新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策分析

◆黄先学

(重庆市机电职业学校)

新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策分析

◆黄先学

(重庆市机电职业学校)

素质教育已经不再是人们嘴里喊的口号，素质教育已经积极地落实到每一所学校之中。对于中学班主任来说，如何在新形势下，面对新时代的学生做到素质教育，是每一位班主任应该思考的问题。

一、新形势下中学班主任工作面临的挑战

随着时代的进步，经济在不断地发展，而随之带来的问题也不断增多。身为教育者的班主任也面临了众多的挑战，教育工作的难度也越来越大，以下笔者总结出新形势下中学班主任工作上面临的难点和挑战。

1．错误的观念和社会不良影响对班主任的挑战

随着社会的组成逐渐多元化，人们的价值观也在发生不断的变化，不同的价值观冲击着当今社会的人们。对于班主任也是一样，拜金主义、享乐主义，不断冲击和侵蚀着班主任的观念。许多的班主任由于自己立场的不坚定，将学生的成绩、升学率变成了自己升迁、获得名誉和金钱的手段，这种实例已经不少见了，班主任的观念直接影响到了学生的发展，所以这种观念带来的挑战已经十分严峻。

2．教育体制的改变对班主任工作的全新挑战

随着我国素质教育的逐渐普及，传统教育体制已经逐渐地退出历史舞台，然而这种改变给班主任的工作也带来了全新的挑战。传统的教育体制是以应试教育为主，班主任所有的工作都是为了学生的考试、升学，尽管这种教育体制下培养出的学生未必是全面的人才、未必是社会所需要的人才，但对于班主任来说，班主任已经适应了这种体制，甚至可以说对这种体制了如指掌。而素质教育理念要求培养出学生的自主能力、创新能力，这就完全打破了传统的体制。这就需要班主任将传统的思想进行彻底的改变，完全的转变成素质教育思想。班主任是否能迅速的进行转变，是班主任要面临的挑战之一。

3．教育对象的改变对班主任工作的挑战

本文所说的教育对象的改变，并不是指班主任教育的对象不是学生，而是不同思想的学生。每一个时代都会造就一个时代的人，不同时代的人群都具有不同的思想。目前，大部分的中学生基本上都是“90后”，“90后”具有“90后”的特点。首先，“90后”的家庭基本上都物质丰富，并且都为独生子女，在平时的生活中娇生惯养，对班主任传统的教育未必能完全接受;其次，如今是信息发展的时代，中学生可以从任何地方接收到不同的信息和知识，然而由于“90后”的思想不成熟，无法辨认好坏，所以一部分学生被一些不良的思想侵入;再次，由于时代的影响，大部分中学生追崇的只是明星，政客，这种追崇只会给学生带来一种错误的引导;最后由于“90后”一直处在被人呵护的状态，所以“90后”中学生的耐性和抗打击能力都很弱，这些都是新形势下班主任工作中的难点。

二、新形势下中学班主任面对工作中全新挑战的对策

新形势给教育事业带来了动力同样也带来了各种各样的挑战，而面对这些挑战，班主任应该采取什么样的措施和对策来应对?笔者提出以下一些建议性的意见:

1．改变观念，加强学习，提高自身素质与修养

首先，教育体质的改革要改变的就是教育者的思想和观念，目前我国众多教育者的思想仍保持在传统教育理念下，认为学生的主要任务就是学习知识，应对考试，认为学生的学习成绩就是学生的一些，也代表了班主任的工作成绩。所以千方百计、利用各种方法让学生努力学习并且考出好成绩。而这种观念明显是不符合新形势下的教育理念，教师要彻底改变这种思想，教师要深刻认识到对于学生来说除了学习以外，能力、素质都是非常重要的，要以学生为主，而不是成绩为主。

其次，教师在改变思想观念的同时也要加强学习，不断地提高自身的素质和修养，通过吸取各方面的先进经验以及知识，改变班主任的管理方式;不断加强自身修养，以强烈的人格魅力来折服学生而不是管教学生。

2．班主任应充分了解学生

在传统教育中，班级里所有的事物基本都是由班主任来决定，班主任在决定任何有关班级事物的时候从来不去听取学生的意见，这种近似独权的管理对于如今个性张扬的“90后”中学生来说并不会起到太大的作用。相反地，他们也许会以自己的方式强烈地反对管束，这就给班主任的工作带来了巨大的困难。

正所谓知己知彼百战百胜，班主任应该充分的去了解“90后”的中学生，上文提到了，每个时代的学生都是不一样的，思想不一样，行为也不一样。“90后”向往自由、个性和平等，所以班主任就要抓住“90后”中学生的思想，根据他们的思想来进行管理。班主任要学会换位思考，了解学生，并且可以利用学生管理学生的方式来进行班级管理，让学生充分体验到平等民主的时候，又可以培养学生实际管理的能力。

3．以情育人，改变师生关系

传统教育模式中，学生和班主任的关系类似于上下级的关系，学生对班主任是抱着害怕并且尊重的态度，其中害怕居多。而“90后”的中学生家庭环境优越、极为受宠，在学校的时候未必会对教师产生惧怕，班主任传统式的严肃管理也会造成学生的反抗情绪。

所以，班主任要改变学生之间的关系，不应再是上与下的关系，应该是亦师亦友的关系，对于思想不成熟的“90后”中学生来说，他们宁愿相信朋友，也不愿意去相信上级。当师生之间的关系改变之后，班主任对于班级的管理就会变的事半功倍。

4．运用智慧和策略进行管理

面对身为叛逆期的“90后”，只有运用正确的方法才能给中学生带来正确的引导，如果管理方法过于激进，过于硬式，这些叛逆期的“90后”中学生就会发生极大的抵抗情绪。所以，班主任在管理中要经常对学生表扬，减少责骂，通过不断的激励，让中学生认识到自身的缺点和不足，并且在实际学习生活中不断地完善自我，由此才能引导学生走上正确的道路。

三、结语

教育是关系到我国未来的大事，无论时代如何变迁，人才都是一个国家发展的重要基础。所以，身为教育事业先锋的班主任来说，无论不同的时代还是不同的学生，班主任都要做好自己的工作，将每一位学生都变成对国家和社会有用的人才。

［1］刘勇．新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策［J］．文教资料，2008，(18)．

［2］吕恒昌．新时期中学班主任面临的挑战及对策［J］．中国校外教育，2009，(2)．

［3］韦仁智．新形势下做好班主任工作的方法研究［J］．中外教育研究，2010，(8)．

［4］蓝庆海．谈谈新形势下中学班主任素质和能力的培养［J］．新西部．

［5］宋伟军．对班主任工作的粗浅看法［J］．甘肃科技论，2008，(2)．