初中思想品德课教学情境的创设方法

徐成忠

摘要：情景教学的创设方法是现代初中思想品德教学过程中一种新颖的方式。它在初中思想品德课程中的使用不仅能提高学生的知识水准，更能为开发他们的智力创造必要的基础条件，所以提高情境教学创设方法在初中教育过程中的应用至关重要。针对这一点，本文结合教学初中经验对初中思想品德课教学情境的创设方法作阐述。

关键词：初中思想品德课教学情境创设方法

在初中思想品德课程中进行教学的情境创设主要在于给初中学生的学习创造一种积极主动学习的环境。要使学生体会到学习到的知识是有需要的，他们才能够认真的去主动接受知识。鉴于此，教师要采用个性化的教学方式，遵循课程教材内容的安排，创设出符合学生学习的各种情境方案，促进他们积极主动的学习。

一、与日常生活相结合

由于每个学生的生活环境不一样，那么对于日常生活中的各种事情都有着自己的观点和看法。在初中思想品德情境课程的创设方法教学中，教师必须发挥主导作用，在思想品德的教学过程中与学生在日常生活中遇到的实际案例结合起来，从而创造不同的情境教学模式和方法。比如在课文的例子关于如何保护人类的家园的问题探讨时可以通过日常生活中学生们经常的吃口香糖的例子来吸引他们的注意力。如可以提出这样的问题如同学们都喜欢咀嚼口香糖吗？那么咀嚼口香糖有什么害处等一系列问题使同学们展开讨论，就这个问题让学生进行各种的讨论和交流，并得出自己的观点，教师请同学来讲述得出此观点的支持论点，最后在教师的指导下得出正确的观念。在这堂课上完之后，教师提出各种关于环保小方法，请同学们来完成，以达到真正的教育目的。

二、与学习实际相结合

学习作为初中生生活中的关键成分，它的好坏关系到教师的教学水平、学习的努力程度、学校的管理措施及学生的家庭生活状况等。作为学习环节中最为重要的关键环节的学生是学习中各项工作做到位的核心。在关于某一案例的教学过程中，其中讲述学生的受教育权时可以就学生周边所发生的事情进行讨论和交流，比如某同学因为家庭贫困而不得不面临着辍学的危险，教师可以用这样的问题来激起学生的好奇心，并分组展开讨论如何来帮助这位同学重返校园，同学们会各自提出自己的观点和想法，如可以在大家的帮助下，请学校为该学生减免学费或者可以通过大家的力量进行捐款活动暂时的使该学生面临的困境得到解决。最后在教师的指导下进行各种方案的对比与分析，最终得到一个合理科学可行的救助办法。情境教学模式的使用使学生的学习与现实生活中的各种实际问题结合起来，有效的提高了学生的学习兴趣和教学质量。

三、与社会生活相结合

学生生活于实际的社会生活中，他们每天面对着社会的各种大环境，在实际的社会生活中形成了自己的对于社会的真假和美丑认识，他们有了自己的认识、思考及评价。鉴于此，教师在整个课程的讲述过程中，必须对学生进行正确的引导，使他们积极的吸收各种知识和技能，将模糊不清的观点进行清晰化。比如在关于消费者权益保护法这一课程的讲述过程中，可以在教师的领导下请同学们回忆现实生活中有哪些问题涉及到了消费者权益保护法的使用，请同学们一一罗列并仔细的讲述如何将消费者权益保护法在社会生活中进行合理的实施。教师可以组织某些活动比如亲自带着学生去体验消费过程中的各种状况，并请同学们用自己的方式表达出他们的所见所闻，即可以允许他们采用文字或者漫画等表达法来清晰的描述自己的各种观点和看法，在他们表达完成后，请老师给予及时的指导和教育。

四、与热点问题相结合

热点问题指的是那些被人们所关心的、讨论较多的并且其影响力广泛而深刻的大事件或者其他的问题等。在学生的实际生活中往往会发生很多与热点话题相关的事情，教师在初中思想品德课程的教学过程中可以采取将热点问题引入学生实际教学过程中的方法，使同学们能够更进一步的认识和关注热点难点问题并得出自己的观点和意见。比如在关于我国公民的权利的教学过程中，教师可以将生活中正在进行的人大选举与课堂的实际教学过程结合起来，请同学们各自扮演人大选举过程中的各种人选，帮他们了解各种人选的基本要求和构成要件。在整个模拟选举的过程中，同学们不仅需要了解课本上所讲述的各种思想道德法律的基础知识并需要查阅相关资料来了解自己所要扮演的角色，故这样的教学方式提高了学生学习的积极性，有效的提高了学校的教学质量。

五、与第二课堂相结合

并不是所有的课堂教学过程的进行都必须涉及到第二课堂的使用，但是在初中思想品德的教学过程中，第二课堂的作用非常重要。在国家新大纲及新课程要求的进行下，在初中思想品德课程教学过程中贯彻情境教学方法成为现代社会发展的一项关键的环节。这就为思想品德课程教学过程中第二课堂的顺利进行铺平了道路。思想品德课程中第二课堂的顺利进行不仅仅为学生的学习提供了更多的基础资源和设备，并为活跃学生的学习生活提供了各种实践机会。所以要想发挥第二课堂的关键作用，那么教师就要起到主导作用，即利用第二课堂提供的各种实践和动手机会，积极的采取各种措施和方法鼓励学生进行各种各样的实践活动和工作。比如在保护地球这个人类共有的家园的课堂教学过程中，就可以通过各种实验设备和仪器的准备使学生来检测我们所饮用的水的安全问题，在实验进行的过程中教师应耐心的指导和引导学生，使他们在学习的过程中增加对于环境保护法的认识及意识到环境保护工作的重要性。

总之，我们必须采取各种积极的措施将思想品德课程中的情境教学方法贯彻和实施下去，让它发挥出作用。

参考文献：

[1]倪和荣.初中思想政治课教学中学生的情感参与[J].教学与管理，2005，6.

[2]辛宝亮.浅谈初中思想政治课教学中的教育[J].中国科技信息，2005，11.