中职语文教学存在的问题及对策探讨

◆赵 芳

(安吉职教中心)

中职语文教学存在的问题及对策探讨

◆赵 芳

(安吉职教中心)

在中职教育中，语文是一门最为重要和基础的学科，但是在现实的教学过程中，语文教学却并没有达到人们预期中的效果，造成这种结果的原因是多方面的。本文对当前中职语文教学中存在的问题进行了分析，根据这些问题提出了一些改进中职语文教学的建议，希望可以为中职语文教学提供一些帮助。

中职教育 语文课程 教学效果

在当前的中职院校中，语文课程都是其教学中的基础和必备学科，在整个中职教育中发挥着重要的作用。中职院校进行语文教学的目标就是要对学生的语文知识进行进一步的巩固和提高，对学生阅读能力、写作能力、口语交际能力等进行有效的提升，并逐步培养学生在学习过程中发现问题、解决问题的能力。因此，语文教学对于中职教育而言有着重要的作用。但是在现实的中职语文教学中却存在着一些问题，这些问题直接影响着中职教育的教学效果，因此有必要提出相应的解决对策来提高中职语文教学效果。

一、当前中职语文教学中常见的问题

1．中职学校生源质量不断下降

随着社会的发展进步，当前到中职院校接收教育的学生不再是那些学习成绩优秀的学生，大多数的中职院校学生都是那些在小学、初中阶段学习成绩一般的学生，而这些同学由于语文基础知识较为薄弱，在进入中专后，上课更是不知所云，厌学情绪高涨，上课迟到、早退、旷课等现象较为普遍。很多同学认为中专学生只要上好了专业课就可以了，基础课根本没有必要太在意，这种思想直接导致了中职学生对语文学习提不起任何兴趣，语文教学效果也就可想而知了。

2．缺少适合中职语文教学的教学材料

从当前我国中职院校所使用的语文教学材料来看，教材的种类繁多，单单就《中等职业学校语文教材大纲》中就包含了高等教育出版社出版的基础版、提高版的中职语文教材、有人民教育出版社出版的中职学校基础版、提高版的语文教材等，但是从这些教材的内容中来看，无论是哪一种教材，相对于中职学生来说难度都较大，而那些时代感较强、对语文语法要求不高、能够锻炼学生基本听说读写能力的内容更是凤毛麟角。

3．一味注重语文的工具性

在当前很多的职业院校中，对语文这一学科的工具性这一特点重视程度远远高于语文教学质量，认为中职院校应该以就业为首要目标，语文教学只要教会了学生如何书写简单的应用文以及说好普通话就可以了，于是在教学过程中不断压缩语文教学时间和教学内容，只是简单的保留了应用文教学和口语教学两个部分。

4．语文教师的思想和态度问题

长久以来，受到社会整个教育环境的影响，中职院校语文教学一直以应试为目的，语文老师在教学过程中，往往注重内容的教学，而忽视了学生对知识的学习，一味的对学生进行知识的灌输，根本没有培养学生能力的想法。还有的老师一直抱着自我封闭、不求上进的教学态度，使得语文教学效果得不到根本上的提高。

二、当前中职语文教学中应该采取的对策

在进行语文教学时，老师应该时刻以学生为中心，注重对学生学习兴趣、参与意识、思维方法、能力培养等方面的教育，利用各种方法提高学生对语文的兴趣，使学生真正成为学习的主人。语文教学应该是老师和学生共同参与的一个交流平台，作为学习的主体，学生应该在教学过程中始终处于一个中心位置，老师应该积极为学生搭建交流探讨的平台和机会，让学生将内心想说的、想做的充分的表现出来，鼓励他们针对某些问题进行积极地讨论和交流。此外，老师还应该努力培养学生的创造性思维，发挥老师在教学过程中的引导作用，鼓励学生从问题的多方面进行思考，充分发掘学生的学习积极性和参与性，从而实现以学生为主题，老师为引导，注重思维方式、创新思维、能力培养等多方面能力的提高。

在进行中职语文教学内容和教学材料选择时，应该充分的考虑中职学生所学专业的特点，体现出语文教学与中职教育实用性、实践性相结合的特点。比方说在选择应用文教学内容时，应该尽量选择那些与学生毕业后可能用到的如计划、总结、调查报告等内容进行教学。在进行口语教学时，口语表达能力的培养应该满足本专业的基本需求。考试时，阅读理解的材料应该尽量贴近学生所学的专业知识，从而让学生深刻体会到，自己所学的专业与语文有着千丝万缕的联系。需要指出的是，在中职语文教学过程中应该以教学材料和内容为教学基础，但并不是仅仅局限于教学材料，应该积极拓展教学范围，使学生能够获得更多更广的语文知识。

在进行语文教学过程中，老师应该鼓励学生开展自主、合作、探究的语文学习方式，积极地走出校园去，将自己所学的知识与社会相结合。老师可以经常组织一些演讲比赛或者作文比赛等活动，使学生的语文能力得到充足展示机会，在参加活动的同时，锻炼学生的相关语文能力，并培养学生参与竞争，敢于竞争的良好心理。学校也应该定期组织一些语文知识比赛活动，对那些文章优秀或者文字漂亮的同学进行奖励，使学生充分发掘自身的优点，不断增加自己的自信心、锻炼能力，从而在毕业走向社会后，很快融入到激烈的市场竞争中。在教学方式上推行民主式，营造民主型的教学氛围，给学生行为、思想以较大的自由度，增强学生的自主意识，促进学生的自主发展，从而培养学生的创造性思维和创新能力，为学生智力的发展和创新精神的培养提供了有效的途径。

应以引导学生掌握知识、培养学习兴趣和技能为主。中职语文教学应适应社会需求，根据社会发展调整教学模式。因此，在中职语文教学中引导学生掌握科学的学习方法，强调学习与学生生活、与社会发展的联系。结合社会实际，注重培养学生口语表达能力。由于口语训练不是一朝一夕就能达到预期效果的，它需要持久性，要日积月累，才能逐步提高。学生要多观察，多留心身边发生的事或通过新闻媒体了解国内外大事，并在课堂上利用3～5分钟进行“新闻简播”，要求简明扼要。有时还把笔者看过的佳作介绍给学生，要求他们看了以后能够简洁概括地陈述作品的主要内容，这样不仅扩大和推动了学生的阅读面，培养了学生的阅读鉴赏能力、概括能力和口语表达能力。此外还开展多种多样的活动，为学生创造各种说话的情境，培养学生的技能。如举办演讲比赛，要求学生在规定的时间内完成一篇演讲稿，不规定范围，不限制内容，让他们写自己感兴趣的东西，然后登台演讲，把听、讲、评和辩论结合起来。

三、结语

总之，改变中职语文教学现状不可能一蹴而就，但只要我们转变观念，坚持科学发展。勇于开拓创新，就一定能使中职校语文教学现状得到改观。

［1］桑会梅．浅议中职语文教学的现状与对策．中国校外教育，2009，(3)．

［2］朱小红．试析中职语文教学问题及对策．才智，2011，(11)．

［3］王胜贤．中职学生语文学习现状及教学对策．华人时刊(中外教育)，2011，(2)．