关于技校思想政治课教学的实践与思考

刘英华

思想政治课的开设有利于规范学生的言行和道德素养。考虑到技校学生多数学习素质较低，作为教师必须转变教学观念，改变教学方式来提高学生的学习兴趣。在此，根据个人的教学实践经验浅谈增强政治课实效性以及提高学生学习兴趣的几种方法：

一、精心设计课程教学

（一）重视导入方法

俗话说“万事开头难”、“良好的开始是成功的一半”， 只要第一槌敲在学生的心灵上，激发起他们强烈的求知欲，自然会进入到学习的最佳状态，课程效果也会大大提升。作为授课老师，精心设计教学是关键所在。新课导入的方法有很多，比如列举案例、播放相关视频、由学生亲自排演相关故事直观演示、巧设悬念、创设情境等。学生通过自己排演会加深自己对故事内容和人物角色的理解；其次，观看表演的同学更能提高兴趣参与进去。以故事牵动学生的思维，既能调动学习的积极性，又能加深学生对课程内容的理解。

（二）充分利用高科技

当然，在信息化的时代，政治课的教学也离不开多媒体。相信长期以来政治课之所以会让学生感到乏味，其原因之一也是与许多教师讲课单调呆板、照本宣科有关。就像前文中提到过“播放相关视频”也是新课导入有效方法之一，多媒体的运用是教学发展的必然趋势，有些高校已经开始采用多媒体的教学形式。有了网络，教师在备课中就能将图片、文字以及相关视频结合起来，利用多媒体直观、形象的特点，让学生在课堂中摄取的知识更加广泛而灵活。

（三）改善教学模式

在教学中改变传统政治课的教学模式也对提高学生学习兴趣有很大的帮助。传统政治课教学模式相对封闭，老师们大多局限在“课本、学生”的中心圈里，课堂上也基本采用“满堂灌”的教学方法，老师滔滔不绝地讲四十五分钟课，不仅没有给学生留下充分的自主学习的时间，也让老师筋疲力尽。笔者认为为了将学生和教师两个主体都融入课堂，充分发挥两者各自的作用，除了在课堂上可以采用多样化的教学方法，打破传统“封闭式”的教学模式或许对学生的学习效果更有帮助。

二、发挥学生的主体作用，鼓励积极参与

不管是在政治课还是其它课堂中，我们经常会遇到这样一些现象：一些学生上课时精神涣散，对课程不感兴趣，反而某些与课堂无关的事情能吸引他们的注意力。而如何能让学生高度集中精力专心致志的听课呢？发挥学生的主体作用是一个有效的方法。比如在课堂中，教师可以让学生主动提出疑问，或者提出有一定难度的问题让学生解答，在思考、讨论解决方法的过程中，学生的思维得到了激发，注意力自然就集中起来。

适当的课外作业和考核也是有必要的，能让学生自觉利用课余时间学习。当然，打破传统考核中仅有“笔试”的单一模式，可以有效避免有些学生只为考试而学习的情况。把学生成绩的最终评定分一小部分给平时课堂，若学生的平时作业、发言、课堂讨论、课堂小测试等都能影响最后成绩，他们的自主学习能力会更加提高。

三、教师对自身教学不断反思，不断进步

作为教师，在教学过程中要认真反思自己的言行和教学方法。能否备好课、做到与学生之间平等交流、调动学生的学习积极性等都能反映一名教师的授课水平。

在一次教学中，有位同学提出了与课本内容完全相反的观点，而这个观点被我当即否定。但是在课后的反思中，对自己当时的行为感到有些惭愧，学生能提出与课本理论不一样的问题说明他们在认真思考，说明积极参与进了课堂，而我的做法却有可能从此扼杀了他们的主动思考的积极性。所以在第二次上课的时候，我当众表扬了这位同学勇于标新立异、积极思考的精神，并鼓励其他同学能像他一样敢于思考，敢于质疑，最后对于他起初的问题做了详细的解答。

在教学过程中出现问题，比如学生作业无法完成、考核成绩整体不理想时，学生和老师都该负有相应的责任。老师在要求学生找出问题的同时，自己也要进行反思。多一点教学上的思考，就多一点进步，要扬长避短，弥补缺点，改正错误。老师和学生可以通过课堂共同学习、共同进步。

总而言之，面对技校学生的现状，作为一名政治课教师，必须做到引导学生树立正确的政治课学习观念、激发学生学习兴趣、改变传统“满堂灌”的教学模式、适时开放教学空间，以提高学生的政治素养。而作为学生，也必须做到积极配合教学工作、发挥自身主体作用、发扬积极探索敢于质疑的精神。技校政治课教学的改善，需要学生和老师的共同努力。