让初中数学课堂充满实效

袁宝成

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和培养一定思想观念的主渠道. 而课堂教学的时间是有限的，如果想要用最少的时间，使学生获得最大的进步与发展，有效教学是一个重要的途径. 课堂教学的有效性开展，不仅只局限在课堂上，更重要的是要从调动学生积极性，情境创设等等方面入手，让学生们喜欢学数学，这样才能提高课堂教学效率. 那么，在初中数学教学中，我们应该如何去打造富有实效的初中数学课堂？

一、兴趣的激发，增强课堂效率

数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程. 我们在教学的同时，要充分调动学生积极性，才能更好地挖掘他们的学习潜力，促进他们的智慧更加有效地发展. 在初中数学教学中，可以巧妙地运用新课导入，导入能促进知识的巩固，更能唤起学生的积极思维和求知欲望，诱导他们全身心地投入到学习中去，使他们及早地进入最佳学习状态，增强学生学习的自信心. 另外，我们也可以鼓励学生们自己动手操作.

例如：在教“三角形全等的条件”时，课堂上可以动员每一名学生动手操作，用他们手中的直尺、圆规、剪刀，剪出一个个精美的三角形，当学生按要求圆满完成操作实验，并从中发现规律后，我发现每名学生脸上都有一种成功的喜悦，由于学生既参与了知识的形成和发展过程，又体验到解决问题的乐趣，因此产生了对知识的强烈求知欲，真正达到了培养兴趣，提高能力的目的.

教师在课堂上，不仅要给学生传授知识，更要教给学生学习的方法. 一个问题往往有好几种解法，教师要善于把同一个问题的各种解法进行对比、分析，让学生学会灵活巧妙的解题方式，做到举一反三，触类旁通. 让每名学生都参与到数学活动中来，要让每名学生都动起来，达到师生互动的目的. 用不同的方法引导学生探求新知，激发学生的学习兴趣，只要学法得当，教法灵活，学生自会成功，信心必然增强.

二、情境的创设,提高教学效率

教师要注重教学过程中的细节问题，其中情境创设是提高教学有效性的一项重要教学策略. 然而，一些数学课堂情境的创设，只图表面热闹，夹杂了太多的非数学信息，干扰和弱化了数学知识的学习和数学思维能力的培养，而缺乏情境创设的有效性——为学生学习数学服务. 因此，在进行情境创设时，我们一定要注意：情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度等方面的发展. 能引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题. 情境的创设还要贴近学生的生活. 例如：在教“轴对称图形”时利用收集到的窗花图案、枫叶、蝴蝶标本，让学生观察、分析它们的特征，让数学从生活中来，到生活中去.

情境创设还要具有趣味性. 例如：在教“平面直角坐标系”时，我们可以先讲解数学家欧拉发明坐标系的过程：躺在床上静静地思考如何确定事物的位置，这时发现一只苍蝇粘在了蜘蛛网上，蜘蛛迅速地爬过去把它捉住. 欧拉立刻明白了：可以像蜘蛛一样用网格来确定事物的位置. 这时再引入正题，让学生学习怎样用网格来表示位置. 学生们因为感兴趣，就会很快地投入到学习中来.

三、运用多媒体，丰富学习内容

在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制，而无法满足教学内容的有效性及呈现. 利用信息技术，可以多样、生动地模拟和呈现实际生活情境，有利于沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促进学生理解数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力. 例如:平移与旋转介绍的就是生活中的现象. 什么是平移？什么是旋转？在生活中有什么用处？对学生们来讲是十分陌生的，教师就利用信息技术摄取生活中的平移、旋转现象让学生观察，把学生的视角从课内扩展到课外，把学生放在现实情境之中，来认识概念，增加了学生对概念的理解，同时也让学生看到了生活与数学的联系.

在教学中，利用多媒体课件，还可以增加教学的容量，有时为了节省上课板书的时间或增加课堂的练习量，老师会把各式习题都抄在小黑板上，致使课堂上出现黑板到处挂的现象，应用信息技术辅助教学就可以很好地解决这样的问题，尤其是复习课或练习课，设计一些可行的课件，可以增加练习量，使学生在较短的时间里练习不同形式、不同内容的习题，这样既优化了教师的教，也优化了学生的学.

四、情感的投入，保证教学效率

教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率. 在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的. 教师要注意学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感. 特别对于学习较差的学生，我们更要关心和体贴他们. 要根据每名学生的个性差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有更多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学. 只有这样去做，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能真正地确保课堂教学效率的提高.

总之，教学效率是保证教学质量的前提. 提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中要踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松的学习环境，引导学生进行形式多样的学习，提高课堂教学效率是可以期待的.