发挥校园文化功能 实现科学有效管理

王春香

〔关键词〕 校园文化；文化意识；管理制度；有效管理

〔中图分类号〕 G６２７〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）１5—00２３—０1

校园文化的物质层面是学校管理的环境和场所，制度层面为学校管理的规章制度，精神层面是学校管理的培养目标。从某种意义上说，学校管理本身也是校园文化的重要组成部分。校园文化活动为学生提供了一个十分广阔的环境，不仅可以扩大学生的知识面，更重要的是可以开发他们的潜能，提高各方面的素质，促进其个性的全面发展，所以校园文化建设对学校教育和管理有着不可或缺的促进作用，有着广泛而深远的影响。因此，我们必须把校园文化作为一项重要的管理内容，加强引导，注重建设。

一、强化校园文化意识

在教育实践中，我们发现，学生的兴趣爱好、性格和能力等方面在校园文化的熏陶下可以得到较快发展，校园文化对学生接受知识、形成正确的价值观和培养技能等有着重要作用。校园文化作为学校管理的一个重要任务，教育者要充分发挥它的管理作用，就要强化管理者和被管理者的校园文化意识。要使学校内部形成良好的文化环境，就需要学校管理者有着正确的管理思想，把建设良好的校园文化当作学校建设的重要组成部分，作为全体教职工的任务和职责，使校园的各项文化活动与教育教学的各个环节结合起来，把建设校园文化当成大事来办，作为实现学校科学有效管理的治本之策。

二、建立和完善科学规范的管理制度

要使教师和学生在各自的活动中体现出校园文化的共同指向，最重要的是规章制度的制定和执行，要通过它来引导和规范师生的行动。行之有效的管理制度，是实现学校教育教学工作正常、有序、高效运行的重要保证。因此必须重视建立各类科学规范的管理制度，以保证学校各项工作有法可依、有章可循。奖惩分明是从严治校最重要的体现，物质奖励、职务提升固然很重要，但是精神奖励更不可忽视，如承担重要任务、参与学校决策等，都能使教职工产生成就感、信任感和受尊重感，能收到较好的激励效果。

三、重视细节，从小处着手

校园文化环境能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，从而自觉地约束自己的行为。学校的阅报栏、科技橱窗、文化长廊、名人名画的装饰设计，都是学生课外文化交流、展示自己才华的场所，也是最能体现校园文化的地方。只有校园环境园林化、艺术化，并让学校处处展现师生的信念与理想、价值与奉献，使学校的文化氛围能够极大地激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感，形成强烈的向心力和凝聚力，才能将个体目标整合为学校总目标，在教育教学中创特色、争一流，实现管理科学化、规范化。

面对知识的不断更新和信息技术的不断发展，学校要充分发挥现代教育媒体的作用，运用现代教育媒体调动学生多种感官，吸引学生的兴趣和注意力，激发学生的积极性，并使这种情感因素转化成学生保护优美环境、创造优美环境的动力。

四、正确认识校园文化的建设主体

教师和学生是学校的主体，他们既是文化的传承者，又是文化的建设者。一个学校的历史就是师生成长的历史，一个学校的校园文化就是师生成长过程的生态环境。在师生成长的过程中，校园文化促进师生的创造性的劳动与发展，师生的创造性劳动和劳动成果又将成为校园文化的元素。所以，要达到校园文化建设的真正目标，就要把教师和学生放到校园文化建设的主体地位上，改变把教师和学生只当作接收对象的态度和做法，充分发挥其创造性和自主性。

校园文化的教育功能是区别于其他文化的一大特色，它以静态教育为起点，逐步上升为动态教育，在潜移默化的过程中使教书育人、服务育人、管理育人、环境育人和文化育人的功能充满校园内外。它创造了一个陶冶师生心灵的场所，以校风学风、人际关系、价值观念等方式表现出来，对学校各个方面的工作都起指导性作用。我们应当充分发挥校园文化的功能，在学校管理中，用正确的思想教育人，用切实的目标鼓舞人，用科学的制度管理人，用积极的舆论引导人，用真情实感调动人，用完美的形象感召人，用廉洁务实取信于人，最终实现对学校科学的有效管理。

编辑：陈富祥