对河池市农村中小学开展体育教学方面的一些思考

周伟

（广西现代职业技术学院 广西·河池 547000）

摘 要 采用文献资料调研法、问卷调查法等方法对河池市农村中小学体育教育普遍存在的问题进行研究，提出相应措施和建议，为河池市农村中小学体育教学的改革和发展提供参考。

关键词 农村中小学 体育教学 现状

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

Some Ideas on Carrying out Physical Education in Rural

Primary and Secondary Schools in Hechi

ZHOU Wei

(Modern Guangxi Vocational and Technical College, Hechi, Guangxi 547000)

Abstract Based on documentation research, questionnaires and other methods of physical education in rural primary and secondary Hechi common problems in conducting research and recommend appropriate measures for Hechi rural primary and secondary physical education reform and development of reference.

Key words rural primary and secondary school; physical education; status

0 前言

河池位于广西的西部，是广西连通贵州、云南的交通要道。近几年经济持续平稳发展。据2010年河池市教育局统计,我市共有初中在校学生数143933名。其中农村在校学生就占60723名，占到42%。全市小学生在校学生数344194名,其中农村学生占到267356名，占到78%。充分证明农村中小学教育在整个学校教育的分量，农村中小学近几年有了较大发展，越来越多的人把目光投到了农村教育，国家也出台了相关政策，“西部计划”，“三支一扶”都大大带动了农村各项教育的开展。但是由于各种因素的影响，农村中小学体育还存在诸多问题。本文通过对河池市农村中小学体育现状调查与研究，让更多的人关注到农村学校体育的发展。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

广西河池市农村中小学，共1523所，其中初中114所，小学1409所。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

向中小学采用分层抽样法发放问卷300份，回收282份，有效问卷279份，有效回收率为93%。符合统计学要求。

1.2.2 文献资料法

根据研究内容，查阅大量相关书籍资料，汇总近几年河池市教育局相关数据，并对资料内容进行整理、分类和研究。

2 结果与分析

2.1 场地器材现状

河池市共有初中114所，小学1409所，初中体育场（馆）面积达标校数为50所，体育器材配备达标校数为73所，小学体育场（馆）面积达标校数为373所，体育器材配备达标校数为562所，由此看来农村中小学体育教学场地器材严重不足且分布不平衡。“一个哨子，没有球”是很多学校体育课的鲜明写照。体育教学面临很大的困难。一些学校开运动会、开展竞技比赛只能到其它学校借用场地，初三学生体育中考因场地、器材原因只能到条件好一点的学校参加训练考试。从表一可以看出特别是场（馆）配备存在很大问题。大部分学校无体育场地或则为一片空地，特别是农村小学尤为突出，和国家教委颁布的《中小学场地器材配备目录》相差很大。河池市近几年不断地加大对农村体育教育经费的投入，但是大多数乡镇农村中小学经费投入较少，严重制约着体育教育的发展。

2.2 师资现状

2.2.1 体育师资配置现状

关于体育教师配备，国家教委规定，城镇小学和农村中学每7至8个教学班配备 1名专职体育教师；中学每 6个学班配备一名体育教师。一个教学班按50人计算。若按此标准衡量，河池市农村初中共有60723人，初中114所，有初中体育老师223人，初中教育教师配置基本达到要求，但农村小学共有在校学生267356人，小学1409所，却只有专职体育教师130人，农村小学体育教师出现较大缺口。离国家教委规定的要求相差很大，很多小学体育普遍存在兼职现象。班主任、其他学科老师兼上体育课，体育课谁都可以教。兼职体育教师的出现存在，说明体育教师存在着严重不足，由于兼职体育教师没有专业的教学知识，也给体育教学带来较大的负面影响。

2.2.2 体育教师的学历现状

据数据调查显示，河池市农村中学体育教师223人中：本科101人，专科112人，高中10人。小学教师有130人，本科12人、专科90人、高中25人，高中阶段以下毕业3人。本科学历的都在条件较好的学校，小学的专职教师基本上是专科和高中学历。有些小学甚至没有体育专业教师。从表2可以看出大部分老师为专科水平，小学教师一部分为高中水平，本科学历偏少。初中教师只有高中学历和小学教师只有高中以下阶段学历的均不符合教育部学历规定要求，分别占到5%和2%。

