思考:浅析新型高中思想政治教学的思考与实践

张秀萍

摘要：当今，随着教育的纵深发展，高中思想政治课的作用显得愈来愈重要。但是传统的应试教育模式已经不适应时代的要求，应该被素质教育代替。本文从教师必须改变陈旧的教学观念，要学习先进的教学理论，在教学中运用一些创新的教育方法，提高自己的业务水平；教师还要改革高中思想政治课堂的教学模式，把现代教育引入课堂，下大力度开展综合实践活动，开展新型的探究性学习方法等方面作了详细阐述。

关键词：高中思想政治；教学观念；素质教育；综合实践；探究性学习

中图分类号：G711 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0134-02

如今，伴随着教育体制改革的不断深化，思想政治教育传统的应试教育模式已经不能适应，逐渐被素质教育模式所代替。作为思想政治教师在实施素质教育的改革中，只有把创新教育做为重点，有目的地组织教学，才能不断取得突破性的进展。如何才能在思想政治教学改革的今天，作好思想政治教学的实践呢？笔者认为需要做到以下几点。

一、教师必须改变陈旧的教学观念

理论指导实践。一位教师的教学观念在指导教学实践方面有非常重大的作用。那些传统、陈旧的教育观念不能适应时代的发展和学生的需要，阻碍了教学的发展；而一些先进的教学观念却可以很好地指导实践，积极地促使学生学习。作为时代性较强的思想政治教师，我们一定要改正陈旧的落后的教学理念，学习并实践先进的教育观念，实行素质教育，提高自己的业务能力。

1.教师要学习先进的教学理论。众所周知，现在培养创新人才是当前教育的首要任务，是国家兴旺发达的不竭动力。所以高中思想政治教师一定要学习培养创新人才的理论，并把它运用于实践，培养学生的创新意识。

2.教师应该在教学中运用一些创新的教育方法。在科技如此迅猛发展的今天，教师已经不再是单纯地传授知识了，而是要“以学生为主体”，指导学生学习。现在的课堂教学在传授学生知识的同时，还要关注其终身的发展，要重视培养学生良好的世界观和价值观、端正的态度和积极乐观的情感。教学相长，教师和学生共同探究，共同进步。

3.教师一定要提高自己的业务水平。作为一线的思想政治教师，不但要具有深厚的理论水平，还要具有高尚的政治素质，掌握高深的业务水平。近年来，高中教育已普遍开展探究性学习，这就要求我们思想政治教师要具有广博的文化科学知识，具有指导学生开展各种各样学习的能力。

二、教师一定要改革高中思想政治课堂的教学模式

社会培养“四有”新人是高中思想政治课的神圣使命。但是过去在培养“四有”新人时，方法陈旧，让学生兴趣低下。在全国推行素质教育的大背景下，一定要发挥学生的主动性，让其成为学习的主体。

1.教师要探索新型的教学方式。高中阶段是学生一生当中最关键的环节，他们对问题总是喜欢追根究底，所以利用其好奇心，适当地设置悬疑，从而提高学生的学习积极性，激发其学习兴趣，迸发出思维的火花。所以高中思想政治的教学迫切地需要理论与实践相结合，不断探索新型的教学方式，通过运用新的教学方式，让学生在认识水平上获得更大的收获。如果我们在教学中不采用传统的填鸭式教育方式，而是采用创设情景的方法来进行，通过创设与所授内容相关的情景，让每个学生好像身临其境，尽可能地发展自身的潜力，提高其综合素质。教师一定要备好学生，切实地做到从学生角度来设计教学，让其在每节课都有新收获。

2.教师还可以把现代教育引入课堂。随着科学的进步和电脑的普及，多媒体教学以其独有的优势成为一种常用的教学工具，它可以综合运用声音、图片和动画来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课堂教学的效率。

教师可以通过创设一些真实、生动形象的课件让学生更加形象地感觉到所学习的内容，激发其学习兴趣，促进其学习的主动性和积极性。这种新型的教学模式打破了传统的教学模式，必将大大优化思想政治课堂教学，提高高中思想政治课的教学质量。

3.教师应该下大力度开展综合实践活动课。《普通高中思想政治课程标准》关于高中思想政治课活动课的建议有：社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、军训活动、社会服务活动、撰写小论文等。由此可见，高中教育课程改革的创新课程就是综合高中活动课。它旨在教师的引导教育下，让学生自主地进行学习，提倡创造能力，让学生在参与合作的过程中进行社会实践。这就更要求教师要提高自己的业务指导水平，及时地对学生选择的主题、项目或课题进行指导和总结。尤其是在活动总结的阶段，教师应该指导学生对活动过程中搜集的资料，进行去粗取精、去伪存真，最终整理成活动报告，以不同的成果形式进行展览，一方面激发学生探究的兴趣，另一方面也可以让学生学会反思。

三、教师要在教学中开展探究性学习方法

传统的中学教学是以接受性为主体的学习方式，而探究性教学则是实践性为主体的学习方式。教师应该指导学生在生活中选择并确定研究的专题，自己主动去发现、探求，自己对搜集来的信息进行分析和整理，从而提高其思维能力和创造能力。教师在教学中开展探究性学习的方法，对于培养高素质人才方面具有巨大的作用。在高中思想政治课的探究性教学中，教师主要以必修课和活动课相结合的方式来进行的，让学生从校内走向校外，以亲身实践去认识社会，感悟自然，从而培养学生创新与实践相结合的能力。如笔者在高中二年级“经济学重视社会生产”一节中，我就可以针对当前“热点的三农问题”进行解析，结合当前热点让学生理解农业的基础地位。在讲解“适度合理消费”一节中，笔者特意设置了几个小问题让学生来思考，如“三代人的消费结构变化有哪些？”、“中学生名牌消费之我见”、“现代消费与传统勤俭节约的关系是什么？”，这些问题都让学生通过自己搜集资料，对其进行深入地分析，并自己得出结论。这就是让学生的创造能力和协作能力得到更大限度地发挥，发掘了其潜能，提高了其整体素质。

综上所述，高中思想政治课在提升高中学生综合素质方面有非常大的作用，一线教师只有结合新时代的素质教育要求，在教学中提倡创新教育，才能进一步发展思想政治课在素质教育中的作用。要想做到这一点，教师必须要改变传统而陈旧的教学观念，学习先进的教学理论，并运用一些创新的教学方法，努力提高自身的业务水平。对于陈旧、落后的教学模式，教师还要力求改正，不断探索新型的教学方式，把现代化的多媒体教育的方式引入课堂，下大力度开展综合实践活动，并培养学生的探究性学习能力。只有这样，才能真正发挥高中思想政治课在素质教育中的作用。