家园共育的现状及其改进策略和措施探讨

马静

摘要 家园共育就是通过家庭和幼儿园的共同努力和共同教育下，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。家园共育已成为目前学前教育的大趋势，但是家园共育的现状不是十分乐观，存在较多问题。本文从家园共育的现状入手，分析了家园共育发展中存在的问题，然后提出了改进策略，并着重探讨了依据这些策略提出的具体改进措施。

关键词 家园共育 现状 策略 措施

中图分类号：G616文献标识码：A

当今社会快速发展，家长希望幼儿在幼儿园能够得到全面发展，①然而，幼儿教育是需要家庭和幼儿园双方面共同努力才能得以胜任，②只有这样做才可以将幼儿教育的水平全面提升。只有幼儿、家长以及老师共同合作，才可以给孩子带来优质、积极的教育。

1 家长和幼儿园共同教育的现状

（1）一些家长对家园共育的观念认识不够。一些家长认为，把幼儿送到学校，幼儿的一切发展全靠老师来教，这些家长认为自己是在消费，缺乏与教师的交流，也很少参加幼儿园的亲子活动等，往往在期末时验收幼儿的学习成果，而且在验收成果时也只是关注幼儿的记忆发展能力，比如孩子学会了多少字等；而对孩子的学习兴趣、品德素质等很少过问。（2）家园共育的实效性不强。在实际开展的家园共育的活动中，教育的效果有限，多数活动停留在表面层次，家园合作不够密切，常常出现脱节现象，很少深入到教育过程的每个环节。（3）幼儿教师的素质有待进一步的提高。一方面，虽然家长在家园共育中起着重要的作用，但是幼儿教师的责任也是非常重大的。孩子在幼儿园接受知识，教师的职业能力和职业技巧直接关系到教学的效果；幼儿园的教师作为幼儿的第一任老师，教师的言行会得到孩子的模仿，教师的言行和品质将会直接影响到幼儿未来的健康发展。另一方面，在家园共育中，教师和家长的关系应该是平等的，在家园共育工作中双方应该相互尊重，相互理解，但一些教师以专家自居，不去理解和尊重家长的教育方式，就和家长在教育方法上产生分歧，家园共育就会产生负面效果。

2 家园共育的改进策略

2.1 家长方面

（1）家长观念的改变。家长的教育观念是实现家园共育的前提。现在，很多家长对幼儿的教育观和成才观等方面存在误区，比如，一些家长认为孩子智力的开发就是灌输很多知识，让孩子掌握一技之长就可以成才，还有些家长忽视孩子品德和行为的培养，这些观念误区会对发展家园共育造成直接影响。（2）合理利用家长资源优势。首先家长的职业优势可以为幼儿园的教育提供帮助和支持；其次家长的个性优势，将不同家长的兴趣和爱好与幼儿园的发展相结合，为幼儿园的教育提供更广阔的范围，能得到意想不到的收获。

2.2 教师方面

教师在家园共育合作过程起着举足轻重的作用，教师的素质决定着家园共育工作质量的好坏。一方面，教师要熟练掌握幼儿教育的理论知识，注重幼儿素质培养，幼儿教师素质的提高才能保证幼儿的良好素质；③另一方面，教师还要掌握有效指导家长教育幼儿的方法。在家园共育工作中，教师一定要有良好的心态，在平等的原则下，充满责任心和爱心，让家长看到教师的辛勤劳动，从而促进家长对幼儿教育工作的理解，赢得家长的信任，为家园共育工作提供良好的基础。

2.3 社会方面

社会舆论的力量对家园共育工作的开展有强而有力的促进作用，社会各界对家园共育积极宣传，可提高人们对家园共育的理解；政府部门从政策和资金方面对家园共育工作提供帮助，可为家园共育工作提供保障；在幼儿园或者生活小区建设家园共育活动中心，可方便地开展家园共育活动。

3 家园共育工作改进的具体措施

（1）建立家园共育的制度。一项工作要顺利有效地实施，就必须建立合理的制度。家园共育也需要如此，且家园共育制度必须落到实处，不能只是流于形式，这个制度必须涵盖所有人，必须包括幼儿、家长、教师以及幼儿园的其他人员。（2）加强和家长的沟通。要改变家长的观念和合理利用家长资源，首先要做的工作就是加强和家长的真诚沟通。只有和家长真诚地沟通才能够使家长成为真正的合作伙伴，才能得到家长的支持和理解。沟通的方式多种多样，可以是面对面的沟通、电话沟通或者互联网沟通。通过家长与教师的有效沟通，可以使幼儿园、家长和教师之间形成融洽的关系，从而实现家园共育工作的双赢。（3）定时让家长来幼儿园“上课”。要改变家长的教育观念，和幼儿园的教育理念相结合，不是一朝一夕的事情，通过让家长到幼儿园“上课”是帮助家长形成正确的教育观的一种有效的途径。④幼儿园通过传递专业知识和实际教育方法给家长，家长不仅可获得正确的教育观念，还可以汲取新的教育知识，可适时调整教育子女的方式，从而为子女提供良好的教育环境。另外，通过这种方式家长还可以理解幼儿园的教育理念、教育目的和宗旨，从而使家长更好地配合幼儿园的工作。同时，邀请家长到幼儿园“上课”还可以建立良好的“师生”关系，有利于家长和教师之间的沟通，分享有益的育儿经验。（4）现代信息技术的利用。当今网络技术不断进步，家长获得育儿的经验也变得非常快捷和方便。家园共育工作开展除了传统的电话联系和家访等的基础上，幼儿园有必要利用新的科技手段，全方位地建立与家长的沟通渠道。可以建立班级的QQ群，实现教师和家长，家长和家长之间的实时交流，在QQ群中教师可系统地介绍教学的重点、班级的发展情况等，这样可引起家长的兴趣，家长也可以在QQ群中留言，为家长提供交流平台，这样不但可激发家长的参与热情，还可以使家长资源得到有效的利用。（5）家长与幼儿园互通反馈信息。随着家园共育工作开展，家长的思想会不断地变化，家长可能有建议或者意见想反馈给幼儿园，同时幼儿园也有话想对家长说。因此，家长与幼儿园必须注重互通反馈信息，这样才有利于家园共育工作的进一步改善。问卷调查就是一种很好的解决方式，教师可在家长接送孩子时把问卷交给家长，家长在做完问卷后让孩子把问卷带回幼儿园，通过问卷调查，教师可以发现家园共育工作的不足，及时调整方向，促进家园共育工作的顺利进行。同时，问卷调查还可避免因为家长太多，老师和家长不能一一交谈的问题。

4 结论

家园共育是提高幼儿园教育质量的基础，做好家园共育工作，有助于幼儿园的良性发展，有助于孩子的健康成长。因此，我们必须采取多种措施，共同努力，从而实现幼儿、教师和家长的三赢局面。

注释

① 连玥.家长对幼儿园教育需求的研究[D].开封：河南大学，2010：16—28.

② 李玉莲，张文芳.用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育[J].学前教育研究，2006（3）：38.

③ 马言令.从幼儿园活动区看教师素质与素质教育[J].学周刊，2011（25）：206.

④ 虞永平.幼儿园课程中的家长参与和家长发展[J].学前教育研究，2006（6）：56.