浅谈中职生逃避就业不良心理的成因与对策

周景坚

摘 要 中职生毕业生面对日趋严峻的就业形势，面对现实社会环境中诱发等多种因素，为数不少的职校生感到无所适从、忧心忡忡、烦躁不安。往往表现为不主动出击，抱着“等、靠、要”的依赖思想，消极逃避就业岗位。为了更好帮助毕业生更好地认识这问题，在分析其成因及影响因素的同时，结合职校学生实际特点指出相应的心理调适对策。

关键词 中职生 不良心理 能力 策略

中图分类号：B84文献标识码：A

Causes and Solutions of Vocational Students' Adverse

Psychological of Avoiding Employment

ZHOU Jingjian

(Guangzhou Baiyun Xingzhi Vocational and Technical School, Guangzhou, Guangdong 510507)

Abstract Graduates of vocational students are in the face of increasingly severe employment situation, social environment in the face of reality induced by other factors, a large number of vocational school students are at a loss, anxiety, irritability. Often expressed as not to take the initiative, saying that the "other, rely on, to" dependency, passive evasion jobs, in order to better help students better understand this problem, the analysis of its causes and influencing factors at the same time, with staff the actual characteristics of students that the corresponding psychological adjustment measures.

Key words vocational students; adverse psychological; ability; strategy

我国就业难已成为当今社会关注的热点问题。作为中职生群体是个体由少年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，集多种特殊性于一身，有学者归纳“学生就业期的心理问题主要有焦虑心理、嫉妒心理、抑郁心理、自卑心理、依赖心理、实惠功利心理”等等。在没有充分的心理准备，没有良好的竞技状态，同时由于现实社会环境中诱发多种因素的作用，这几年中职生毕业生往往表现为不主动出击，消极逃避就业市场，抱着“等、靠、要”的依赖思想，为了更好帮助毕业生更好地认识这问题，为今后就业做好心理准备和心理调适，本文展开阐述。

1 学生毕业逃避就业不良心理的因素

许多中职生毕业生都满怀理想、一腔热血，准备到社会上大展宏图。但一接触实际，尤其是接触到社会的一些消极面，如复杂的人际关系、独断的领导、陈旧的设备、落后的管理方式等，往往就会从理想的峰巅一下子跌入谷底，内心产生严重的矛盾冲突。在矛盾和困惑面前，往往一蹶不振、消极退缩。主要体现以下几个不良因素影响：

（1）社会因素不良影响。在社会上大家都认为职校学生都是考不上高中而就读职校，所以社会普遍认为中职生的文化知识水平较低，能力不强，素质较差，没有什么大前途，最多就是做生产工人或者一般的技术员。同时，在国民教育体系中存在结构失衡、人才规格失当不均衡的倾向，如：重普教、轻职教，重学科知识、轻职业技能，重高层次人才培养、轻实际能力培训。因此，中职生在这样的“光环”下成长，他们的自信心多少都会受到挫伤，感觉自己低人一等。往往在求职就业时就会避免不了用人单位的鄙视、质疑甚至个别不满。社会这种偏见自然使部分中职生自信心不足，悲观失望，面对就业的机会也害怕犹豫，踌躇不前。所以职业学生求职就业时，很容易让中职生引发出逃避就业，怕失败的就业心理问题。另外，我国经济发展的地区不平衡、行业不平衡、部门不平衡和城乡不平衡，使中职学生在择业过程中的价值观和地域取向发生了偏移，也带来一些消极影响。

