浅谈留守儿童的教育和管理

刘俊霞

〔关键词〕 留守儿童；教育管理；规

范行为；思想教育；营造

氛围

〔中图分类号〕 G625.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

21—0025—01

一、加强制度管理，规范留守儿童行为

由于留守儿童的父母常年在外务工，致使一部分孩子在思想、学习、心理等方面蒙上了孤独自卑的阴影。如何教育管理好他们，规范他们的行为，成为摆在每位教师面前的一道难题。为此，我校将留守儿童思想教育问题作为学校重大课题，通过多种形式的教学研讨，探索行之有效的管理办法。首先建立起《留守儿童成长档案》。档案包括四方面内容：一是留守儿童的基本情况；二是留守儿童思想、学习、纪律、性格、爱好等方面的优缺点；三是教育管理的方式方法；四是管理教育所取得的成效。其次是制定《留守儿童管理制度》，要求班主任及任课教师组织学习并掌握管理制度，使留守儿童有一个明确的行为准则。最后是组建“留守儿童之家”活动阵地。阵地有活动室、心理咨询室。学校要将有责任心、有爱心的教师作为重要资源，聘请他们担任心理辅导老师，从多方面掌握学生情况，不定时与需要心理疏导的留守儿童谈心，尽可能提供力所能及的帮助。

二、加强思想教育，提高留守儿童自立能力

我们无法改变这样的现实——让他们的父母不再离开孩子。但有的家长尚且在孩子身边，他的孩子照样问题重重。这说明什么？说明许多家长不懂教育，在孩子身边就只管吃管住，逼问成绩，教育方式简单粗暴，从不考虑孩子出现问题的原因何在。而当家长外出务工，孩子更是信马由缰，长期缺乏正确的教育引导，必将导致其养成内向、孤僻的性格，不关心班集体，遇到问题不敢向老师或亲属反映，对待他人冷漠，我行我素，厌学逃学等不良习惯像毒瘤般疯长。面对复杂的社会环境和形形色色的诱惑，极易走上邪路，因此，学校必须加强留守儿童的德育教育，同时更应注重学生的心理健康教育，努力提高他们明辨是非能力和独立处事的能力。除此之外，还可以在校本课程中增加防拐教育、法制教育，避免伤害和被伤害等方面的人身安全教育。

三、加强阵地建设，营造良好教育氛围

具体措施如下：一是建设好 “留守儿童之家”，定期组织学生参加文体活动，举办诸如趣味知识讲座、棋类比赛、读书竞赛等活动；过重大节日给留守儿童赠送纪念品；鼓励他们积极参加兴趣小组，培养特长。通过开展这些丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的人生态度；二是设立意见箱，提出“有困难找学校”的口号，让学校及时解决留守儿童遇到的困难和问题；三是用好“校讯通”，通过短信联系方式，使远在外地的父母及时知道子女的学习情况；四是学校定期举办好家校联系会，督促留守儿童的监护人能通过电话、书信等形式与留守儿童父母进行沟通；五是编排关爱留守儿童题材的文艺节目，在校园艺术节上进行表演，营造良好的教育宣传氛围。实践证明，这些措施不仅增进了留守儿童与父母间的相互理解，更有利于留守儿童健全人格的形成。

编辑：郭裕嘉