初中数学作业落实问题的研究与策略

吕亚平

【摘要】 在素质教育盛行的背景之下，初中数学作业落实问题日益受到关注. 本文首先分析了当前我国众多初中数学作业落实问题等方面的现状，然后从初中数学作业的布置、检查和批改等方面提出了初中数学作业落实方面的优化策略.

【关键词】 初中数学；作业落实；多样化

在新课程改革逐步推行的背景之下，素质教育改革的核心是要从根本上提升课堂教学的质量和学生的综合素质水平，这点在初中数学作业落实方面也不可懈怠. 初中数学作业的落实对教师来说是一种挑战，也是教师综合素质提升的重要组成部分，对于学生来说是提升学生学习能力和创造能力的关键之一. 因此本文将对初中数学作业落实问题以及优化对策展开研究探讨.

一、初中数学作业落实问题现状

初中数学作业在落实问题上的现状主要表现在如下两个方面：

１. 初中数学在布置作业方面所存在的问题

初中数学在布置作业方面所存在的问题，首先，表现在老师对于一个班级学生的具体状况没有进行详细地了解，因此造成了布置作业不分层次而不能满足学生的具体需求，难以从根本上提高教师的教学效果和学生学习的积极性. 其次，教师在布置作业时给学生过量的作业，使得学生的心理负担日益增加，这很容易导致学生厌学情绪的高涨.

２. 初中数学在批改作业方面所存在的问题

在当前我国大多数初中学校的教师对学生的作业基本上都是采用“全收全批”的批改方法，这种方法从传统的教学方法来看是无可厚非的，但实际上却潜藏了极大的教学危机. 对学生的作业采用“全收全批”的批改方法从整体上来看很难保证教师批改作业的质量，教师对作业的批改大多只是进行对错的符号标志，却没有对其进行较为详细的缘由标注，或者对学生作出有针对性的讲解，因此会降低学生在完成数学作业中的获益效果.

二、初中数学作业落实问题对策研究

１. 初中数学作业有效布置的落实

（１）布置作业目标的落实

由于数学作业的布置在一般情况下都是为了达到一定的目的而实施的，因此教师在布置作业之前首先应该对这次数学作业布置的目的进行有条理的分析，然后科学地对数学作业进行有目的性的安排，还可以设计有趣味性的数学作业，提高学生的学习积极性和探索创新的欲望度. 同时对数学作业的布置要注意作业难易程度的阶段性，从而保障学生在循序渐进的过程中最高效率地习得数学知识.

（２）布置作业内容的落实

初中作业的布置要注重内容的精炼化和形式的多样化，这样不仅可以根据学生的具体情况布置有针对性的作业，还可以防止学生之间作业答案的雷同和抄袭等问题的出现. 首先，可以在注重初中数学作业质的过程中保障内容的精炼化，教师需要对数学作业进行精心的挑选和设计，以实施有梯度的作业内容布置. 其次，可以通过对初中数学作业的形式多样化来落实好作业内容，作业形式的多样化可以将学生的知识面进行有效的拓展，并提升学生的创新能力.

（３）作业的布置要具备一定层次性和针对性

教师进行作业的布置时首先需要对学生的具体情况进行有效的分析，对学生的学习能力以及解答问题能力的情况进行分类归总，然后对学生的作业实施更加有针对性的布置，同时对于同一类学生的作业布置情况可以实施有层次性的作业设计，这样可以使得教师布置的作业结构更加合理，并符合学生的具体情况，使得学生在作业实践中不断地挖掘学习的积极性和创造性.

（４）作业的布置要以开放性和实用性为基本目标，提升学生的自我探索及创造能力

在当前素质教育盛行的背景之下，教师在进行初中数学作业的布置时要始终跟随时代的潮流和素质教育的根本要求，站在时代的高度下实现作业布置的开发性和实用性，从而使学生的思维得到有指导性的发散，让学生在开放式的作业下得到更多思考问题和解决问题的机会. 由此可见，教师作业布置的水平和能力对学生综合能力和素质的提升是至关重要的.

２. 初中数学作业检查与批改的落实

（１）初中数学作业的检查与批改要具有针对性和区别性

由于学生与学生之间在学习能力和解决问题上的水平参差不齐，因此教师除了在布置作业上要有针对性和层次性，在初中数学作业的检查与批改方面也应具有针对性和区别性，以满足不同学生的需求. 对于学习能力强的学生，对其作业的批改可以批注稍微简单，适当的引导便可以让学生受益匪浅，而对于学习能力较差的学生，则需要对其作业进行较为详细的讲解和批注.

（２）初中数学作业的检查与批改需要在规范、严谨的前提下进行

在素质教育的指引之下，教师应该更好地担负起教师的责任，对学生的教学、课外引导以及作业的布置、批改等都应该尽心尽责，在严谨、规范的前提之下完善教学环节的各项任务，教师对初中数学作业的检查与批改更应该时刻保持严谨的教学态度，以保障作业布置效果的实现.

（３）初中数学作业的检查与批改方式应多样化

由于当前大多数教师实施的“全批全改”存在着诸多需要解决的问题，因此教师需要花费更多的时间来探索初中数学作业检查与批改的方式. 首先，在时间安排上教师应该提高每周批改作业的次数到三次以上；其次，可以将学生的作业分为几个小组，实现小组批改，并批注出小组典型范例和错题情况，教师还可以对小组批改的作业进行适当的、有针对性的抽查，并让学生在作业批改后对作业的错题情况和典型范例进行有效的交流.

综上所述，初中数学作业落实问题通过从作业的布置、作业的检查与批改两个阶段的落实，可以有效解决当前初中数学作业布置等方面存在的问题，并使学生能够从课后作业的实践中获得最大的收益.