俞之泓
对于一名数学教师来说,自觉主动地去理解和掌握学生的数学学习的心理过程,并在此基础上,研究和把握教学过程中教与学相互作用的基本规律,对数学学科的发展有着很深远的影响. 笔者在因式分解复习课时发现,学生出现的问题很多,为什么如此简单的内容,学生却处理不好?本文就学生出现的错误结合数学教育心理学进行深层次的探讨.
数学学习与研究2012年10期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
8《中国对外贸易》2024年6期
9《伴侣》2024年6期
10《经济技术协作信息》2024年6期