提高初中数学课堂教学的有效性的探析

寿建美

【摘要】 初中数学是学生学习的重点科目，也是很多学生在学习中遇到的难点科目. 在初中的数学教学中，教师要对自己在教学中存在的不足和学生在学习中的问题及时进行归纳总结，并在教学实践中不断总结出适合的教学方法和策略，从而提高初中数学课堂教学的有效性，帮助教师做好初中数学教学工作，帮助学生学好数学，在数学的考查中取得优异的成绩. 本文将从教师给自己充电、培养学生学习数学的兴趣、借用现代化设备协助教学、开展创造性教学这四个方面来探究初中数学课堂教学有效性的提高.

【关键词】 初中数学；课堂教学；有效性

初中数学是学生学习的重点科目，也是很多学生在学习中遇到的难点科目. 在初中的数学教学中，教师要对自己在教学中存在的不足和学生在学习中的问题及时进行归纳总结，并在教学实践中不断总结出适合的教学方法和策略. 从而提高初中数学课堂教学的有效性，帮助教师做好初中数学教学工作，帮助学生学好数学，在数学的考查中取得优异的成绩.

但是，在今天，初中数学教学还存在很多的问题. 学生对数学学习的兴趣不大，在课堂上的参与度不高，课堂听课的效率不高，效果不明显. 同时长期的这种情形造成学生对数学科目的厌倦，对数学的学习越来越没有信心，对数学的学习能力和主动性逐渐退化. 而教师在学生的这种学习状态下，无法集中精力全心全意教学，学习对教学的促进、鞭挞作用基本消失，教师不能很好地掌握学生的学习动态和学情，教学有效性不强，教师很辛苦，但是学生的所得却不多. 这两大问题是目前的初中数学教学面临的主要问题，也是急须解决的问题，从而帮助教师搞好初中数学教学，帮助学生学好初中数学知识.

那么，在实际的初中数学教学中，教师该如何做来帮助学生学好数学，使自己教好数学，并不断地提高初中数学的课堂教学的有效性呢？笔者总结自己多年的教学经验，提出以下建议.

一、教师给自己充电

在当前的教学环境下，教师要注意提高自身素质，才能够为学生提供更好的教学内容. 所以，提高初中数学课堂教学的有效性，首先教师要提升自己，要积极为自己充电. 教师只有在将自己的各方面素质提高的基础上，才能够为学生解决更多的问题，不论是从心理教学还是业务教学上，才能够使学生对自己的技能产生敬佩之情，从而更好地融入课堂教学之中.

教师给自己充电，主要要做好两方面工作. 一方面是通过阅读了解学生的学习心理，掌握好学生的心理，通过对学生心理的把握进而牵引整个课堂教学的发展进程. 再一个，教师把握好学生的心理，能够更好地与学生交流，拉近自身与学生之间的距离，从而在与学生的交流中掌握学生的学情，借助学情推动教学的发展和进步.

教师给自己充电的另一个方面就是对自己的业务知识要做到确切无误，信手拈来. 对教材能够在总体把握的基础上，明确各个单元的学习目标，并将有关的知识进行有依据的关联教学. 设计出恰当的教学方案和计划，使得课堂教学得以有序有效地开展. 教师还要积极探究各种可能的对学生有效的教学方法，从而在实践中不断提高教学效率.

二、培养学生的兴趣

学生对数学学习的兴趣，是制约学生学好数学的首要因素，也是制约初中数学课堂教学有效性提高的重要因素. 因此，教师一定要想方设法找出有效的措施帮助学生产生对数学的兴趣，激发学生对数学学习的积极性，使学生积极参与到教学之中. 在初中教学中激发学生对数学学习的积极性，可以这样做：教师通过提升自己的素质和能力，通过与学生的交流和交心，使得学生对自己产生信任. 教师在教学上少用、不用消极词语，对学生多鼓励，对学生要有亲和力，这样使得学生对教师产生亲切感，而学生对教师产生的信任和亲切感也会扩散到教师所教授的科目，这样学生就对数学的学习慢慢地有信心，并不断地产生兴趣，学生也会积极地融入教学之中，参与到课堂之中，从而提高课堂的教学效率.

