培养班级凝聚力的几个步骤

王阳花

〔关键词〕 班级凝聚力；集体思想；责任感；班风班纪

〔中图分类号〕 G625〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）１5—00２6—０1

班级凝聚力是指在班级共同理想的作用下，通过师生一致努力而形成的一种有益于调动广大学生学习和活动积极性的整体力量，它是班集体得以维系的灵魂，是制约学生活动发展水平的重要因素。班级凝聚力是一股强大而无形的力量，会对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用。

一、同学间的心灵相容是凝聚力的起始阶段

心灵相容是指班级同学之间以及师生之间的互相吸引、和睦相处、互相信任和互相支持。心灵相容可以营造积极乐观的气氛，保持良好的心境，有利于发挥学生的主观能动性。

我校地处城乡交界处，有部分学生总搞不好关系，城市孩子嫌农村孩子不讲卫生，笑话他们的方言，不愿意跟他们玩……这些言行举止伤害了这些农村学生的自尊心，使他们变得自卑。面对这种情况，我做了以下工作。

1. 搭建师生沟通平台，尝试跟他们交流，做双方学生的思想工作，让所有学生端正认识。

2. 组织召开“夸夸我的家乡”的主题班会，让农民孩子用方言介绍家乡的风土人情、风俗习惯等，各具特色的地方文化逐渐改变了城市孩子的偏见。

3. 开展学习、劳动和卫生等方面的“一帮一”互助活动。同学们积极响应，找朋友结对子，让学生之间建立纯真的友谊。

二、树立集体思想是凝聚力的养成阶段

学生心中若没有集体，一个班级就没有凝聚力。为此，我进行了以下尝试。

1. 树立观念。在学生中树立“班级即家庭”的观念，让学生们懂得班级是自己生活的大家庭，对这个“家”负责、为这个“家”付出、给这个“家”添彩是每一个家庭成员的责任。

2. 活动培养。集体活动是培养学生集体精神、班级凝聚力的好时机。每年运动会期间，我校都要举行拔河比赛，全班同学情绪高涨，就连平时纪律较差的同学也主动要求参加。可人数有限，没被选上的同学情绪低落。每当此时，我就及时找这些孩子沟通，在肯定大家都想为班级争光精神的同时，我告诉他们，为了班级荣誉，同学们要强强联手，不上场的同学当啦啦队队员，同样也在为班级出力，因为拔河比赛取胜，啦啦队员也有一半的功劳。大家统一了认识，比赛中各司其职，齐心协力，最终取得了好成绩。

3. 分享荣誉。每次班级得到集体荣誉时，我都要召开一次获奖感言会，集体得来的荣誉，让大家都谈感受；部分同学得到的荣誉，让同学互相谈不同的感受。让每一个孩子明白，在班上，无论成绩如何，只要有一颗为集体服务的心，为集体出一分力，那么你对集体就尽到了责任。

三、集体关心个人是凝聚力的形成阶段

一个集体是由不同个体组成的，我们不仅要强调人人关心集体，也应该强调集体关心个人。平时我注重营造班级的和谐氛围，引导孩子们互相关心、和睦相处，让他们感受班集体中的温情和幸福。

有一次，班上的一位同学煤气中毒，在医院抢救，我带领孩子们第一时间赶到。脱离危险后，我和全班同学又去看望她，让她感受到集体的温暖。还有一名同学性格内向，一次她生病不能到学校上课，放学后，同学们自愿到她家帮她补习功课，还帮助她家做家务。这件事使她感到集体的温暖，以后就开始主动与同学交往，自觉地融入到集体当中。

四、全员参与管理是凝聚力的巩固阶段

只有学生自觉地意识到自己是集体中的一员，并以主人翁精神积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体才能得以形成，班集体的凝聚力才能得以巩固和发展。

1. 人人能参与。为了使每个孩子都参与到班级管理中来，我实行“班干部轮换制”，在班长、学习委员等重要岗位不变的情况下，采用竞选制，竞聘担任班干部，让不同性格的学生都能得到施展才能的机会，让每个学生都在集体中负有一定的责任，增强学生的主人翁意识和责任感。

2. 人人会参与。班上原有的一名后进生通过竞选当上值日小组长后，就负责浇灌盆花的工作，从那以后他开始变得有责任心了，学习上积极了，和同学间的人际关系也得到改善。

总之，班级凝聚力可以使孩子们“拧成一股绳，劲往一处使”，有利于形成良好的班风班纪，营造和谐的学习氛围。

编辑：陈富祥