医学检验专业教师队伍建设的几点思考

湖北 张静

近年来,随着医学科学技术的发展,医学检验分析技术的自动化程度日益提高,各级医疗卫生单位对检验专业毕业生整体素质的要求不断提高。如何适应高职高专医学检验专业为基层培养高等技术应用型检验人才的要求,有计划地建设一支高素质的医学检验教师队伍,使之较快地成为学校师资的骨干力量是值得深入探讨的重要课题。笔者认为，要办好高水平的高职医学检验教育必须要有高水平的师资队伍，要培养高素质的专门人才必须要有高素质的教师。

一、医学检验专业教师队伍现状分析

从我国高职医学院校的现状看，一部分院校无论从学科建设、师资队伍建设、人才培养等方面都创造和积累了许多值得我们学习的成功经验。但还有一部分院校在师资队伍建设方面不同程度地存在一些亟待解决的问题。

（一）医学检验教师缺乏

随着高职院校办学规模扩大,医学检验专业教师尤其是青年教师缺乏现象尤为突出，势必造成青年教师过早地被推向教学第一线，重使用、轻培养，这不仅制约了青年教师的成长,也影响了教学质量。

（二）师资结构不合理

高职院校青年教师比例小,高学历、高水平教师的比例偏低，一些学科的教师在学历结构、职称结构等方面显现出不合理的情况，没有形成合理的梯队，医学检验教师队伍普遍存在断层现象；缺乏高层次、高水平的学科带头人，缺乏责任心强、工作能力突出的中青年骨干教师；获得硕士及以上学位的青年教师严重稀缺，教师队伍的整体素质不高。

（三）进修培训跟不上

由于青年教师的缺乏，有些专业课和基础课不得不降低对教师的要求，一些刚毕业的青年教师未经进修、培训和教学基本功的训练就走上讲台；部分学科教学工作量大，教师没有足够的时间自修提高，院校安排的专业培训项目极少，教师的进修、培训工作未能跟上形势发展的需要，从而影响了教学水平、教学质量的提高。

（四）青年教师队伍不稳定

青年教师普遍认为医学检验专业未来发展空间不足，教学任务重,待遇不及临床检验人员，也有部分放弃教学转向从政或从商，爱岗敬业的精神氛围欠缺。

（五）临床实践技能欠缺

医学检验学科的理论与实践方法都日新月异，大部分医学院校检验专业的教师都是毕业后直接走上讲台，虽有扎实的理论知识，但缺乏临床实践经验，实践课程的教学能力与方法跟不上医学检验科学技术的发展步伐,“双师型”教师的培养进展缓慢。

二、加强医学检验专业教师队伍建设的新要求

现代医学科学技术的发展既高度分化又高度综合，要求高职医学检验教师具备广博的理论知识、高尚的品德、扎实的实践技能以及创新思维能力。高职检验专业教师不能以具备传授某一专业知识的能力而满足，既要对自己教授的学科领域精益求精，又要对相关学科有比较深入的了解，并争取承担相关学科的一些课程，还要有较广博的知识和较好的写作能力；要掌握一门外语，要学习心理学、教育学、管理学的基本理论以及高职教育的有关政策等。作为医学检验专业的教师，特别是临床课教师，不仅要具备深厚的专业知识功底，还要有丰富的临床经验，否则只能是纸上谈兵。“名师出高徒”，高水平的教师才能教出高质量的学生。

在师资队伍建设中要倡导和培养每位教师具有教育认识能力、教学实践能力、教学演讲能力、教学思维能力和教学观察能力以及教学创新能力。确立不断提升思想品德、业务素质和学术水平，接受再教育、再提高的终身学习的思想。应在“教书育人”的实践中，使业务素质得以不断完善，专业水平得以不断提高，情感得以不断丰富、人格得以不断升华。必须切实贯彻以人为本，以教学为中心的原则，全面实施人才战略，培养和造就一批适应新形势的学术拔尖人才，建设一支素质优良、精干高效、相对稳定的学术梯队，全面提高医学检验专业教师队伍的整体素质。

三、加强医学检验专业教师队伍建设的有效措施

（一）优化教师队伍结构

院校各级领导班子都要有超前意识和战略胆识，牢固树立“人才是第一资源”的思想，实施“人才强校”工程，切实改善条件，优化人才环境，紧紧抓住培养、引进、用好人才三个环节。坚持培养与引进并举，使用与提高并重，稳定现有教师队伍，充分调动广大教师投身教学的积极性。同时，认真做好创新拔尖人才的挖掘、培养、引进工作，在抓紧教师整体素质提高的同时，注重学术带头人的发现与培养，尽快充实教师队伍的数量，形成比较合理的教师梯队，在满足当前教学需要的同时，做好师资储备工作。

（二）营造良好的成长环境

鼓励广大青年教师在职攻读硕士、博士学位，参加检验专业的资格考试、职称考试等，为青年教师成才创造条件，提高学历层次，改善师资结构，以培养优秀学科带头人为重点，提高教师人才队伍的整体素质。用事业凝聚人才、用精神鼓励人才、用感情关心人才、用机制和待遇吸引人才，在院校内形成“成才、用才、重才、爱才”的良好氛围，努力创造优秀人才脱颖而出的良好环境。

（三）加强校园文化建设

在加大对师资队伍建设投入，提高教学一线教师待遇的同时，创造良好的校园文化环境。一个好的学校管理者更重要的是要加强校园文化建设，健全高职医学院校教育质量保障体系，规范和改进学科专业教学质量评估，建立教学状态数据统计、分析和定期发布制度，加强学校的学术理论、工作环境、人文环境的建设，形成一种文化生活丰富、学术气氛浓厚、开放积极的风气，造就医学院校特有的人文精神，切实提升育人环境，更好地适应医学检验教育发展的需要。

（四）合理引进高端人才

在稳定、优化现有队伍的同时，积极引进和培养医学检验实验教学所需人才。改进人才引进机制，引入高水平人才承担实验教学任务，吸纳具有较强专业技能、乐于投身医学检验实验教学工作的优秀人才，引进具有丰富临床实践经验的高端人才补充到专业教学队伍中来。

（五）完善培养培训机制

加强师资队伍的培养与培训，尤其是抓好青年教师的培养、培训工作，建立老教师对青年教师的传帮带制度，以提高他们的业务能力和管理水平。对新参加检验专业教学工作的教师和实验人员进行上岗培训和考核。对青年教师要定期“充电”，每年选派一定数量的教师赴国内知名医科大学进修，组织专业教师赴国内高校参加交流与培训，吸取国内外的先进经验，拓宽教师视野，改善医学检验专业教师的知识结构。