地抓住他们的注意力，在观看这些多媒体资源的过程中，充分调动学生多种感官参与到学习中去，迅速抓取到正确的品德教育资源，以使德育教育避免死板的教条主义，更生动具体有助于理解。

除此之外，在课堂中，老师还可以通过对身边学生的优秀事迹进行表彰，来为大家树立正确的目标榜样。这样，能够增强学生的自豪感和自信心，优秀学生会继续发扬好的品质，多做好事。同时，又能激励其他学生向这些榜样们学习，使德育工作落到实处。

二、学校德育教育要与家庭教育相结合

父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子的品德形成。因此，德育教育应该将学校教育和家庭教育相结合，在家长的配合下，使思想品德教育贯彻到学生生活的方方面面。

一方面，学校需要及时通家长沟通交流，使家长了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在学校的品德表现情况。这样，才能实现学校和家长的互动，提高家长的教育责任感，为提高学生德育水平打下坚实基础。另一方面，学校需要定期组织家长和学生一起参加教育活动。通过这些活动，让家长更好地了解自己的孩子，发现孩子的优缺点。可以定期组织家长开放日，让学生家长参与到教学活动中去，以让家长切实体会到教育活动中孩子的品德需要改进的地方，认识到品德教育的重大作用和意义。

同时，学校也要向家长贯彻学校的德育目标和德育方针，使家长了解学校的规章制度和规范化管理。也让家长可以吸取到学校教育制度的精华，在家庭教育的过程中以正确的德育培养方向为指导，采用正确的管理方式，做到家长和学校共同参与，共同研究探讨切实可行的德育教育方法。只有学校和家长积极沟通交流，才能为学生形成良好的德育教育环境，使小学生的思想道德教育工作形成新的互动模式，从而将德育教育落到实处。

三、加强综合实践活动

进行德育教育，单纯地靠外界的说服教育是远远不够的，学校还要不断地开拓创新，努力寻找德育的新方法，让大家在实践活动中提高道德修养。只有通过综合实践活动，才能让学生们真正领会到品德教育带来的益处。小学生的生活环境比较简单，而他们却憧憬比较丰富多彩的生活，希望能更多的同这个社会和大自然接触，因此，学校老师应该多安排适当的社会实践活动，一方面，满足孩子们的意愿;另一方面，可以把品德教育渗透到实实在在的社会实践活动中。

学校应该定期地组织安排一些社会实践活动，如带领学生去养老院探望老年人，亲手制作一些小礼物送给他们，这样既可以给老年人带来温暖，又能让学生们在同老年人的接触中得到思想品德的提升。再就是带领大家到大自然中，进行环境观察记录活动。让学生在老师的带领下，切身体会到乱扔垃圾对环境造成的不良影响，从而学生们会自然而然地形成正确的环境保护观念。还还可以组织学生到农田去劳动，这样既可以让他们体验丰收的喜悦，又能让他们认识到劳动果实的得来不易，从而让他们养成良好的节约粮食的好习惯。类似的社会实践活动的开展，为孩子们提供了非常好的身临其中的体验经历，而且能提高学生独立动手能力和吃苦耐劳能力。

四、结语

作为小学生素质教育的重要组成部分，德育要做到与时俱进，不断创新以满足和促进学生全面发展的需要，从过去的强制性说教，慢慢转变为晓之以理，动之以情的人性化教育。小学生德育工作的完善不能仅仅依靠学校单方面的努力，还需要其他方面的共同参与。在充分利用学校教学资源的基础上，积极地做好学校和家长的沟通交流工作。让家长真正意识到学生的品德教育的重要性，家长同学校联起手来，一起监督孩子德育工作的进行。在学校和家长的共同努力下，努力为学生创造良好的品德教育环境。与此同时，也要加强学生的社会实践活动，让孩子们在社会实践中锻炼自己的动手能力，并从中提升孩子们的综合素质，加强他们的品德素养。

［1］丁宝宏，傅氏仁.加强学校德育工作的管理［J］.江海纵横，1997，(06).

［2］李鑫峰.德育是一切教育的永恒主题［J］.徐特立研究，2003，(04).

［3］陈宏.转变教育观念，是德育工作和管理工作的灵魂［J］.德阳教育学院学报，2001，(S3).

［4］王呈祥.浅谈未成年人思想道德及学校德育建设［J］.黑龙江科技信息，2010，(10).

［5］焦英杰.社会实践活动是提高德育实效的有效途径［J］.德育大观园，2006，(01).

［6］张修前.生态体验——学校生态德育的有效途径［J］.德育探索，2008，(11).