（2）好高骛远的不良心理。中职生在毕业求职择业的过程中，许多大学生未能正确认识自己，认识社会，对就业岗位存在期望过高的心理。主要表现在对就业岗位性质、薪酬等方面的盲目期待和存有在工作中一步到位的天真梦想。他们胸怀大志，却不愿正视眼前就业的现实。因而产生种种剧烈的心理冲突，产生种种矛盾的心态。其实，很多中职生择业中都很少从自身实际出发，在选择职业和岗位上期望值过大，好高骛远，出现高不成，低不就。他们渴望竞争，又缺乏竞争的勇气，想实现自己的所学专业能力之长，但他们往往缺乏艰苦创业的心理准备，缺乏脚踏实地的敬业精神。他们希望一毕业就能进入好的单位，沉溺在对未来美好的设想中，却不能从小事做起，从基层做起，从现在做起。当然实际生活中往往事与愿违，他们一旦受到挫折，往往对自己、对未来很容易失去信心，或者不思进取、消极等待，宁愿闲赋在家，也不愿去就业。

（3）依赖性的不良心理。对择业存在依赖心理，中职生在就业中普遍缺乏独立意识和自主承担责任的意识。形成择业依赖心理现象主要是中职生独立决策能力不强，缺乏进取精神而造成的。就业时往往表现为不主动出击，消极逃避就业市场，抱着等、靠、要的依赖思想，依赖家人通融社会关系，试图通过关系就业；依赖老师、学校送工作上门，总念着“车到山前必有路”，天上也会掉馅饼，试图坐等就业；更多独生子女学生自命不凡，眼高手低，就业期望值过高，目标定得脱离实际，这就使自己轻易失去了很多好机会，反过来，一次又一次的挫折又使自己陷入了心理危机之中，并会衍生出各种各样的心理问题，这形成了一个恶性循环。即便有就业岗位选择的机会，也要向千里之外的家长寻求决策帮助、对职业左顾右盼，拿不定主意，以致贻误择业时机。同时，还有不少学生夹带有懒惰不好的行为习惯，从心理学方面讲，这种依赖懒惰心态是一种厌倦情绪，表现形式多种多样，是一种安于现状不求上进的思想倾向，也是学生就业明显逃避表现的一种。

（4）紧张焦虑的不良心理。许多职校学生在择业的过程中，就业思路不明晰，有的产生了恐惧感，既害怕被用人单位拒之门外，对于自己需要什么样的工作、自己的发展目标是什么、以后的路应当怎样走从未仔细的静心想一想，只是整天奔忙在各类招聘会中，寻找着一个并不清晰的目的地。其实，绝大多数职校毕业生都是第一次真正面对社会，因此，他们常常觉得自己处境尴尬：心中的期望不现实；学校所学的东西似乎派不上用场；陌生的人和事让他们觉得无所适从。在这种不知所措中又只能继续着茫然的等待，等待着根本不可能出现的天降奇缘，可谓是惶惶不可终日，始终徘徊在一种不踏实、空虚与等待的心态中，让一种无形的重压压得自己无法喘息。再次，一部分恋旧情结较重的中职生毕业生处在一种全新的环境中，感受着与以前截然不同的生活方式时，产生了强烈的怀念之情，无法很好的适应新生活、新岗位，采取逃避面避就业的心态。

（5）“富二代”的不良心理。中职学生中存在着一部分挥金如土的“富二代”，他们由于自身的生活条件优越，造成某些富二代学生学习成绩不理想，他们心理承受能力和自我调节能力较差，情绪波动性大，情感较为脆弱，父母的过分呵护溺爱，使这些所谓的“富二代”缺乏责任心，缺乏公共精神，缺乏团队协作精神。

2 解决中职生不良就业心理的策略

（1）加强就业指导课程。有很多中职学校都把职业指导课放在第三年进行引导，等到学生毕业之际才开展，其实这样对学生专业和就业起不到什么很好的帮忙，我们应该在新生入学后，能在学校传输专业知识和技能的同时，更要注重对其进行就业指导，使学生充分认识到学习最终就是为了就业，针对性更强；帮助学生增强竞争意识，让他们清楚地认识到必须通过硬本领、好技能来提高就业竞争能力，在各种条件下都能吃苦耐劳，正确面对困难，才会有好的就业机会；帮助学生认识自我、规划职业生涯，做好就业推荐。此外，还要加强毕业生就业后的教育，要注重学生就业前的吃苦耐劳、艰苦创业意识的教育，要使学生面对现实，降低过高的就业期望值。要让学生准确切入社会的起点，脚踏实地锻炼自己；让学生了解学生与就业的关系，社会职业对人才的要求，使学生尽早在知识、技能及心态方面为就业做好准备，树立先就业、后择业、再立业的观念。

