小学高年级体育教学浅探

梅刘明

[内容摘要]体育对于学生的健康成长和全面发展意义重大。本文从小学高年级体育教学实际出发，谈几点教学建议和认识。

[关键词]小学高年级；体育教学；探讨

体育作为全面实施素质教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有十分重要的作用。因此，作为体育教师，必须要上好体育课，充分发挥体育教学的作用。以下是笔者对小学高年级体育教学的几点认识。

一、构建和谐师生关系，创设良好教学环境

体育教学中，教师要注意自己的态度和方法，做到尊重爱护学生，以发展的眼光看待每一个学生，不能因为学生的差异性而出现歧视、偏袒的情况；要做到公正公平，用自己的真情实感去感染学生，特别是面对一些基础较差的学生，要耐心指导，帮助他们进步，让他们重拾信心；要做学生的良师益友，构建融洽的师生关系，激发学生的热情。

二、引导学生选择自己喜欢的运动项目，提高学习积极性

体育教师要根据高年级学生的身体状况制定不同的体育运动项目，如篮球、足球、跑步、丢沙包等，这样不但有助于学生分组学习，而且可以充分调动每位学生的运动兴趣，发挥他们的主观能动性，为学生的发展提供更为广阔的平台。同时，可以放手让学生自主制定活动项目的规则，让他们根据运动项目的特点领会项目要求，并自主设计一套解决问题的策略和方案。以足球教学为例，考虑到部分学生对足球不感兴趣，在教授时可以把喜欢足球的学生结成一组，练习足球技能，不喜欢足球的学生结成一组，做与足球相关的一些趣味游戏，如“足球接力跑”、“定点射门”等。这样不仅能调动学生的参与性，而且能让每一组的学生都有所进步，有所收获，培养了兴趣爱好，达到了教学目的。

三、引导学生自主发现问题和提出问题，全面发展学生

古语有云：“学起于思，思源于疑。”疑问是进行思考的基础，也是进行创新的前提。从心理学角度来看，疑问是引导学生思维不断深入的基本动机，也是促使学生主动探索的根本动力。现代教育强调注重学生的主体地位，要求培养学生发现问题、提出问题、自主解决问题的综合能力。作为体育教师，在教学中不但要善于制造悬念，鼓励学生积极创新，提出与教学内容相关的问题，更要注重引导学生学会观察与发现，并通过类比、对比、归纳、联想等方法，自主探索解决问题的方式方法。只有这样，才能提高教学效率，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]刘清黎主编.体育教育学[M].高等教育出版社，2001

[2]中华人民共和国教育部.体育课程标准[M].北京师范大学出版社，2001

[3]耿培新.对构建课程标准实验教材（小学体育教师教学用书）的思考[J].中国学校体育，2002，（02）

（责任编辑 赵永玲）