新时期邓小平教育思想的形成与转向

杨琴 王李俊

摘要：邓小平一直非常重视教育，而教育思想作为邓小平理论当中极为重要的一部分，对中国的教育事业的发展和人才的培养有着决定性的指导意义。因此，通过对邓小平教育思想的形成过程及思想转向进行深入剖析，对充分发挥邓小平教育思想对中国教育改革与发展的指导作用，有着重要的实践意义。

关键词：邓小平教育思想；形成过程；主要内容；思想转向

邓小平教育思想，作为邓小平理论体系的重要组成部分，是我国教育改革的指导思想，引导着我国的教育事业朝向健康、稳定的方向发展。其理论博大精深，内容涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等方方面面，构成了完整的科学体系，为我国高等教育改革和发展的决策和规划起着极其重要的理论指导意义。本文通过对邓小平教育思想进行初步梳理，阐述其形成的过程和主要内容，深刻认识邓小平教育思想在新时期的转向和实践。

一、邓小平教育思想形成的过程及其主要内容

（一）土地革命和武装斗争时期，邓小平教育思想的发端

邓小平在《动员新兵及新兵政治工作》提出:对新兵进行工作，“重要的是武装战士的头脑”。①指出思想政治教育在部队建设中的地位和作用，所应遵循的原则和方法等问题。这篇文章可以看作是邓小平教育思想的发端之作。而在《太行山的经济建设》一文中邓小平指出:“生产正所以保障战争的胜利，教育则为战争、生产而服务，把三者密切地结合起来，.就是不可战胜的力量。”②邓小平正确地处理了战争、生产、教育之间的关系，从革命战争的全局出发提出了教育为战争、生产服务的方针。

（二）建国初期，邓小平教育思想的萌芽

随着全国的解放和党领导人民进行恢复经济的工作，邓小平围绕社会主义建设这个主题，对教育做出许多指示。1952年10月，邓小平从国家建设的全局出发，提出了“教育计划要与国家经济建设计划密切配合”的意见。③形成了强调教育要与经济密切结合，并为发展生产、繁荣经济服务的思想主线。1954年7月，邓小平在《办好学校，培养干部》重要讲话中指出:“现在我们是搞建设，干部已成为决定性的因素。……办好学校，培养干部，才是最基本的建设。”这篇讲话是邓小平建国初期的教育思想的代表作。④1955年，邓小平在全国青年社会主义建设积极分子大会上向青年们提出两点希望和要求:一是“青年应当有远大的理想”，二是“青年应当努力学习”，使这一代青年都“成为识字的人，有文的人，能够掌握科学和技术的人”。⑤

（三）拨乱反正时期，邓小平教育思想的发展

1976年粉碎了“四人帮”，第二年的7月，再次复出的邓小平面对“文化大革命”所造成的严重混乱局面，开始大刀阔斧地进行全面整顿，在一些重大问题上进行了拨乱反正。1977年5月24日邓小平在《“两个凡是”不符合马克思主义》的谈话中指出:“抓科技必须同时抓教育”。同时，他明确指出了知识分子是工人阶级的一部分,是我们党的一支重要的依靠力量,一定要在社会上提倡“尊重知识、尊重人才”的良好风尚。1977年8月8日，邓小平在著名的“八八讲话中说到:“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢?我想，要从科学和教育着手。”⑥同年由于邓小平同志的指示，高校招生考试制度得以恢复，中国的高等教育从此又重新纳入正常运行的轨道。1978年在全国教育工作会议上他又提出了“提高教育质量，提高科学文化的教学水平，更好地为社会主义建设服务”和“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”等一系列的教育战略指导理论。