（2）做好学生自我评价和定位。我们要知道任何一个平凡的人，都有巨大的潜能，就可干出一番事业来。对于中职生来说，我们要善于发现他们的闪光点，帮助他们正视自己，肯定自我。作为中职生最大的智力优势可能是运动智力强，或者说动手能力强，操作能力强。因此，我们要让学生客观分析自身的优势与劣势，让学生知己知彼，“知己”就是实事求是地评价自己，对自己有个正确的认识，性格、兴趣、特长，要明确自己想做什么和能做什么；“知彼”就是要了解择业的社会环境和工作单位，正确认识面临的就业形势，了解社会需要什么样的大学生，即社会允许你做什么。避免理想主义，避免从众心理，一切从自身的特点、能力和社会需要出发，不与同学攀比；克服依赖、自卑、胆怯的心理，树立自信心，要有敢于竞争的勇气；不怕挫折，永不退缩。只有这样才能保持良好的择业心态。

（3）转变观念树立正确的就业观。中职毕业生要逐步转变观念，不等不靠，不依赖学校、家庭，树立自主就业意识，主动联系用人单位，增加就业机会；要转变就业终身制的思想，不断的提高自己，完善自己；转变“不对口不就业”的理念，适应社会“一专多能”的需求，在努力掌握本专业知识的基础上，广泛涉猎其他领域，以适合社会的需求；说服父母“就业求稳定”的狭隘思想，让父母、长辈正确理解“好工作”的涵义，从家庭角度做好有力保障；广泛利用校友、同乡会资源，为自己提供更多的就业机会，解放思想，放下包袱，要认清自身条件定位，求职要按自身特点量体裁衣，切不可盲目跟风，追求高工资、高福利、高社会地位、热门行业，分析理想与现实的关系，扬长避短，长远考虑积极主动地迎接挑战。

（4）加强就业心理咨询指导。现在职校的心理咨询系统都清楚很不完善，很多职校针对学生的心理咨询室都是停留在门面上，更谈不上学生就业出现心理问题的学生进行指引和帮助。所以我们要针对职校生的心理求助意识不强普遍现象，进一步加强心理咨询工作，帮助学生学会在就业上遇到心理问题时能够主动寻求心理帮助。教会中职学生如何正确对待困难和压力，正确认识挫折，寻找失败原因，怎样树立自信心，也要学会放平心态，减少焦虑，要认识到，少了锐气。要端正自己的心态，客观、理性地进入求职状态，积极了解社会、认识社会，以自身的实力，主动地去适应社会需要，在选择的同时，也接受职业的选择，自信而勇敢地迈出人生关键的一步。尤其是加强榜样和模范教育，有助于他们正确对待择业过程中遇到的挫折和焦虑，保持一种积极进取的态度和乐观向上的心态，从而赢得就业市场竞争最后胜利。

中职毕业生的就业是中职生人生的重要转折点，由于职校生各自的社会背景、家庭环境、个人经历、专业基础的差异，个人的就业期待值也不尽相同，因此在就业过程中会产生种种不良就业心理问题，我们要分析其成因及影响因素，针对相应心理问题采取相应的调适对策。学校有责任指导中职生要认清形势，消除逃避就业不良的心理问题，努力提高自己，积极调整心态，树立正确的就业价值观；不等不靠，积极面对，把握机遇，主动出击，相信一定可以找到理想的工作，实现自己的人生价值。

参考文献

[1] 李灵.职业道德与职业指导.北京:电子科技大学出版社,2007.

[2] 陈济.职业生涯规划学习指导用书.北京:中国人民大学出版社,2009.

[3] 李俊琦.职业准备与就业指导.北京:清华大学出版社,2010.