金融专业实践教学组织实施方案的探讨

曾志耕 宋珂慧

摘 要 培养高素质应用型的金融人才，实践教学是必不可少的环节。出于对实践教学的重视，我校调整人才培养方案，构建实践教学体系，明确实践教学范围。但要实现实践教学目标，保证教学质量，切实可行的组织实施方案必不可少。文章就经典文献导读、本科生科研训练、专业实习、毕业实习和毕业论文五大实践教学环节的组织实施方案予以了探讨。

关键词 金融专业 实践教学 组织实施方案

中图分类号：G420文献标识码：A

Exploration on Implementation Program of Practice Teaching

Organization for Financial Professional

——Take Institute of Finance, Southwestern University of Finance and Economics as an example

ZENG Zhigeng, SONG Kehui

(Institute of Finance, Southwestern University of Finance and Economics, Chengdu, Sichuan 610074)

Abstract Develop applied high-quality financial professionals, practice teaching is an essential link. Out of the importance of teaching practice, I adjust the training plan for school, build practical teaching system, a clear scope of practice teaching. But to achieve the goal of teaching practice, to ensure the quality of teaching, organization and implementation of practical solutions is essential. REVIEW article on classic literature, undergraduate research and training, professional internships, graduate internships and thesis five practice teaching organization and implementation of programs to be discussed.

Key words financial professional; practice teaching; implementation program

金融专业是集理论、实务和应用于一体的具有明显行业特征的综合性前沿学科。随着高等教育的不断发展，各财经类院校人才培养的目标日益形成共识，即培养高素质应用型金融人才。要实现这一培养目标，实践教学所起到的作用日益突出。实践教学是指在教学中紧密联系实际的教学方法，是巩固理论知识的有效途径，对于培养学生的思维能力、应用能力、创新能力有极为重要的作用，因此越来越受到重视。以笔者所在学校为例，过去人才培养方案对实践学分的规定仅限于毕业实习和毕业论文，自2009级开始，培养方案适当压缩了课堂教学学分，增加了实践教学的学分，明确了实践教学范围，主要包括：专业经典文献导读、本科生科研训练、专业实习、毕业实习、毕业论文五大类，除此之外还明确了需设置实践教学环节的专业主干和选修课程，从课堂到课外构建起了实践教学的完整体系。

为了使新设置的实践教学体系发挥其应有的作用，使学生真正学有所获，切实可行的教学组织实施方案必不可少，现就我院践教学体系中各环节的组织实施方案探讨如下：

1 以导师为主导组织专业经典文献导读

专业经典文献导读的目的在于为学生提供延伸学习的范围，拓宽专业知识面，开阔学习视野，掌握读书和查阅文献的基本方法，为将来的学习或科研活动奠定基础。考虑到阅读是一个持续性过程，不适宜以课堂形式组织，结合我院实际，采取导师小组活动开展最为适宜，开展时段为大二学年。

导师小组制度是我校的一项特色制度，有较成熟的运行机制，即由一名导师定向指导多名学生进行课外交流，辅导专业学习、指导科研活动、参与学生职业生涯指导等，帮助学生解决学习、生活和思想上的困惑。

我院首先向全体老师征集专业经典文献书目，再由系主任、院领导甄选，最后确定100部书目作为阅读参考范围。然后组织导师小组活动，由导师推荐书目、介绍阅读文献的基本方法。学生在课外阅读一段时间后，导师根据学习进展再次组织形式多样的读书会，有的是学生分散阅读后集中讨论；有的由学生间相互推荐书目，师生共同探讨阅读中的体会和疑惑；有的是导师小组之间就某一主题开展辩论会。在读书活动结束后，导师根据学生提交的读书报告和在读书会上的表现评定分数，及格者获得学分。

2 以学生为主体开展本科生科研训练

传统观念认为科研训练应该是在研究生阶段进行的培养任务，但从近几年的人才培养实践来看，我院学生有从事科研活动的兴趣和诉求，同时也具备相应的潜力和资质。从另一方面来看，学生在本科阶段接触学术活动对于深入学习专业知识、培养钻研精神、创新精神、动手动脑能力及团队协作能力都有极大的促进作用，是理论学习与实践结合的极佳手段，应该予以发展。但考虑到本科生的专业程度和个体差异，我院将科研训练的范围予以延伸，除狭义的学术论文和课题研究，但凡与专业相关的能体现理论与实践相结合的，能达到锻炼能力这一目的的学科比赛、竞技项目、社团活动、科研活动都可认定为科研训练的范围，主要包括发表学术论文、参加学术会议、参研学术课题、大学生创新实验计划、本科生科研立项申报、各类行业模拟竞赛、挑战杯创业大赛、文献综述比赛、金融理财方案设计大赛等等。

在未设置实践学分的情况下，学生参与活动是出于兴趣和爱好，参与面较窄。设置学分后，科研训练成为学习的必要环节，这就使得每位学生必须选择适合自己的项目加入进去，变被动为主动。随着学习需求的增多，仅仅依靠学生社团来组织策划活动是远远不够的，学院需要积极开辟新项目供学生选择，如动员教师将学生吸纳到自己的课题申报及研究中去、开设专题向学生介绍基本的学术道德和规范 、邀请校内外权威专家开设形式多样内容丰富的学术讲座、组织与专业相关的行业竞技比赛、学术大赛等等，为学生提供丰富的实践教学资源。

