陈钱林说家教 (二)

习惯培养宜早不宜迟

许多孩子上学之后，习惯问题非常突出，家长很苦恼，因为纠正坏习惯极其艰难，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。因此，家长要在孩子的坏习惯形成之前，就将好习惯教给他。好习惯终身受益，我在家庭教育中将习惯摆在第一位。

故事分享：杳杳快乐的小学生活

女儿的六年小学生活，过得轻松、快乐。正是我本着“习惯决定未来”“情商比智商更重要”的教育理念，相对放松对学科成绩的要求，重视习惯和情商发展使然。

女儿很用功，也很好强，刚读小学时，每次考试都希望自己成绩能排在班级前几名。我却总是叫她不要太好强，要求她考试成绩在90分左右即可。有时，考了第一的好成绩，我也只淡淡表扬一下她的努力。有时，考得不好了，我也总是表扬她的努力，提出分数不是主要问题。后来，她对分数要求也渐渐淡化，成绩给她带来的压力明显减轻。六年中，我主要注重从两方面培养女儿的学习习惯：

一是上课认真思考的习惯。我要求女儿上课不一定要发言太多，但一定要多思考，发言要有份量。为了让发言有份量，女儿养成了事先看课外资料的习惯。五年级的一次公开课上，特级老师借班上课，当时我也在听课。老师提了一个问题，女儿回答得很精彩，之后我多次表扬她上课会思考。

二是自己解决学习问题的习惯。碰到学习问题，我总是让她自己想办法解决。有时碰到难题心里很急，希望我告诉结果，我也只是泛泛鼓励而不具体作答。因为，对具体的问题，一来不清楚，二来我觉得轻易告诉结果也许是帮了倒忙。习惯了之后，她有了难题，总是记着，第二天问老师。她胆子较大，总是主动问老师，时间一长，在学习上的吃苦意志和解决问题的能力都有进步，这让我很欣慰。

家教建议: 学习习惯和生活习惯都重要

当家长问我：“哪些习惯最重要？学习习惯还是生活习惯重要？”我的回答是——好习惯不嫌多；学习习惯和生活习惯都重要。

孩子学习上的许多问题，并不都是学习能力欠缺，许多时候是习惯使然；学习习惯与生活习惯会互相迁移，如果生活习惯不好，最终孩子的学习也会出问题。我非常重视的生活习惯有自理、尊重他人、朴素，学习习惯归纳为“听、说、读、写、思、行”，其中特别重视的是说、读和思的习惯。

自己的事情自己做

孩子应该做自己力所能及的事，这是基本的责任心，当然在能力不足时可以在大人帮助下自己做。比如，我要求孩子吃饭后将饭碗拿到洗碗池，如果把碗放在桌上，就要受批评；衣服脏了，我要求孩子自己发现，如果等大人发现，也要受批评。我的孩子平时养成了良好的作息习惯，幼儿时晚上20：00睡觉，早上6：00起床，3岁开始就基本上不用大人操心。

孩子上学之后，我关注书包是否整理好，但不会帮助整理书包。孩子刚读一年级时的一天晚上，因为我回家迟了，恰好妻子也不在家，孩子很委屈，埋怨我回家太迟。原来老师布置了听写作业，没人报没法写。我问他们：“这些字词都不难，为什么非要听写不可呢？”孩子说：“是老师布置的。”我想，孩子没有错，但等着报听写这件事是错的。我就说：“你们上学了，怎么把爸爸拉下水呢？再说，如果爸爸出差不在家怎么办呢？你们自己能不能想其它办法来完成作业呢？”后来，孩子想出了办法，凡老师布置的听写作业，要么默写，要么姐弟俩互相报听写。

心中要有他人

每个孩子的天性中都有自私的因素，如果不加引导，有可能会变本加厉。孩子很小的时候，我就注重教育他们有好东西要与别人分享，父母给予关爱要说谢谢，要尊重他人，一举一动都要考虑会不会对他人造成伤害。

杲杲小学五年级在我当时任职的瑞安安阳实小就读。一次，课间有事到我办公室，出去时用力将门往外推，被我叫住了。经我的引导，杲杲明白了一个道理：可以往里拉也可以往外推的门，一定要往里拉，往里拉显得谦虚而往外推则显得张扬。而且，如果用力往外推时，正好走廊上有小朋友跑过，就容易出安全事故了。杲杲问，如果门只能往外推呢？我说，那也不能很着急地往外推，要慢慢地推，确认不会对他人造成伤害才推门而出。

