信息化条件下青年官兵学习能力研究

邓鑫政

（中国人民解放军南京政治学院上海校区学员三队 中国 上海 200433）

随着信息网络时代的到来，部队各种信息化武器装备层出不穷，要求官兵尤其是青年官兵必须时时更新知识结构，提升能力素质，方能紧跟时代发展的步伐，肩负起党和祖国赋予的历史使命。对此，2011年4月中央军委办公厅颁布的《2020年前军队人才发展规划纲要》中明确提出要突出信息主导，大力培养官兵的学习能力。所谓信息化条件下青年官兵的学习能力是指青年官兵围绕既定学习目标，运用信息化手段有针对性地获取有关信息，并将其经过自身思维活动处理后有机融入到原有知识体系的一种能力。学习能力是青年官兵各种能力中最根本、最核心的部分，是青年官兵可持续发展的根本保证。

1 信息化条件下青年官兵学习能力的结构分析

学习能力属于能力的范畴，为了分析更加透彻本文先从能力出发来对学习能力的构成要素进行探索。综合学界对能力的表述，我们可以认为能力是直接影响活动效率和质量，并使活动顺利完成的个性生理和心理特征。根据能力发挥作用的领域，通常把能力分为一般能力和特殊能力两种。一般能力是指人们顺利完成各种活动所必须具备的能力，它表现在不同种类的活动中，如身体能力、记忆能力、思维能力等。我们平常所说的智力指的是一般能力，身体能力是一般能力的基础，思维能力是一般能力的核心。特殊能力是指顺利完成某种专业行为的心理条件，它贯穿于整个专业行为的实施过程中，如演讲能力、军事指挥能力等。这里需要明确指出的是，一般能力和特殊能力的区分虽说相对稳定，但是并没有严格的界限，比如在信息化浪潮兴起之初，信息能力往往是某些专业人士的特殊能力，然而在当前的信息化条件下，信息能力却是每个人都应该具备的一般能力。

通过以上分析，结合当前信息化条件下青年官兵的学习特点，我认为青年官兵学习能力的构成要素主要包括以下五个方面：

一是自主学习能力。信息化条件下，信息总量大、知识更新快的时代特征决定了青年官兵必须要学习，与此同时青年官兵身处军营，训练任务繁重并且随时面临着要执行紧急任务，缺少固定的学习时间，也不可能经常性地到院校接受教育，因此青年官兵大多数情况下只能通过自主学习来提升自己的能力素质。自主学习能力通常也称为自我管理学习能力，是指青年官兵能独立获取知识技能和思想观点，在不依赖他人的情况下将其内化为自身素质的能力。这种能力具体表现为：青年官兵能够自觉地根据自身的条件和需要确定学习目标、制定学习计划、选择学习内容和学习方法；能够调控学习过程，评估、检测学习结果以及采取自我补救措施；能够独立思维和协作进步。信息化条件下，青年官兵自主学习能力越强，越能掌握学习的主动权，将“要我学转变为我要学”，从而为终身学习奠定基础。

二是信息能力。信息技术的出现，尤其是计算机和网络技术使得人类从工业时代步入了信息化时代，信息化条件下的学习往往都需要借助计算机与网络，具备较强的信息能力是青年官兵提高学习效率和质量的倍增器。所谓信息能力，针对青年官兵的学习而言主要是指青年官兵在信息的获取、处理和应用过程中所表现出的对计算机、网络以及信息本身的驾驭能力。

三是交流协作能力。信息化条件下青年官兵的学习容易使人误认为只要有了计算机和互联网就万事具备了，想学什么就学什么，遇到不懂的可以求助于搜索引擎等等。然而我们却忽视了和学习紧密相关的非智力因素。对青年官兵而言，学习的目的大多在于工作和训练中能有所用，通过交流协作，大家能够互相切磋、互相促进，提高学习效率的同时为学习的持续进行注入精神动力。并且利用信息网络进行交流协作本身也有利于信息能力和信息化学习能力的提升。而缺少交流协作的学习很多时候带有盲目性和随意性。信息化条件下的交流协作能力在注重现实交流协作的同时应突出利用信息网络实施网上交流。

四是创新能力。信息化时代背景下，军队的主题是建设信息化军队，然而我军目前的实际情况是处于半机械化状态，在为部队配备信息化武器装备的同时，必须要面对一个实际问题就是大量的机械化武器装备如何最大限度地加以信息化改造，这一问题的解决关键还在于长期和武器装备直接接触的青年官兵发挥创造性思维。与此同时，创新本来就是信息化军队的应有之义，创新决定着一支军队的综合实力与竞争力。信息化条件下青年官兵的学习离开了创新就失去了学习的必要性，因为无论什么知识在网上经过检索就可以得到。

五是专业学习能力。信息化条件下部队的特点是岗位专业性与技术性增强，青年官兵要想较好的胜任自己的工作岗位，必须提升自己的专业水平，而专业学习能力既是青年官兵进行专业学习的必要前提，也是青年官兵从事专业实践的必要条件。信息化条件下青年官兵的专业学习有一个最突出的特点就是专业化与信息化相结合，最终达到使自己专业或者岗位实现信息化的目的。

