一堂体育活动课带来的启示

王红伟，张惠民

（山东省昌邑市奎聚小学，山东 潍坊 261300）

一堂体育活动课带来的启示

王红伟，张惠民

（山东省昌邑市奎聚小学，山东 潍坊 261300）

随着教育教学的发展和新课改的深入，越来越多的新教育理念被应用到教学中，“教无定法”得到了全面的诠释，下面的案例就是笔者在教学中发生的。

一次体育活动课上，安排的活动内容是“跳绳”，这是简单易学、学生也特别感兴趣的运动项目。课前对活动的内容做了详细的安排，以比赛的形式为主，如跳绳接力、分组比赛、个人花样比赛等。上课时，同学们活动都非常认真投入，争取赢得比赛的胜利。在跳绳接力比赛结束时，发现输得一方满脸的不服气，而且还听到其中有几个同学小声地嘀咕：“我们不服，有本事就两人一起跳，再比一次”。听到这话，笔者心有所动，走近他们身边问：“你们想怎么比，和老师说说呀！”“两个人跳一根绳，一个用左手，一个用右手拿绳，两个人共同完成。”笔者考虑了一下，这个方法行，倒可以试试，于是道：“同学们，咱们想不想按这位同学说得再比一回。”这下班里的学生又沸腾了，个个擦拳磨掌，跃跃欲试。我们又按刚才提议的方法进行了比赛。接下来的场面有点出乎意料，比赛的场面相当激烈，每个同学都使出了浑身解数往前冲，而且还有了新的发现，每当同组的一个同学出现问题时，另一个会鼎力相助，一起解决，两人荣辱与共，非常的合谐。

比赛结束了，看出来每个同学都累的不得了，胜利者的脸上带着喜悦，失败者脸上虽略有惋惜，但却都没有怨言。各自还在讨论着刚才比赛中出现的一些问题，如自己在比赛中哪个地方做得还不够，哪个环节可以再提高一些，和队友合作时怎么能更融洽等，都在努力地剖析自己，找出问题所在。

放松活动时，笔者趁热打铁，启发同学们：“同学们，还有什么好的比赛方法吗？你们说出来，我们一起讨论一下。”“可以三人一组”“两人一组绑腿跳绳”“花样跳绳接力”等。你一言，我一语，各人都在发表自己的见解，而且都是运用了自己的长处。笔者鼓励他们说道：“同学们，以后的活动课你们可以跟老师说出你们的方法，我们共同讨论，如果切实可行，我们就采用，好不好？”同学们异口同声地回答：“好!”这样，一堂课在同学们兴高采烈的言语中结束了。

课后，笔者做了认真的反思，以往的课堂虽然也注意了学生的主体地位，但力度太小，主要还是教师安排好的各个环节与活动项目，往往会显得呆板一些，学生也是中规中矩，如果今后的课堂中在放开手脚，多增加以学生为主导的环节，效果不是会更好吗？于是，在以后的授课中我尝试着多加入了学生的主导环节，多发挥学生的能动性，而笔者则对他们进行引领、疏导，课堂气氛变得越来越热烈，活动效果也越来越好了。这就是我们想要的课堂效果。（2012-03-12）

王红伟（1975 ～），小教高级，本科。研究方向：体育教学与训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.026

1674-151X（2012）06-055-01