此外，提升学生对数学学习的兴趣，除了教师在行为和态度上吸引学生外，在教学的内容上，也可以采取多种方式帮助学生产生对数学的兴趣. 例如：进行“中心对称”这部分内容的教学时，教师可以要求学生自己分别准备一个正方形和一个长方形，让学生通过自己折叠的方式从而发现正方形是中心对称图形，长方形是轴对称图形. 这样的方式使得学生能够更好地进入到课堂学习的内容中，并不断地产生对数学学习的兴趣.

三、利用现代化的设备协助教学

教师要充分利用身边的教学资源，一根粉笔是用于板书，一把长尺是用于画图，一杆笔用于批改学生的作业以了解学生的学情. 而教师在利用好这些资源的基础上，还应充分利用其余的教学资源，即多媒体设备. 教师应利用这种现代化的技术以协助自己的教学，使学生在课堂上感受到学习的乐趣，并不断提升学生对数学学习的兴趣. 利用多媒体教学设备使学生获取更为丰富的教学资源，使学生及时了解与数学息息相关的新闻，与自己的升学息息相关的时政消息. 通过多媒体设备使学生在一种新的教学方式下积极投入数学课堂知识的学习，让多媒体设备等现代技术成为学生学习的帮手，成为提高课堂教学有效性的有力武器. 借助多媒体设备等现代化的教学工具，可以这样运用于教学之中，例如：进行“四边形”的教学时，教师可以借用多媒体设备设计出一些有关四边形的动画片段帮助学生产生对四边形学习的兴趣. 然后教师借用多媒体设备将四边形的定理和发现的过程在多媒体上以趣味性为主要方式进行展示，从而使学生更好地进入到四边形的学习中. 最后，教师还将一些基本的四边形的练习题放在多媒体设备上，使得学生能够及时巩固所学知识，而教师也可以根据学生的即兴练习清楚学生对知识的掌握情况.

多媒体等现代设备教学对学生的数学学习有很大帮助，也是提高课堂教学有效性的有效途径，教师要在平时的教学中积极采用并不断完善.

四、进行创造性教学

创造新的教学方法，是教师进行改革教学的一个重要方法，是和传统的教学方法相对的一种教学方法. 而实践证明，创造性教学对学生取得学习上的进步具有重大的意义，对于教师的课堂教学有效性的提高是一个好伙伴. 因此，笔者在自己的课堂教学上，尽可能多采用创造性的教学方法.

创造性的教学方法，简言之就是对教学方法的一种创新，是与传统的教师教、学生学、教师批改、学生订正完全不一样的教学方法，而这种教学方法在实际的教学中也受到了学生的欢迎，效果也非常明显.

创造性的教学方法包含提倡学生之间的小组合作学习，即学生就某一部分的学习开展小组协作的方式，从而获取自己自主学习的成果. 例如：进行“中心对称”这一部分内容的学习，进行小组合作学习，学生就可以在掌握学习的内容的基础上，进行自己独立的分工，从而使得学生在自己的参与中获得属于自己的知识. 学生可以一部分人对生活中的物品哪些是中心对称图形进行观察并记录，有些可以对路旁的商标中哪些是中心图形进行观察和记录……然后小组成员就自己的观察和记录进行分享和交流，使得大家都能够收到比单枪匹马学习得到更多的信息和学习效果.

此外，进行创造性教学，还有很多的方法，例如：变教师讲学生听的上课方法为学生讲教师指导，变教师批改作业的方法为学生批改，使得学生在批改的过程中进行总结和发现自己的不足，并不断改进.

进行创造性教学的方法还会有很多，但是创造性教学方法是提高课堂教学有效性的可信办法之一. 在我们的现实生活中，进行教学还有很多的教学方法，只要教师能够积极去发现，就一定可以总结出合适的办法，从而提高初中数学课堂教学的有效性.

【参考文献】

［１］邓飞雁.创造性地开展初中数学课堂教学［J］.中国西部科技·教育与人才，２００９，０８（０３）.

［２］姬凤迁.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率［J］.教学方法·教育科学，２０１２（１）.

［３］黄舜君.提高初中数学课堂教学质量的方法［J］.企业导报·职业教育，２０１１（４）.