初中英语词汇教学法初探

江苏省南通市通州区海晏中学 朱惠红

词汇、语音、语法为语言的三大要素。无论是听、说还是读、写，都离不开词汇的学习。为了能让初中生掌握良好的英语技能，相应的教师必须采用科学有效的方法进行词汇教学，从而有效帮助学生们攻克词汇这一难关，在轻松的氛围下掌握英语词汇知识。具体来说，初中英语教师可以从以下几个方面入手。

一、培养学生学习英语的兴趣

1.1 营造轻松的课堂氛围，采用情景法教学

在实际教学工作当中，教师不可能用整堂课对词汇进行讲解，所以需要教师采用科学的教学方法，在较短的时间内使学生牢固掌握相应的词汇，为学习相应的课文打下良好的基础。情景教学法是目前被广泛应用的、能够有效培养学生学习兴趣的一种教学方法。

1.2 利用实物营造教学情景

比如教授学习工具的知识内容的时候，教师就可以随手拿起教室当中的物体帮助学生们进行记忆。

1.3 利用多媒体创设相应的情景

多媒体技术能够利用视频、图片、音乐等等对相应的信息进行综合处理，对学生进行较强的感官刺激，从而营造出活跃、轻松的课堂氛围，促进学生加深对相应词汇知识的印象。

1.4 利用良好的师生活动活动活跃课堂气氛

教师在组织初中英语教学活动的时候，应注意关注学生们的反馈情况，采取互动的教学方式，从而积极营造出比较轻松和谐的氛围，增强师生间的情感。比如教授某些人类的动作或表情的单词的时候，教师就可以说出相应的单词，然后请学生作出相应的表情或者动作，提高课堂的趣味性，增强学生们的记忆力。

二、采用故事教学法教学，培养学生学习兴趣

很多单词都有相应的起源故事，教师教授这些内容的时候，就可以同相应的故事结合起来，强化学生对单词的记忆。

例如school,它起源于希腊语schole，表示“闲暇”。在古希腊，只有那些“闲暇”人士才有足够的时间来读书，因而将哲学家柏拉图、亚里士多德等人讲课的地方叫做schole，后来又转变为拉丁语当中的school,后来被英语直接借用，才成为现在的school。

2.1 教授学生掌握记忆单词的技巧

英语词汇量比较大，同汉语中的文字相比，缺乏较强的规律性。如果不进行及时有效的复习，那么就会出现第一天记得，第二天忘记大半，第三天全忘的效果。因而，英语教师必须传授学生们记忆英语单词的技巧。

2.2 采用联想法记忆单词

通过相应单词的字母、语音的构成或者汉语拼音进行相应的联想，促进学生快速、巧妙地记忆相应单词，利用有趣的联系，加深学生对单词的印象。具体的联想方法有这样几种：①借音联想法。利用相似或者相近的读音，让学生学会单词。例如false同force的读音很像，教师就可以让学生们把二者联系起来进行记忆：独裁者强迫（force）人们说假(false)话;②借形联想法，利用单词的各个组成部分含义，进行记忆。例如butterfly（蝴蝶）=butter（黄油）+fly（飞）进行记忆：蝴蝶在黄油上面飞；③根据汉语拼音进行联想，吧单词同汉语拼音相联系，进行趣味性记忆，例如单词ache（痛），就可以把它差分成a一个che（汉语拼音）把我撞了，好痛（ache）。

2.3 通过颠倒词形进行记忆

在汉语当中，把“士”倒过来就是“干”，这种现象在英语当中同样也存在。通过颠倒词形来记忆单词，不光可以增加英语单词的趣味性，更可以达到准确、快速的记忆效果。例如单词“live”(生活)颠倒之后就是evil（罪恶），也就是生活颠倒以后，就成了罪恶。

2.4 利用发音记忆单词

学生学习英语单词，不光要掌握其正确的拼写和含义，还必须读的标准，能够让别人听出来，从而全面培养学生的听、读、说、写、译等方面的能力。很多英语单词可以根据其发音进行记忆。比如tick滴答声，cough咳嗽。

高效的记忆单词的方法必须将单词的形、音、义联系起来，进行综合的对比记忆，这样学生才能全面掌握英语词汇知识，有效联系所有的英语单词，从而保证学习质量。

三、结束语

初中英语教学对学生而言非常重要，是其为之后的英语学习奠定基础的阶段，而词汇学习则是基础中的基础，因而英语教师必须高度重视，采取科学的方法进行教学，利用相应的方式增加课堂趣味性，培养学生学习英语的兴趣，然后传授学生记忆单词的技巧，加深学生对单词的印象，从而保证教学质量。

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