很多人觉得我“小题大做”。其实在我眼里，这一扇可以往里也可以往外开的门就体现了一种善良。印度国父甘地，一次坐火车时一只鞋掉到了车下，他赶紧把另一只鞋也扔掉，因为这样有人捡到的会是一双鞋。这可谓是善良的典范。善良，不是说说而已，而是在细节方面都能做到心中有他人。

朴素的东西是最美的

现在生活条件好了，孩子容易养成奢侈的坏习惯，如果小小年纪就让孩子追求那些浮华的东西，会增加孩子的虚荣心，这是百害而无一利的事。所以我特别看重朴素的生活习惯。

虽然我家的生活条件不错，但我鼓励孩子穿哥哥、姐姐穿过的旧衣服。孩子小时，饮料基本上只是牛奶和水，各式各样经过加工的饮料，除满足孩子好奇心喝一点外，我不提倡喝。且不说经加工的饮料可能存在有害物质，单是从小让孩子放弃价廉物美的天然饮料却选择价高物并不美的经加工的饮料，对孩子的价值观也许就会产生不良影响，特别是，可能会让孩子养成追求感官刺激的不良习惯。我发现，孩子从出生开始就少喝经加工的饮料，他们也很习惯，都很喜欢水和牛奶。但这事曾受到亲戚的反对。一次，在亲戚家的酒席上，孩子低声说想喝雪碧，我心里隐约感到有点对不起孩子，亲戚们也都说我对孩子苛刻。后来，凡酒席上，我允许孩子喝任何饮料，但在家里还是坚持老习惯。因为在习惯培养这件大事面前，我不会随大流。

让孩子喜欢与大人说话

小时孩子语言表达能力不强，一些事情说得不清楚，我一般不予纠正，因为我觉得肯说比说得好更重要，这也是对孩子的尊重。不管孩子说什么，只要肯与我说，我都表扬。表扬多了，孩子就喜欢与我聊。平时我下班回家，两个孩子都会争先恐后地向我报告一天中发生的事，我有空就听详情，忙了虽没有时间了解细节，但也会给予表扬。孩子上学后，每天回家都会向我讲述学校里发生的事。有时我出差回来，孩子要说的话就更多了。这个好习惯，让我掌握了引导孩子健康成长的主动权。

有一位家长曾请教我，说他读一年级的孩子虽然上课听讲习惯很好，但学习速度比较慢，于是担心孩子是不是“笨”。这也是当前许多家长共有的错误认识，总是一味追求学习速度与学习成绩，却不看重学习习惯。孩子习惯好，是好事。学习速度比较慢，其实是能力问题，还可能与孩子个性有关，不能简单地认为孩子“笨”。我的建议是，可以尝试让孩子回家后多讲述学校里发生的事，并多给予表扬。当孩子喜欢说了，说的速度就会快起来。迁移到学习上，就会促进孩子的学习。

说话对作文也很有好处。语文学习，听、说、读、写是相通的，只要孩子喜欢说，说得多了，叫孩子记下来，不就是作文吗？同时，说话的过程也是思考的过程，如果话说得清楚了，孩子思维能力也发展了，逻辑性也就强了。所以，让孩子多说，不仅只是习惯，对能力发展，对学习成绩的提高，都有意想不到的好处。

让孩子对世界充满怀疑

我特别强调让孩子对世界充满怀疑。因为怀疑会激发孩子主动探索学习，这也正是自主学习习惯培养的基础。学习是一个从不肯学到肯学，从自主学习到会学习的过程。因此，家长要想孩子养成良好的学习习惯，首先要培养孩子的怀疑精神。

孩子小时，我引导他们找书中的错别字，让孩子明白，字都会错，书中内容也不一定都是真理。后来生活中不断碰到意想不到的社会现象，如大米有毒，包装物有毒，孩子们从报纸上看到了，都会唏嘘一番，也让他们无形中养成了怀疑的习惯。有时，报纸上报道关于骗子的事，孩子们都会进行分析，讨论如何应对。

孩子上学后，我鼓励他们思考后发言。我说，想都不想就发言，这是浮躁，要有与众不同的想法。有时俩孩子会说老师的一些话错了，我一般也给予支持。孩子对科学特别有兴趣，常找书中的漏洞，特别是看到一些有关科学的信息，常常怀疑其准确性，到处找佐证材料，非弄个水落石出不可。杳杳读初中时的一天晚上，我带她坐火车，灯光从车窗进来变幻无常。杳杳突然兴奋地说，书上讲的光的传播方式是错的，并对我讲了很多，可惜当时我没听懂，不过我还是对她大加表扬。后来，她查找了资料，发现是自己想错了。

