从《洛丽塔》的悲剧看未成年人的性教育

孙远用　黄朝喜

摘要 《洛丽塔》是一部描写畸形之恋的不朽之作。该小说表面的情色意味刺激了当时社会的道德神经，讽刺了当时美国学校和家庭教育的丑态。《洛丽塔》出版半个世纪以来，人们对它的研究热度不曾减少。本文旨在通过分析造成人物悲剧的原因，揭示《洛丽塔》是一部具有性教育意义的作品，对未成年人进行合适的性教育，不仅是家庭和学校的责任，也是全社会的共同责任。

关键词 《洛丽塔》 悲剧 性教育 未成年人

中图分类号：I712.074 文献标识码：A

0 引言

纳博科夫作品中影响最为广泛、最受争议并使其获得国际声誉的当属小说《洛丽塔》。它叙述了中年男子亨伯特与12岁少女洛丽塔之间为常人所不容的畸形之恋。本文通过分析主要人物的悲剧，揭示家庭和学校性教育的缺失是造成该悲剧主要原因，其悲剧性所带来的启示具有深刻的社会意义。

1 产生悲剧的原因

1.1 家庭性教育的缺失

洛丽塔从小丧父，母亲对她既尖酸刻薄又自私，这样的家庭环境形成了她变幻莫测、脾气恶劣、困惑、轻佻、游戏人生的悲剧性格。而唯一的亲人母亲却举止轻佻放荡，语言粗俗，敏感善妒，甚至在与亨伯特再婚后，对她都多加防范，更不用说关心她对父亲的想象和对性的好奇，并及时给她灌输道德、伦理和性常识。涉世未深的洛丽塔，对贞操和乱伦一无所知。对性知识的渴望得不到满足，做出了很多盲目的判断和决定：没有贞操概念的洛丽塔出于好奇失去了童贞；在母亲和亨伯特结婚后，以一种嫉妒和挑衅的态度对待母亲，以幼稚的暧昧态度对待继父；母亲去世后，跟随继父到处流浪，过着非法同居的生活，以至于造成后面不可挽回的悲剧。

亨伯特从小丧母，虽然父亲曾给他讲授一定的性知识，但后来父亲忙于社交，便没有时间给他讲授更多了，所以他对性还是懵懂的。出于好奇，又没一个正确的性观念，亨伯特和另一个女孩进行性尝试并有了两次失败的经历。而亨伯特的挫折，找不到人倾诉，也没人给他及时正确的疏导，这便给他幼嫩的心灵留下了不可磨灭的阴影，也是造成他之后只迷恋于12到14岁之间少女的恶果。“我也知道阿娜贝尔的死引起的惊骇更顽固了那个梦魇般夏天的挫折，成为我整个冰冷的青春岁月里任何其他浪漫韵事的永恒障碍”（于小丹，2000：8）。正是幼年的这些心理阴影和精神压抑，奠定了亨伯特人生的悲剧性基调。

如果他们从小就接受到家庭良好的性教育和引导，对于性有系统的认识，那么也不至于因好奇而去轻率尝试，又因失败留下阴影继而无法自拔。而这些悲剧本来可以避免的，这便是家庭性教育的不足。

1.2 学校性教育的缺失

在营地，孩子们被允许充分发展个性。洛丽塔借着擅长划船陪同另一个女生每天划船至偏远的小岛上，轮流与营地女主人13岁的儿子交欢。而本来就缺乏正确引导的洛丽塔，她的人生观、价值观在长期的压抑与学校这种放纵的氛围中更加扭曲了。学校老师教授学生更多的是如何演戏、舞蹈、辩论和约会，忽略了学生身心不断发展和对性有渴望了解的需求，没能给学生正确的性教育，造成学生贞操概念淡漠，甚至是性盲。如果学校重视性教育，就不会有这样的校风与氛围，这便是学校性教育的缺失。

2 悲剧的启示

从《洛丽塔》的悲剧中不难看出，性教育是何等重要，而教育的失职将会给孩子的童年和未来带去灾难。未成年人身心不断发展且还不成熟，辨清好坏是非真伪能力差；对性充满好奇而接触途径和认识方法不正确。如果我们不正面、及时、科学地教授性知识，他们就会被社会上一些粗糙乏味、低级下流和不健康的性知识腐蚀、毒害。

2.1性教育对学龄前儿童的重要性

学龄前儿童求知欲强，爱学习，也爱模仿，在这个时期进行性教育是关键。“幼儿关注的性主要表现在探讨生命的起源，了解性别生理差异，对性器官的好奇，性行为的模仿，习惯性擦腿动作，性别认同障碍”（谢妮，2003）。因此，性教育主要是让幼儿知道这是生物的一种性现象，尊重它并以适当的方式表达它；知道男女有别的原因；养成正确的生活卫生习惯；知道性的重要性；提高性自我意识。

2.2 性教育对青少年的重要性

由于人们生活水平的普遍提高，青少年的性成熟也随之提前，所以在中小学时期进行性教育是关键。进入青春期的他们关心自身的生理、心理变化，同时对异性渴求了解，接近和产生爱慕心理，加上社会观念的改变，男女普遍交往。在这种情况下，如果我们还是遵循过去的教育方式，对异性之间的正常交往看不顺眼，一味加以指责，就会使学生在心理上处于压抑状态，长期下去，就会造成他们的心理变态，从而诱发各种精神症状。“许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结”（张明，2005： 76）。因此，要加强性教育，认真地引导、关心和帮助青少年解开心里的性疑惑，走出误区，让他们身心健康发展。

2.3 性教育对社会的重要意义

“性是众多互相紧密联系的动机、行为、后果与意义等内容的中心，它包括着爱的真诚、新生命的创造、愉悦的体验以及婚姻关系和社会和谐、安定等的完美表达”（杨素萍，2007）。因此，社会要加强性教育，加大扫黄力度，取缔不文明的娱乐场所，为家庭和学校创造良好的教育背景。通过多种途径在全民普及基本的性知识，有针对性地举办性知识讲座，帮助全民形成好的性观念，提高全民的素质，创建一个文明和谐的美好社会。

3 结论

从教育的角度来说，《洛丽塔》就是一本具备性教育意义的小说。“历久不衰的小说要关注的不仅仅是解决自身魅力的问题，还要解决小说艺术的社会责任问题，不是对一时一地的社会发展有启示意义，而是对人类发展的整个历程有教育意义”（刘爱琴，2007）。因家庭和学校没能对未成年人做正确的引导，造成不可挽回的悲剧，让我们深思其背后的沉重。对未成年人的性教育至关重要，这是关乎国家的未来，也是国家繁荣发展的重要保证。必须加大力度普及性教育，这不仅是家庭和学校的责任也是全社会的共同责任。

参考文献

[1] 弗拉基米尔·纳博科夫.洛丽塔[M].于晓丹，译.北京：译林出版社，2000.

[2] 刘爱琴.《洛丽塔》：人性畸态与死亡叙事[J].山东：齐鲁学刊，2007（4）.

[3] 谢妮.学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究[D].甘肃：西北师范大学，2003（6）.

[4] 杨素萍.从安全性行为到“性纯洁”——论美国性教育策略的变革[J].上海：外国中小学教育，2007.

[5] 张明.解开无意识之谜——精神分析[M].北京：科学出版社，2005.