让德育在初中体育课堂流淌

程涛

情绪和情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，悲伤或忧愁、喜爱或厌恶等等。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此我在初中体育课的教学中，力求倾注情感的感化和熏陶，为此收到良好的效果。我的做法是让德育在初中体育课流淌。

在素质教育的新模式下，体育与德育的渗透有利于促进学生全面素质的提高，发挥学生的技术特长。如何发挥体育学科教学优势，对学生施行思想道德教育，培养学生良好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展，是每一个体育教师必须解决的问题。

体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段。其关键就是让教学发挥其渗透德育的功效，及时纠正学生的不良行为和习惯，培养良好的道德情操。如何在体育教学中发挥其德育教育的功效？我在多年的教学实践中有以下几点体会，和大家一起交流：

一、针对学生特点进行德育教育

教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。（2）对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到文明有礼，互相尊重。（3）对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。

二、利用学科的优势进行德育教育

体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友谊第一，比赛第二”。（2）中长项目中学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。教师要使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态，既达到锻炼身体，又更有利于学好文化知识”，就如眼睛近视现象，很多人是因为学习紧张，用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事，更应该珍惜学习的机会，多学点文化知识。

三、德育的内容要具体化

1.爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大都缺少刻苦耐劳、顽强拼搏精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏优良品质，并学好文化科学知识，争取早日为国家多作贡献。

2.集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。

3.心理健康与个性发展教育。教师要及时肯定后进生的进步，要求他们正确评价自己，鼓励他们再接再厉。培养学生正确、健康的审美观和乐观活泼的性格。例如：体育运动中经常组织男女同组练习，或男子比赛，女子做拉拉队，男女同学间互相支持、帮助。此时要教育学生，做到同学间真诚对待，自尊自爱。用“胜败乃兵家常事”，“失败乃成功之母”自勉。

四、德育渗透的方法要灵活多样化

1.教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前，主动和他们一起，我一边指挥， 一边动手打扫。从我的行动中，同学们懂得了如何理论联系实际。以身立教，为人师表是体育教师最基本的师德规范。体育教师的言行举动往往在学生心目中留下深刻的印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。

有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年成长，从而达到教育目的。

2.细心观察，表彰和鼓励法。青少年活泼好动，在体育活动中，通过人、物、事的相互接触，其思想观念、情感意志，道德很容易表露，教师通过听其言，观其行，抓住苗头因势利导，对他们的点滴进步与成功，及时地给予表彰或鼓励。这样能激发学生的进取心、积极性和创造性。例如：（1）对学生的篮球、乒乓球技术进步给予肯定和鼓励。（2）对中长跑获胜者给予表扬或奖励，更能激发学生的进取心，形成良好的学习气氛。（3）教育学生学习身边的好人好事，向乐于助人的同学或拾金不昧的同学学习，培养良好的道德情操.

总而言之，体育教学中对德育渗透教育的方法是很多的，只要体育教师在教学过程中多发挥主导作用，注意教育方法，多关心学生，耐心教育学生，引导学生、巧妙地实施德育渗透，教学质量将大大提高。