总之，怀疑是个好习惯，怀疑多了，能激发创新的欲望，这是当前孩子所普遍缺少的。

情商让孩子离幸福更近

人的成功，很大程度上取决于情商；人的幸福，也与情商有关。情商的重要性不用多言，只是，情商培养，从什么事做起？孩子不上进，怎么办？为什么成绩最好的孩子，还常常感到不快乐呢？情商培养，需要特别的教育方式吗？其实，教育无小节，生活处处有教育。

故事分享：削苹果风波

孩子9岁时，一个周末的晚饭后，儿子、女儿、妻子在吃苹果。我说：“你们有福享，怎么不叫我？”妻子拿了一个苹果给女儿，说：“杳杳给爸爸削苹果皮。”“我不削。”女儿正吃得香，随口回答。但话一说出口，她表情有点不自然，显然感到自己说错了。我开玩笑说：“太伤心了。”

儿子做起了调事佬，“我吃完后为爸爸削。”

我就坐着，等孩子们怎样处理此事。一会儿，女儿吃完了，上了楼。我看看儿子，儿子吃得特别慢。

我说：“杲杲故意吃得慢。”“吃得快了的确难处理——削苹果吧，姐姐心里会不舒服；不削吧，爸爸这里难对付。最好的办法就是慢慢吃。”我表扬儿子的处事方式。儿子笑了。

我说：“生活中难免碰到一些两难的事，处理需要智慧。”我给儿子讲了“王顾左右而言他”的故事。

一会儿，女儿下了楼，说：“我头晕，可能是感冒了。”我摸了摸女儿的额头，说：“喝点水就会好的。”女儿很高兴地去倒水喝。之后，女儿坐在我身边跟我套近乎。她说：“我头晕，什么事情也不想做。”我说：“每个人身体不舒服时都不想做事。”女儿宽心了。接着，我对她讲了些做人、处事的道理，女儿不住地点头。

家教建议: 情商培养是无痕的教育

无痕的教育才是真教育。削苹果风波，这无足轻重的小事，却被我变成培养情商的教育契机。我很重视孩子的情商培养，尤其强调培养孩子的自信心、感恩心、上进心、平常心和面对困难的良好心态。

每个人都在宇宙的中心

人特别容易被自己打败，一旦不自信，还能有什么作为？自信需要鼓励，因此家长不能老是找茬儿。我曾经是初中语文教师，出版过初中作文教学专著。每当孩子叫我看作文时，虽然我分明看到孩子作文中的许多问题，但不会给予过多的纠正，而是表扬孩子作文的优点。因为我知道，如果要求过高，只能增强孩子对作文的恐惧心理，伤害孩子的自信心。

有一次，我带杲杲外出，在宾馆电梯里碰到一个老外。我引导他用英语与老外对话，想不到读高中的儿子却不敢开口。我没有批评他，知道这是因为他不自信，越批评，会越紧张。于是，我引导说，“老外有什么可怕的呢？你连中科院院士都见过了，难道老外比院士还厉害吗？我想，正当你想说时，电梯已经到了吧？”杲杲点点头。一会儿，我们从楼上坐电梯下来，想不到又碰到老外，这下，杲杲壮着胆子与老外说了几句。不要小看这几句话，万事开头难，难就难在不自信。

我常对孩子说，往前看，往后看，左看右看，上看下看，你站在哪里？你就站在宇宙的中心，为什么觉得不如他人？经引导，俩孩子都比较自信，这让他们拥有了更好的发展机会。杲杲考中科大少年班时需要面试，杳杳考南科大时也需要面试。但我最放心的就是面试，因为面试会让孩子展现出与众不同的自信与开阔的知识面。果然，他们都很受老师赏识。

感恩从孝敬长辈开始

中华文化的一个重要内容就是孝敬长辈，这是优良传统。现在许多家长对孩子很关爱，唯独缺乏对孩子进行孝心教育。如果孩子没有孝心，不孝顺自己的长辈，那么感恩他人也就无从谈起了。

杲杲读初中时，常由我带着上学。一天早晨等车的时候，我们父子聊了起来，在不知不觉中，杲杲受到了感恩教育。记得当时对话如下：

我说：“一个父亲，带着儿子上学去。”

杲杲接着说：“一个儿子，拉着父亲上班去。”

我说：“我带着的可是未来的中国科学院院士啊，我高兴。”

“我拉着的可是未来的中国教育院院士啊，我高兴。”杲杲说。

“好，好。”我说，“不过那太遥远了。你读书这么早，老爸也就起得早，以后得了先进，还得感谢你。”

杲杲笑了，问：“爸爸，如果我读书不好，你还会对我这么好吗？”

“那当然，哪有父母不对孩子好的！”我说，“读书好，做父母的高兴，肯定会对孩子好；读书不好，孩子还是孩子，做父母的同样会对孩子好。”

