怎样提高中职生的英语学习效率

王春叶

摘要： 如何引导中职生学好英语，是值得探索研究的重要课题。教师在教学实践中，要从为学生提供真诚的关爱与尊重入手，着力营造和谐、愉悦的教学环境，在教学方法上追求灵活多变，有效地激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。

关键词： 中职生英语教学学习效率

职业学校的学生对英语学习的兴趣普遍比较低，简单的说教，并不能明显地调动学生学习英语的积极性和主动性。但是，从培养人才的目标着眼，我们需要把英语教学转向从过去的会读、会写，提高到听、说、读、写、译全面开花的复合型高度。那么，怎样才能把好质量关，提高英语教学效率，使教与学由“勤奋型”向“效率性”转化呢？我们的做法如下。

一、给学生提供真诚的关爱

每个人都渴望得到别人的认可和关心，尤其是处于成长中的中职生。作为教师，我们首先要从精神上给学生以关注。要摆正师生之间的关系，即以朋友的身份与学生交流相处，甚至允许学生直呼自己的英语名字，尽可能地拉近师生之间的距离。学生大部分时间都是在学校度过的，这就为我们提供了很多关心他们的机会。比如学生新入班时，让大家在小纸条上写出自己的生日，等学生过生日时赠给一张生日贺卡；学生有了病痛，不管多忙，我们都要亲临探视慰问；学生遇到不顺心的事或困难，要及时关怀和排解等。细节决定一切，我们的关爱会感染学生的心灵，并变成他们学习的动力。因此，我们要用自己的爱心感化学生，经常关心、鼓励学生，与学生建立平等和谐的合作关系。对待优生和后进生，都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其是对待后进生，要特别慎重，“动之以情”，切忌冷嘲热讽。我们耐心细致的育人精神会产生潜移默化的功效，使他们从内心产生对老师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系，可以点燃学生学习英语的热情之火，正如托尔斯泰所说的：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。”

二、给课堂营造和谐的氛围

环境氛围对于学生的心理影响很大，良好的语言环境氛围，不仅给人以舒适、整洁、美观的享受，而且会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到学习中。所以，我们可以采取以下方法，为学生营造和谐愉悦的环境氛围。

1.把英语当作一门实践课。我们在英语教学中，要以提高学生的语言能力和运用英语进行实际交际能力为宗旨，采用以学生为主体的教学方法，力求教学过程交际化，经常运用英语组织教学，加大学生英语口语的输出量，为创造语言环境、提高学生听说能力和教学过程交际化提供保证。平时，还可以让语音语调好的学生每天下午参与英语广播，课间坚持播放英文歌曲，充分利用板报刊登名言警句或异国风土人情等，营造出热烈的英语学习氛围。

2.营造轻松愉快的课堂气氛。英语是实践性很强的课程，英语的技能形成依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，就会使学生思想上产生一种无形的压力，从而阻碍学生主动活动的思维过程。如果教学气氛过于松散杂乱，就会导致无法完成教学任务。因此，我们要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，营造轻松、愉悦、活泼的课堂氛围，只有这样，学生才会敢于开口、乐于开口，才能成功地进行大量的课堂实践活动，推动学生自身修养的提高。

3.设计布置趣味性的英语作业。我们要根据学生英语学习的心理和特征，按照引导学生主动参与、亲自实践的原则，课后让学生完成有趣味的英语作业，达到巩固所学知识的目的。如：学唱一首英文歌曲，摘抄和欣赏英文名言警句、诗歌、小幽默，针对某个商品品牌设计一句英文广告词，玩英语游戏，看一部自己感兴趣的英文原版片，收集一些个人喜爱的明星或卡通人物的英文名字等。

4.让学生体会成功的快乐。“学习心理”指出：没有什么东西比成功更能增加学生满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。因此，在英语教学中，我们要经常运用赏识教育手法，针对每一个不同学生的实际水平因材施教，为每一名学生创造成功的机会，使他们都能够得到成功的尝试，获得成功的喜悦，从而调动学习英语的积极性。尤其是对于后进生，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行朗读、对话、表演，成功后再到全班亮相，借以表扬他们，从而树立他们“我也能学好英语”的自信心。学生取得成功的机会越多，学习的积极性就越高，自我实践的想法就越坚定，就容易实现“参与→成功→参与→成功”的良性循环。

5.开展形式多样的课外活动。课外活动的形式多种多样，如：创办英语广播电台，开设不同的栏目，让学生担任节目主持人，并对不同的节目进行评比，最大限度地为学生提供自主学习的空间；组织各种英语竞赛，如口语大赛、英语歌曲大赛、演讲比赛；还可以定期举办英语角及一些英语晚会等。这些活动，都可以为学生提供运用英语进行交流的环境，营造浓厚的英语学习氛围，扩展学以致用的空间，为整体提高英语效率创造良好的外部条件。

三、给教法插上改革的翅膀

课堂教学的成效，在很多方面取决于教师选择和运用教学方法最优结合的技能。针对不同的教材和学生的实际，我们在教学方法上要有自己的选择和侧重的角度，创造出自己的授课路子和风格。

1.采取分层教学方式。我们可以根据学生成绩而采取不同的教学方式，讲授难度不同的教学内容。对于那些成绩较差而愿意学习的学生，不妨选择一些实用的口语教材，教给他们一些日常的会话，使他们能进行简单的交谈就可以了；而对于那些程度较差又不愿意学的学生，可以补充讲授一些他们感兴趣的英语内容，帮助他们树立自信心和调动学习的积极性，使他们学有所长。

2.注意变换教学模式。灵活多样的教学模式，是激发学生兴趣的重要手段。我们应在科学地设计教学过程和优化训练形式上多下工夫。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例，在教学中鼓励学生大胆地说，不怕别人笑话，不怕出现错误。课堂以外的时间，我们还可以利用网络方式与学生交流，解答学生未能在课堂教学过程中提出的问题，也可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演。只有多种教学手段交替使用，才能够有效地提高学生课堂参与的积极性。

3.利用多媒体等手段。在课堂教学中，我们要因地制宜地运用投影仪、视频资料、CAI多媒体、实物等增强课堂教学效果。教学中，我们要充分利用学生的多种感官和已有经验，通过各种实践形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识。这种声、光、影视的效果，既生动又形象，会把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的实景，更有助于加快学生感性认识的形成，有助于抽象知识的具体化。因为它能够给学生提供实际情景，让学生在具体的情境中感知、理解、运用所学知识，并从形象的感知中达到实际理解的顿悟，从而提高课堂教学效率。

提高中职生学习英语的效率，是一项重要的教改任务。我们要不断加强学习与研究，探索出适合自己、适合学生的教学方法，从而有效地激发学生的学习兴趣，实现英语教学的高效率。