基于MBTI理论的大学生弱势群体就业帮扶创新研究

季青春 眭国荣 薛荣生

［摘要］大学生弱势群体是随着高校扩招而出现的一个特殊群体，MBTI是当今全球最为著名和权威的性格测试之一，将MBTI理论应用于大学生弱势群体性格测试，并对其进行相应的帮扶，将有利于其更好地就业。

［关键词］MBTI；弱势群体；就业；帮扶

［中图分类号］G641 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０147 — ０3

随着高校的教育体制改革和扩招，我国高校毕业生的就业形势变得更加严峻，大学生弱势群体也随之出现。该群体由于缺乏就业竞争力，从而无法及时获得合适的就业机会，因此引发了种种社会冲突和矛盾。大学生弱势群体就业难的现状不利于社会的和谐稳定，因此研究和解决大学生弱势群体就业难问题，对推动我国当前社会主义和谐社会建设具有重大的意义〔1-3〕。

一、大学生弱势群体就业现状

目前，大学生就业弱势群体主要集中在以下几个方面：

（一）女大学生就业遭性别歧视

在大学生就业难的形势下，女大学生就业难成为备受关注的问题。一份对394名应届毕业生的调查报告显示女生在校的学习成绩和参与社会活动的比例好于男生，虽然工薪预期值低于男生，但就业签约率还是明显低于男生〔1〕。此外，2010年全国妇联发布的“女大学生就业创业状况调查”结果显示，九成以上的女大学生求职时，受到性别歧视。而90.2%的被访企业则回应，招聘“基本上无性别歧视倾向”，但坦承招收女生有诸多困难，其中有40.5%的企业认为“女生出差、加班要考虑安全等因素”。除了在就业过程中受到歧视，就业机会明显少于男生以外，女生的就业质量也低于男生。据北京大学课题组对我国34所高校2005届毕业生就业情况的调查表明：“男女毕业生的起薪差异显著。男性平均起薪为1631元，女性则为1507元，两者相差124元。与2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降”〔2〕。尽管《劳动法》明确规定“妇女享有与男子平等的就业权利”，但男女不平等现象在就业市场上仍较严重，尤其是理工科毕业生就业时，女性的需求量普遍较少。因性别因素导致部分女大学生成为弱势群体已经不是个别现象，而上升为社会问题。由于求职时四处碰壁和受挫，一部分女大学生逐渐丧失求职的勇气。这种就业性别歧视，使许多女大学生成为高校毕业生弱势群体的主要部分〔4〕。

（二）经济困难学生就业压力沉重

经济困难大学生绝大部分来自偏远农村地区。来自农村的大学生背负着用知识改变命运的使命，历经十年寒窗的煎熬，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的美好憧憬，迫切希望找到一份体面的工作，从而改变“面朝黄土背朝天”的命运。在“读书改变命运”的感召下，这些贫困生家庭不惜倾家荡产，靠借贷资助子女完成学业〔2〕 〔5〕。在竞争日趋激烈的当今社会，相对弱势的农村学生虽然竞争意识、主动性较强，对就业薪酬的期望较低，但与城市孩子相比，他们求职资金短缺、人脉资源稀缺、无法承受不菲的就业成本、择业地域和行业受到限制，因而许多好的就业机会往往与其失之交臂〔1〕。据《中国大学生就业》杂志社对全国高校毕业生的调查表明：“有43.5%的在校生求职花费在600元以上。”与其他学生相比，贫困生更渴望获得一个理想的工作，以便早日获得经济报酬，回报家庭。他们希望以最小的投入换取最大的回报，但就业难的现实，使求职成本不断攀升〔2〕 〔5〕。经济原因使这部分毕业生在求职中居于不利的处境，同时，也加剧了他们的心理负担，使其容易产生焦虑、自卑、孤僻等心理，从而导致这部分群体往往一时难以找到合适的工作〔4〕。

（三）学业弱势学生就业受排挤

在就业过程中，学生的学习成绩、在校获奖情况是用人单位考核学生的主要依据之一。学业弱势学生由于成绩不理想、拥有的技能等级证件少、动手能力差等原因，从而无法得到用人单位的青睐。据不完全统计，在求职过程中，通过自荐、面试后而未过考试、考核遭到用人单位拒绝的学生中，95%是学业不良的差生。究其原因，主要是用人单位对其专业工作能力不信任。用人单位招聘人才，一般来说，先看学生的自荐材料，包括毕业生的成绩单，英语四、六级证书和计算机等级证书，班级或年级排名以及获奖学金情况等信息，学业弱势学生会被提前淘汰，从而在求职时屡屡碰壁。