在实际操作过程中，实践活动的组织者、策划者和参与者主要以学生为主体，这正体现了全方位锻炼学生的目的。只要学生组织、参与此类活动并提交相应成果报告，即使未能获奖也可获得相应学分。学分认定由活动主办方视学生参与活动的量及在活动中的表现而定。

3 依靠优势教学资源组织专业实习

专业实习的目的在于将课堂知识通过实际操作形成直观印象并转化为专业技能，它有别于毕业实习综合性、持续性、分散性的特点，可以通过以下途径实现：

（1）通过部分专业课程设置的实践环节来完成。我院的培养方案中明确设置实践环节的课程主要有：《投资学》、《商业银行经营管理》、《公司金融》、《金融风险管理》、《衍生金融工具》等。这些课程的实践环节主要通过案例教学、学习和操作模拟行业软件、实地参观访问、邀请业界人士到校开设课堂讲座、指导实训、参与授课、制作金融衍生产品设计方案等方式来进行。这些实践教学环节可帮助学生深入学习专业知识并培养一定的动手动脑能力。只要通过任课教师的考评，课程实践合格，可获得一定学分。

（2）利用校内实验室学习操作金融教学软件。新建成的实验室具有硬件设施过硬、容纳能力较强、软件种类齐全的优势。通过实验教学环节可使学生熟悉金融行业的各业务环节，为将来进入相关工作岗位奠定坚实基础。完成实验室教学环节者可获得相应学分。

（3）校企合作共建课程教学实习基地。我校办学历史悠久，在全国尤其是西南地区享有盛名，校友遍布全国各地。利用学校的办学实力和校友优势，我院已与多家单位签订了实习基地建设协议，通过校内选拔的方式选送部分优秀学生参加短期参观访问或顶岗实习，实习期结束后凭实习报告获得学分。其他未能获得学院选送实习机会的同学可利用假期自行联系实习单位，凭实习报告和单位出具的实习鉴定也可获得学分。

4 完善传统方式优化毕业实习和毕业论文

毕业实习和毕业论文作为实践教学环节的传统由来已久。毕业实习是缩短理论教学与实际业务差距的有效方式，是对在校学习成果的集中检验，是学生走上工作岗位前的集中练兵，对提高学生综合能力有极为重要的作用。鉴于学生人数较多的现状，我院毕业实习主要采取自行联系、分散进行的方式，时间为最后一学期的前2个月。通过近几年的反馈来看，绝大部分学生都能通过各种途径获得实习机会并在实习中有不俗表现，学生的综合能力获得广泛认同。为提高实习质量，我院近几年特别注重加强过程监管，让学生通过邮件、QQ群或电话等方式随时向导师汇报实习进展，既让老师了解行业中的新情况也让学生从导师处获得相关建议和指导。同时为帮助部分获取实习机会困难的学生，学院也积极联系用人单位，协助提供实习岗位。实习结束后学生在导师的指导下完成实习报告的写作和评价。学生凭借实习报告和实习鉴定获取学分。

毕业论文是大学教学的最后一个环节，不仅考察学生的学习情况，同时也促使学生寻找自己的研究兴趣和方向，通过资料收集、文献阅读、实地考察、调研、走访等多种方式将所学所思汇集成文。毕业论文与其说是专业学习的总结不如说是对未来发展方向的集中思考，通过论文的写作发现自身的不足从而在将来的深造或实际工作中加以弥补，因此我院对毕业论文非常重视。首先学院组织力量对每一年的选题进行修订调整，注重理论知识与金融行业变化的结合，保证每年都有新选题供学生选择，同时也积极鼓励学生自拟题目，不受选题局限，体现自身的专业特长和兴趣。其次加强过程指导，除了选题指导、开题报告之外，中途至少应有三至四次的集中指导才能完成初稿直至最后的定稿。最后在答辩环节中，老师应尽量延展性地提问以引导学生作更多思考。毕业论文历时近一年，帮助学生回顾知识、查缺补漏、提炼文章、修订答辩、发散思考，实践教学在此画上完美句点。

通过金融人才培养方案的修订，我院实践教学环节已形成了一个较为完整的体系，从课堂到课外、从校内到行业、从理论到实践、从知识到能力，不管是教师还是学生都自觉地注重实践能力的培养。同时我校为配合各院系实践教学的开展和学分管理，专门开发了一套实践学分认证系统，所有实践项目都可进入系统，通过学生网上申报、导师监督指导、项目主办方评价、教辅人员认定学分的流程完成每一项实践教学环节，在管理方面提供了极大支持。接下来学院还将继续开发实践教学的新项目，摸索新方法，加强实践教学师资力量建设，不段优化组织实施方案，从而为实践教学的顺利进行提供有利保障。

参考文献

[1] 王心如.浅谈以金融实践教学培养现代金融人才[J].北方经贸,2006(8).

[2] 王玲.以培养应用型人才为核心的金融高等教育教学改革研究[J].教育经济,2011(5).