培养美德 启迪智慧

王楠

我校全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的，是以绿色教育为核心，以学生的成长与发展为根本。根据我校学生情况，我们自制了《学生综合素质评价手册》。从“社会公德、遵纪守法、文明礼貌、学习习惯、个性心理、学习素养和审美能力”七个方面，启迪学生智慧，培养学生美德。

■ 学生个人德育综合素质评价

建立学生个人德育积分制。各班级针对本班级学生特色，制定班级班规和德育积分制度，学生获得综合评比流动红旗、卫生评比流动红旗，各种“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”等奖励，都在加分之列，反之，有违纪现象则减分。

建立班级管理日志，包括课堂纪律情况、课间纪律管理、班级卫生管理等方面，主要负责的是班委会，任课教师根据学生课堂表现，给予表扬或批评，每月进行总结，纳入学生个人考核积分。

每个月进行个人德育积分的考核，由班委根据各班的班级日志统计情况，以及任课教师的课堂记录，进行个人德育积分的评价，并根据统计结果，及时向家长发放家校直通车的联系卡，在家长会上向家长作汇报。

每学期进行2-3次的各种“星”的评比，包括“文明礼仪之星”、“劳动之星”、“学习之星”、“纪律标兵”、“进步之星”等，年级定期召开表彰会，并且给积极配合学校工作、表现突出的学生家长颁发“全星奖”。

采取学分制来评定德育积分，并且根据家长给学生的评价、教师给学生的评价以及学生之间的互相评价，在期末进行德育积分的等级评定。

■ 学生个人参加综合实践活动的评价

每个班级在学校范围内有各自的爱校劳动承包责任区；每一个学生有一个承包的公共设施，可以是自己家居住的小区范围内的，也可以是学校范围内的。班委会进行个人承包设施的数据统计，年级组把学生承包设施情况进行展示。

每学期学生至少参加1-2次社区活动，可以利用假期到社区报到，参加社区活动后，由社区为学生开具参加志愿服务的证明信；年级组利用期末考试结束后的空余时间，组织学生参加社区服务实践活动。

由任课教师布置研究性学习任务，每个学生至少完成1-2项研究性学习的任务，并有课题记录或者学习作业。

参与社团活动、兴趣小组活动或学校体育艺术节活动，并且记录学分。

学校在科技节期间向学生介绍科技环保知识，开设水火箭、数独、单片机等兴趣小组，不断丰富学生的科学、环保知识，增强环保和科技制作的技能，学生边学习边制作，并上交一件作品，记录学分。

■ 家校直通车联系卡

任课教师根据学生课堂表现、作业完成情况统计以及学习进步情况，给学生发联系卡，及时与家长沟通。

班委会根据学生个人德育积分情况，以及班主任定期组织学生互评情况，由班主任向家长发联系卡，及时与家长沟通联系。

班主任以及任课教师发放的表扬卡，学生参与学校组织的重大活动的联系卡，共同累计学分。□