二、MBTI性格测评应用于职业指导的可行性

MBTI人格理论是以瑞士著名心理学家卡尔·容格的心理类型理论为基础，通过研究和分析人们的心理活动，揭示和解释个体行为差异背后的性格偏好规律，确立了从人的精力来源、获取信息、做出决策和适应环境几方面，来分析获取人们心理活动的规律，将人的性格从四个维度分成十六种典型。其中：第一个维度表示个体心理能量的获得途径和外界相互作用的程度，分为内倾与外倾两种(I－E)；第二个维度表示个体在收集信息时注意的指向，分为感觉与直觉两种(S－N)；第三个维度表示个体在做决定时是客观的逻辑推理还是主观的情感和价值，可分为思维与情感两种(T－F)；第四个维度表示个体倾向于较固定还是较自然的生活方式，可分为判断与知觉两种(J－P)〔6〕。

经过了长达50多年的研究和发展，MBTI 已经成为了当今全球最为著名和权威的性格测试之一。目前，MBTI多应用在应用心理学和企业人才招聘领域，但高校将其应用于职业指导的研究还不多。赵峻波〔7〕报道MBTI性格测评为从根本上解决大学生就业困难提供了一条新的思路。高亮〔8〕报道合理使用MBTI，能使学生了解自己的性格特征，发挥自身优势，扬长避短，成功进行职业定位。曹建斌〔9〕认为MBTI测评对提高学生就业竞争力具有积极作用。本文从大学生弱势群体就业的角度出发，让学生正确地认识自己，了解自己的潜能，并结合专业发展方向，给每位弱势学生提供个性化的就业指导规划。

三、基于MBTI性格测评结果的帮扶措施

（一）MBTI测评样本分析

对南京工业大学材料学院在校的405位2010级学生集中进行一次MBTI测评， 取得了400个样本。其结构为：男生320人，占80%；女生80人，占20%。建档贫困生122人，占30.5%。

（二）测评结果分析

1.女大学生测评结果以及帮扶措施

对所有80个女大学生测评结果进行人格维度统计，结果见表1。具有I、S、F、J倾向的人数多于其相对应维度的人数。首先，和大多数文科女生相比，工科女大学生在接触信息时，心理能量更倾向于指向内部(I)；而基于工科需要大量的动手实验，因此女大学生更倾向于客观的事实，她们的行为方式倾向于以实践为基础(S)；在理性判断时，她们依据个人价值观进行(T)；她们更倾向一种固定的方式生活（J）。ISFJ类型女大学生应该更适合严谨细致、逻辑性强的工作与学习方式，结合个人兴趣，适宜选择考研继续深造。

在本测评结果中，女大学生和男大学生一样，ISFJ性格的人最多，见图1。而和男大学生相比，ISTJ和ESTJ性格的相对较多（图中比例）。因此，当面对就业弱势问题的时候，首先女大学生可以从自身性格优势方面思考自己的职业生涯规划，做更适合自己性格的工作。ISTJ型，极具耐心，处理日常事务得心应手，具有吸收和处理大量事实的能力；强调逻辑分析，做事干练，从来不忽视合同的细节，是优秀的行政人员、律师或会计。ESTJ型，理智、善分析、果断、意志坚定，以系统化的方式组织具体事实，喜欢事先组织细节，操作程序，与他人一起完成任务〔10〕。除此之外，通过此次测评让每个女大学生了解自身性格特征，从而朝适合自身的职业方向而努力。(见图1)

职业发展理论认为：获得职业发展的关键在于个人和职业的契合度，只有人与职业相匹配，即劳动者个性特点与职业特点相匹配时，才能更好地发挥自身的个性特长，在工作中表现出更高的绩效水平〔10〕。因此，要想解决女大学生在就业过程中遇到的问题，除了要考虑各种社会影响因素以外，一个有效的做法就是对女大学生自身的职业人格进行分析，了解其职业人格特点，挖掘其在求职、择业过程中的优势，避免弱势职业，使其获得更大的职业成功可能性。

