浅谈如何让职校生爱上数学

2012-04-29 00:44陈小峰
数学学习与研究 2012年11期
关键词:职校生有趣易学

陈小峰

【摘要】数学是一门让懂它的人越学越喜欢,让不了解它的人越学越怕的学科。职校生一般数学基础较为薄弱,所以对数学这门学科较为排斥。本文结合作者教学实践,从让数学有趣、让数学有用、让数学易学这三个方面阐述了如何帮助学生从排斥到喜欢,从不敢学到敢学,从不会学到会学的教学经验。

【关键词】职校生;数学;有趣;有用;易学

众所周知,职业中学的学生素质参差不齐,基础较为薄弱,在面对具体的数学学习时,会产生不同的心理障碍。而我们的数学学科在职业中学的学科体系中也仅属于基础学科,是学好“专业”课的辅助工具,很多学生对数学这一学科持不以为然的态度。在这样的学情下,作为职校的数学教师我们又该如何开展数学教学,让我们的课堂充满生机,让我们的学生爱上数学,主动参与到课堂教学的互动交流中来?结合这些年的数学教学实践,我认为可以从以下几方面入手:

一、让数学有趣,让老师可亲

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要让学生爱上数学这门学科,我们就得让我们的数学课足够生动、活泼、有趣,能够紧紧地吸引住学生的眼球,让他们对数学这门学科产生浓厚的兴趣。而要让学生长久地保持这样一种浓厚的兴趣,教师除了关注教学设计,也应同时对学生进行人文关怀。

首先,为职校学生量身“定制”适合的教学流程。比如在讲解“集合”这一概念时,从军训轶事讲起,穿插数学概念中的“集合”概念,将之与军训过程中的动词“集合”区分开来。然后让学生“就地”取材寻找“集合”的实例,然后汇总讨论诸如“机电一班”是不是集合?“会跳舞的男生”是不是集合?“会唱歌的女生”是不是集合?学生们参与的积极性非常高,不但教学效果很理想,也为学习新知打下了非常好的基础,同学们很容易理解集合与元素的关系,有限集、无限集及空集等概念。

其次,提升自己的人格魅力,做“百变”老师。职校学生的情商相较于普通中学的学生较高,他们的喜恶通常会在行为上得到很好的体现。简言之,如果他们喜欢某一位老师,他们也会爱屋及乌地爱上那门学科。教师能够走进学生们的学习生活,与学生们建立起一种“亦师亦友”的情感,这对学生们的学习是非常有益的。他们在数学学习上遇到困难,不会再羞怯,会敢于思考敢于提问。数学的学习就是挑战困难的过程,解决了一个又一个“拦路虎”之后,数学这条路将会越走越宽,越走越易。

二、让数学有用,让思维更敏锐

生活离不开数学,职校学生自然也认可,但是,他们对数学的理解就是算数,因为生活中数学用得最多的地方不就是算数吗?加减乘除算得快算得准,就是高手!要让学生由衷地爱上数学,就得让他们很实在地看到数学在生活中还可以有更高层次的应用。比如,讲随机抽样这一章节,我在开篇之前,讲了这么个故事:某知名企业,所处行业状况发展良好,公司在2010年毛利率是10%,然而2011年虽然本行业所使用的原材料成本下跌,且2011年又新增了几个大客户,但是2011年年报却显示毛利率降为5%。通过这个故事,学生可以快速感觉出公司运营有异常。但是要如何查出哪个环节出了问题呢?公司的财务数据成千上万,一笔笔查过去?学生们都摇头,并直呼太费事了。教师抛出问题:如果你是企业的公司财务老总,你会如何查?在适时的茫然之后,教师总结:在我们的生活中,仅仅掌握基本的数学是不够的,当我们所掌握的数学知识越广,我们的思维也就越广,如果你曾经学过随机抽样,那么假如你就是那个公司的老总,即使你不会亲自去做这个调查,但是,你却知道怎样去解决这个问题。在我们的日常数学教学中,只有经常性地将之与我们的现实社会相联系,学生们才会渐渐地变“因为要学所以学”的思想为“因为我需要学,所以我认真学”。很多职校生心中都怀揣一个梦,也许他们在学业上不能出类拔萃,但是,他们都期望在商海中能够占有一席之地,而数学这门学科也确实是从商者的“得力助手”。

三、让数学易学,让学生会学

要想学好一门学科,仅有学习兴趣和学习的动力还不够,还需要好的学习方法。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”所以,教师要从关注学生个体开始,帮助学生找到适合他并且能够帮助他更好地学好数学的方法。对数学基础好的同学,可以在已教授的内容中按章节引导他们自己发现章重点、节重点,然后按章重点、节重点总结常见题型,经典解析。经过一段时间的积累,可以开展同一层次学生之间的竞赛与比赛,对教师的新授知识进行预测,如与教师的教学重点及讲解思路相吻合即胜出。这样的训练与比赛可以让学生们在总结中成长,在比赛中成熟。而对于数学基础比较薄弱的学生,则强调抓基础,把每一章节的基本概念及基本题做好,并及时整理好错题集、难题集。教师及时地帮助他们解决好难题,学生及时地纠正错题,当错题越来越少,难题越来越难时,他们的学习方法和能力就在无形中得到了提高。

让职校生爱上数学并不是一件很易的事,但那却是职校数学教师的使命。我们应该在实践中不断地探索、思考、总结,从提高自身的教育教学水平开始,立足于学生的长远发展,关爱他们的成长,让学生可以站得更高,望得更远!

猜你喜欢
职校生有趣易学
清初学者对“图书易学”的再认识
近二十年来朱熹易学思想研究述评
浅谈心理剧提升职校生生命能量的妙用
小学英语“四有”课堂构建策略探究
关于职校生就业与学校专业设置的思考
自我效能感在职业学校学生科技创新教学中的应用研究
神采飞扬的语法教学
有趣的预习题组作业使课堂更高效
网络信息化下的高职大学生德育工作研究
简单易学的口水巾