“如果我读书不好，爸爸肯定会为起这么早而后悔。”杲杲说，“因为你没有得到什么，我没有什么报答你啊。”

“不会的。父母送孩子上学，不是图什么报答。这本身就是一种责任。”我说，“报答不只是读书好一种，只要有颗感恩的心，会有很多的报答方式。”

杲杲动情地说：“我想，长大了我会对爸爸好。”

“好，好。”我说，“不是想对爸爸好，而是应该对爸爸好。父母关心孩子，这是做父母的责任；子女感恩父母，这是做子女的责任。”

感恩教育，并不一定需要什么特别的形式，我反对如让孩子为父母洗脚之类的统一要求。我觉得，只要得法，不经意间就是教育。

我常常对孩子讲长辈艰难生活的故事，也常常引导孩子在大人有困难的时候要伸出援手。如大人感冒，孩子要关心。有一年妻子动手术住院，孩子就与我一起送饭菜。感恩需要表达，要不忘对长辈的问候。孩子读小学时，我专门为他们配备了一个手机，两人合用，主要用于在节日的时候，以信息表达对长辈、老师的问候。杲杲小学毕业时，写了首诗：“学子将要离母校，离别之情在心田。隆山宝塔高百尺，不及老师育我情。”尽管文笔欠佳，但真情洋溢，得到了我的称赞。

上进心VS平常心

孩子如果缺乏上进心往往会一事无成。因此大人要通过鼓励，让孩子对未来充满期待。没有哪个孩子是不求上进的，家长不能只盯着孩子的学习成绩，要看到孩子在为人处事、兴趣爱好方面的进取心，要从孩子的追求中发现其潜在的价值。当你以显微镜的眼光放大闪光点，孩子就会显得阳光而上进。

我常引导孩子看名人传记，因为名人的事迹能让人心潮澎湃，从而激发上进心。俩孩子小时候的偶像是爱因斯坦，这无形中激发了他们总是以研究为乐。因工作关系，我常与教授、博导等碰面，一有机会，就带孩子见名人，与名人面对面交流。上大学前，俩孩子面对面交谈过的名人，就有中国工程院钟山院士、世界统计学考普斯总统奖获得者蔡天文教授等。

当然，如果孩子太逞强，也不利于其今后的成长。我总是教育孩子，每个人都有许多优点，也都有不如他人的地方，得不到的东西不能太勉强，要看到自己的不足。平常心与上进心是一对矛盾的统一体，对不同的孩子在不同的场景的教育要有侧重点。如性格急躁的孩子，要多加些平常心教育；而性格文静的孩子，则多加些上进心教育；对孩子来说，在顺境中要多加些平常心教育，在碰到困难时要加些上进心教育。

俩孩子上进心有余，所以我更多地是进行平常心教育。小学时女儿杳杳很想当三好生，却一直未能如意。当时，老师问我是否给予照顾，我表示反对。因一直没有拿到三好生的荣誉，女儿心里多少有点遗憾。但我觉得，人生本来就是有遗憾的，在成长历程中留一点遗憾。会是一种很特别且弥足珍贵的财富。我对杳杳说：“每个人都有长项、短项，想每项事情都最好，本身就不太现实，做人应该量力而行；你在小学六年中学习认真，养成了良好习惯，老师和同学都很喜欢你，这本身就很成功了。至于三好生，仅仅是一项荣誉而已，有没有都无所谓。尽管有点惋惜，但心态还是要摆正。”杳杳读小学时没有当成三好生的经历，让她拥有了难得的平常心，我自认这是一步好棋。

挫折教育不能少

每个孩子都是家中的宝贝，父母总是怕孩子吃苦。实际上，生活条件太好，不一定是好事，在优越的环境中，孩子的心理容易变得脆弱。在现实生活中，孩子会遭受挫折，比如与同学吵架，被他人冤枉，摔倒受伤，成绩下降等。出现挫折时，家长不应过早介入，应先让孩子自己解决，让孩子多一些情绪体验。事后，家长要注意引导：人总是会碰到困难的，困难并不可怕，可怕的是因此而心浮气躁，甚至气急败坏。

我常引导孩子，不管在什么困难面前，都要有一种以克服困难为荣的心态。一次，我与俩孩子坐出租车去学校，因修路而堵车，孩子们急得很，司机也在骂人。我说：“真奇怪，难道这水泥路下面还有泥鳅吗？”孩子们听出我话中有话，会意地笑了，且越想越笑。此后，上学路上也常堵车，俩孩子就会不自禁地开玩笑，如用“为什么还在挖泥鳅”“也许要种菜”之类的话自娱自乐。

责任编辑颜雪梅