2.经济困难学生测评结果以及帮扶措施

对所有122个经济困难学生四大典型性格测评结果进行统计，结果见图2。研究表明，SJ气质类型属于忠诚的执行者，SP气质类型属于天生的艺术家，NT气质类型属于科学家、思想家，NF气质类型属于理想主义者、精神领袖〔6〕。图2表明，贫困生中SJ和NF类型比例远远高于SP和NT类型的学生，SJ类型的学生比较符合工科学生特点，动手能力强，喜欢操作性工作，因此对于这部分学生的帮扶措施就是，给予他们更多的实践机会。NF类型的学生待人热情，充满活力，适合从事管理服务类工作，对于这部分学生鼓励他们平时积极参加各项活动。而SP和NT类型的学生较少，说明贫困学生从小接受的应试教育部分限制了其素质的发挥，以及迫于生活压力从而使他们缺乏科学的进取精神。

3.学业弱势学生测评结果以及帮扶措施

导致学生学业弱势有各种原因，而这种类型的学生正好和前两种类型的学生互补。据调查，学业弱势的学生一般是家庭经济条件较好的男大学生。因此通过MBTI测评，可以全面了解各个弱势学生的性格，可

针对其性格制定职业生涯规划指导方案。只有在平时的工作中，引导这部分学生产生学习兴趣，才能提高学习成绩，从而解决学业弱势问题。基于其测评结果，适度引导其对职业的选择。

4.基于MBTI测评结果的其他帮扶措施

解决大学生弱势群体就业问题，主要涉及到内外两个方面，外部措施譬如国家建立和完善大学生就业弱势群体援助制度，用人单位要树立理性的用人观，为每一位应聘的大学生提供平等的就业机会。而内部措施主要指大学生本人在校期间要自强不息，通过多元化的途径提高自己的能力。而要实现这样一个过程，基于MBTI性格测试的结果，可对每位弱势群体进行指导与帮扶。

除了前面提到的针对不同弱势群体的帮扶措施之外，还可从大学生入学开始就对其实施MBTI测试，深入了解每位学生的性格，结合平时的观察对每位弱势大学生形成相应的认识。为了在大学毕业时更好地提高弱势群体的就业率，需要在低年级的时候提前做好毕业前的准备。大学生进行职业规划时，定位的职业目标最好是能够符合自己的性格特征所预测的行为的职业，若性格与职业环境相符，能最大限度地发挥主观能动性，工作起来既有激情又有方向；若性格与职业环境要求的落差很大，则工作起来既提不起兴趣又非常茫然。通过MBTI测试，让每位弱势大学生认识自身的性格，并了解适合自身的职业。在低年级的时候开展一页简历活动，让每位弱势大学生了解就业需要的那些材料与技能，针对自身的性格而为之努力。同时可以创造性地充分利用时间，让学生每天安排课余时间和辅导员进行交流，更好为其职业发展进行指导。另外可以开展模拟招聘活动，为其成功就业奠定基础。

总之，基于性格特征进行职业的选择，会帮助学生认清自我，发挥自身优势，尤其是帮助那些大学生弱势群体，最终顺利找到理想的工作，实现自己的人生价值。

〔参考文献〕

〔1〕张革英. 弱势大学生群体就业难原因与对策剖析. 职业时空〔J〕.2011, (02):135-137.

〔2〕杨在华. 大学生弱势群体就业难现状及对策分析〔J〕.教育与现代化 2007,(02):75-80.

〔3〕林琼. 内外结合与多方协助：对大学生弱势群体就业援助的思考〔J〕. 广西社会主义学院学报 2009, (05):75-78.

〔4〕张金华.试论和谐理念下的高校毕业生弱势群体就业工作〔J〕.教育与职业 2008,(20):156-158.

〔5〕连城.大学生弱势群体就业的基本现状及其问题分析〔J〕.学校党建与思想教育 2010,(06):81-82.

〔6〕朱辉荣. 论MBTI性格测评在创新人才选拔中的应用〔J〕.黑龙江高教研究 2011,(12):129-131.

〔7〕赵峻波.MBTI性格类型方法在大学生职业规划中的应用〔J〕. 中国电力教育, 2009,( 03).

〔8〕高亮. 浅谈MBTI理论在大学生职业规划中的作用〔J〕.赤峰学院学报: 自然科学版, 2010, (07):191-192.

〔9〕曹建斌. 基于MBTI性格测评的大学生职业指导〔J〕.长春理工大学学报:社会科学版, 2011, (12):136-138.

〔10〕董振华. 女大学生职业人格特征研究及其职业指导对策〔J〕. 山东女子学院学报，2011,(03):78-81.

〔责任编辑：侯庆海〕