2.3 体育课开展的现状

在我国农村学校体育中完全实施体育教学大纲率为44.3%，其中村小和村教学点仅为29%左右。据调查研究显示：河池市农村中小学体育课的开课率良好，其中96%的中学和92%的小学每周的体育课在两学时及以上，但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。在智育教育的冲击，有的学校对体育课没有受到足够的重视，大部分学生存在于应试教育的阴影下，唯有升学率才是提升学校影响力的唯一途径，使农村许多中小学的体育课受到很大影响。不少学校、班级更把体育课改为考试课、自习课，或者被“主课”占用，直接影响了体育教学进度以及教学计划的完成。调查显示：实施体育教学大纲率为41%，使用统编教材的情况为65%，整体形势不容乐观。有些教师从来不写教案，不备课。有些教师写教案，但却不依照教案内容上课，自由发挥，体育课教学组织情况较差，有些教师甚至是完全采取“放羊式”教学，不管不问。

2.4 体育教师的工作量、社会地位和经济收入

由于农村老师的严重缺乏，有72.4%的中学体育教师和90.3%的小学体育教师课时每周在14~16节，有些甚至达到每周20节。绝大多数中小学体育教师反映，受到歧视、排挤的现象严重，同等条件下体育教师的学习、进修机会少，学校领导不够重视体育工作，而学校给予的待遇比其它学科的教师要低，某些应该享受的福利待遇不能落实。

3 结论与建议

3.1 如何因地制宜的开发体育项目，解决体育场馆器材缺乏的情况

在场地器材暂缺的情况下，学校的领导及体育教师可以通过一物多用、对传统的体育器材进行改造、自制体育器材，充分利用自然资源条件，因地制宜、因时制宜、创造性地开发本校体育场地资源是解决农村学校因资金短缺和场地、器材严重不足问题的重要途径。

3.1.1 组织开展体育趣味竞技游戏活动

现在全国各地农村都在如火如荼的开展农民运动会，开展的各项比赛项目都是值得借鉴的。如抗洪搬沙包、二人三足跑、拔河、跳绳、提水抗旱保苗等这些体育活动对器材场地要求不高，在农村中很容易就能开展。丰富的趣味性、游戏性能使学生积极主动的参与到其中。

3.1.2 民族传统体育项目

河池是少数民族地区，聚集了大量的少数民族人群。各民族都有一些很有特色的民族传统体育活动。壮族的抢花炮、抛绣球，黎族的跳竹竿，瑶族的打陀螺等。这些项目的开展对场地和器材的限制不高，可以结合当地实际情况，对器材和规则进行改动，使更便于开展。这样一方面能丰富体育课内容，另一方面还能更好的发展传播我国民族传统体育文化。

3.2 如何解决农村中小学体育教师队伍问题

教师是学校生力军，教师队伍的素质直接关系到学校的办学成效。调查中看到，中小学体育教师缺乏、学历低下的状况相当普遍。

3.2.1 提高体育教师整体素质

体育教师在体育活动中起主导作用，体育教师的素质的高低直接影响体育教学的质量。一名合格的体育教师，应当具备良好的敬业精神和职业道德。在市场经济影响下，有很多教师不是“不会”，而是“不愿”。首先需要先加强教师队伍的思想素质建设，提高体育教师的敬业精神，克服困难的能力，积极主动的投入到农村体育教育中，使其扎根农村教育；其次应该具备良好的专业知识和专业技能，学习新教材，钻研新教法，制定合理有效的教学内容，采用科学系统的教学手段，通过多组织、多参与、多交流提高自身能力。

3.2.2 提高体育教师社会地位和经济收入

改善体育教师福利待遇，提高教学积极性。在地位、待遇上要把体育教师与其他学科教师同等对待，如职称评定、课时计算、工资待遇、晋级评优等，都应与其他学科教师享受同等待遇。

3.2.3 增加体育教师人数，提高体育教师学历

高学历的毕业生基本上不会去边远山区任教。那么，各教育部门应积极向社会招聘有志于农村学校体育的教师，有计划地推荐热爱农村体育、本乡本土的体育人才到体育院校去深造，在稳定现有教师队伍的基础上号召在校本科生到基层锻炼，多层次、多渠道、有针对性地实行定向培养，制定切实可行的培训计划。学历不高的老师可以为他们提供函授和远程教育或外出参观学习机会，以提高体育教师整体学历水平。

3.3 转变观念，提升农村体育教育地位

加强宣传力度，各级教育主管部门应狠抓政策，大力落实农村中小学体育工作。杜绝“走过场”、“只打雷不下雨”的现象发生，把体育纳入毕业、升学的必要条件里。加大对中小学体育工作的督导 、检查、考核与评估，促进学校体育工作的健康发展。各级学校要克服重文轻武的思想，坚持发展素质教育，以促进学生全面发展为办学思想，进一步提高对学校体育工作的认识。学校领导要摆正学校体育的位置，重视学校体育工作，要把体育工作列入学校的日程，关心理解和支持体育教师的工作。体育教师也要克服消极思想，克服现实困难，努力创造条件，把体育教育各项工作开展得更好。

参考文献

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