2 信息化条件下培养青年官兵学习能力的对策性思考

针对信息化时代的特点，对于青年官兵学习能力的培养笔者主要进行了如下思考：

一是转变思想认识，树立动态学习观念。思想观念的转变是青年官兵立足于信息化时代背景培养学习能力的前提。传统的学习主要依靠纸质媒体，与实践常常是割裂开的，而信息化条件下，信息系统既是我们学习的平台同时又是我们工作实践的平台，学习与实践的界限逐渐被打破，根据马克思主义认识论原理：认识从实践中产生，随实践而发展。因此，必须改变以前把学习与实践对立起来的传统思维，树立起学习和实践一体化的新理念。各种信息网络纵横交错是信息化时代的一个新特点，比如我们所熟知的超链接等，这对当前的学习方式产生了重大影响。因此，树立起动态学习和拓展学习的观念有助于青年官兵打破将学习条块化、僵硬化的传统意识，从而既能提高学习效率，又能使青年官兵对知识的掌握更加全面。

二是把握时代背景，加强信息素质培养。以计算机和网络技术为核心的信息技术造就了一个新的时代——信息时代，信息时代的来临使我们的学习工具、学习对象、学习环境都发生了革命性变化，使得人们的学习可以不受时空的限制，正如比尔·盖茨曾说的：“任何地方的人都能够上到由优秀教师教授的最好的课程。”然而这一切都必须要以人的信息素质作支撑，我们甚至可以说信息化条件下人的信息能力本身就是学习能力的重要组成部分。因此，青年官兵必须加强信息素质的培养，所谓信息素质主要是指青年官兵利用现代信息技术获取和处理信息的意识和能力。要加强信息素质的培养，一方面青年官兵要树立信息制胜理念，主动学习和应用信息技术；另一方面应加强单位的信息化环境建设，积极为青年官兵信息素质的提升搭建良好平台。

三是认清学习特点，科学确立学习内容。人们的认知往往是建立在已有知识基础之上的，这也就是说对基础知识的掌握程度决定着人们在某个领域的学习能力。青年官兵正处在军旅生涯的起步阶段，学习和工作常常都是以一个专业为主，我们平常所说的学习能力也主要是针对青年官兵所从事的专业而言的，在当前的信息化条件下对于任何一个专业，通过网络或者图书馆等形式都能找到大量的相关信息，这样一来“学什么”的问题就摆在了青年官兵面前。如果青年官兵不对学习本身进行一定的认知，也不制定明确的学习目标，只要和专业沾点边，就见着什么学什么，甚至被网络牵着走，到最后时间耽误了不少却事倍功半，这当然谈不上具备较强的学习能力。此外当前的院校或者培训机构在对青年官兵进行培养时，往往也存在片面强调技能，而不重视传授基础知识以及忽视学习能力培养的现象，这样一来短期效果也许较明显，但是不利于青年官兵的可持续性学习。因此，就青年官兵而言应加强对学习目标和学习内容的规划和甄别，对于自己所从事专业的学习，要善于抓住基础知识和核心内容；就学校教育而言要重视对青年官兵学习能力的培养，加大基础知识的课程设置，优化青年官兵的知识结构，这是青年官兵具备较强专业学习能力的基础。

四是着眼学习效果，重视学习策略的研究应用。学习策略通常就是我们所说的学习方法、学习技巧，在日常工作与学习中我们都能够耳熟能详，但是仔细一想，我们在平时学习的过程中却很少真正去探索和使用相应的学习策略。在学术界，普遍认为学习策略主要包括记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略等要素，培养青年官兵的学习策略不仅有利于把握学习方向、采用科学途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。目前，针对青年官兵有关学习策略的著作还比较少，建议科研院所立足信息化条件下青年官兵的学习特点，加大有关学习策略的科研力度，首先为青年官兵学习策略的培养奠定理论基础；另一方面青年官兵应树立学习策略意识，尽量减少学习的盲目性，并针对自身的学习特点逐渐积累学习方法，力争形成一套真正适合自己的学习策略；此外，院校作为青年官兵的学习培训基地，在对学员进行教育时应注重学习策略的训练，把学习策略的培养作为提升青年官兵学习能力的重要途径和手段。

五是加强行为引导，积极营造良好的学习氛围。能力是通过实践锻炼出来的，学习能力的培养必须要有一个良好的学习氛围，这是学习能力培养不可或缺的外在条件。青年官兵由于正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这一时期，人的思维发展较快，可塑性较强，善于模仿，然而自我管控能力却相对较弱，在学习上更容易受周围环境的影响。因此，各级党组织应该加强对青年官兵的行为引导，抓好本单位的学习风气，制定相应的学习制度，积极营造良好的学习氛围，主动采取多种学习方式，比如可以采取在网上结学习对子、开办网上论坛进行小组协作或者交流讨论学习等方式，在提升大家学习兴趣的同时又可以加强相互之间的约束和监控。当前一些单位在这方面展开了积极的探索，比如空军范围内正在开展的“职业大学教育”就是一个很好的例子，只是在具体落实上还有值得改进的地方。

3 结束语

信息化条件下学会学习、终身学习己经成为对人才的基本要求，青年官兵是我军信息化建设的主力军，对其进行学习能力的培养既关系到他们个人的可持续发展，又对我军信息化建设大局有着深远的影响。本文从理论高度对青年官兵的学习能力进行了剖析，并提出了相应的意见和建议，然而，学习能力是一个结构复杂、多维度、多层次的心理现象，在我军信息化建设不断深入的趋势下，青年官兵的学习观念和学习环境都在持续地发生着深刻变化，因此，对于培养青年官兵的学习能力这一课题值得学术界长期加以关注。

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