（四）改革开放时期，邓小平教育思想的成熟

1978年12月，党的十一届三中全会决定把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。1982年召开了中共十二大，邓小平在开幕词中提出了“建设有中国特色的社会主义”的宏伟目标，开创了社会主义现代化建设的新局面。在这一时期，邓小平的教育思想飞跃发展，形成一个完整的科学体系，其内容涉及我国社会主义初级阶段教育的一系列重大理论和实践问题。1983年10月，邓小平为景山学校题词:“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”是邓小平教育理论最后形成的标志，把邓小平的教育理论推向一个新高度。

二、邓小平教育思想在新时期的转向与实践

党的十一届三中全会，开创了共和国历史的新时期，也开创了我国教育事业发展的新时期。30多年来，在邓小平教育思想指导下，我国教育事业取得了巨大的成就。我们党在实践中又不断丰富和发展了邓小平教育思想。

（一）从科技是第一生产力和优先发展教育事业，到实施科教兴国战略，体现了我党治国方略的与时俱进

邓小平同志关于科技是第一生产力和把教育放在优先发展战略地位的思想，是对马克思主义教育理论的继承和发展。以江泽民同志为核心的第三代党中央领导集体在实践中丰富和发展了邓小平关于科技和教育的思想。1995年江泽民同志在全国科学技术大会上，提出实施科教兴国发展战略。⑦2002年，党的十六大明确指出，“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”

实践证明，实施科教兴国战略是进一步解放和发展生产力，保障我国经济社会实现全面、协调和可持续发展的根本途径，是实现中华民族振兴的必由之路。

（二）从尊重知识、尊重人才，到坚持以人为本，促进人的全面发展，实施人才强国战略，反映了我党对社会主义根本宗旨和发展规律认识的升华

邓小平同志大力倡导“尊重知识，尊重人才”，把尊重人才、开发人才资源作为事关建设社会主义现代化的战略来抓。以江泽民同志为核心的第三代党中央领导集体丰富和发展了邓小平的思想，明确提出了促进人的全面发展的思想。江泽民同志在2002年“七一”讲话中指出：“我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。”赋予了“人的全面发展”更为深刻而广泛的内涵，也是对邓小平教育理论的进一步发展。在新世纪新阶段，党的十六大进一步突出教育为人民服务的思想。在十六届三中全会上，以胡锦涛为总书记的党中央确立了“以人为本”的科学发展观。确立了“人才资源是第一资源”的思想，⑧提出了人才强国战略，强调要树立新的人才观。强调小康大业，人才为本，人才培养，教育为本，是我党对社会主义根本宗旨和发展规律认识的又一次升华。

（三）在邓小平教育思想、“三个代表”重要思想以及科学发展观的指引下，我国教育事业得到了空前的发展，实现了两大历史性跨越

一是如期实现了二十世纪末基本普及九年义务教育的宏伟目标，二是目前我国高等教育在学人数达到3000万人，步入国际通常所说的“大众化”阶段门槛。高水平研究型大学建设和高层次人才培养取得明显进展，职业教育、成人教育等各级各类教育也取得了长足进展，专门人才培养质量稳步提高。同期教育管理体制和办学体制改革取得新的突破，学校教育布局结构进一步优化，基础教育教学改革深入开展，高校考试、招生、收费、后勤社会化、毕业生就业以及学位与研究生教育等制度改革也取得新的进展，教育国际交流与合作不断扩大，社会主义教育法律体系框架初步形成。

注释：

①《邓小平文选》第一卷，人民出版社，1994年10月版，1—7页

②《邓小平文选》第一卷，人民出版社，1994年10月版，85页

③《邓小平的生平、思想研究总目》，辽宁人民出版社，1992年版，536页

④《邓小平文选》第一卷，人民出版社，1994年10月版，209页

⑤《邓小平同志论教育》，人民教育出版社，1990年版，8-9页

⑥《邓小平文选》第二卷，人民出版社，1994年10月版，48-58页

⑦《江泽民文选》第一卷，人民出版社，2006年版，428页

⑧《胡锦涛在全国人才工作会议上发表重要讲话》，人民日报，2003-12-21(1)．

（作者单位：东华理工大学）